人教版五六年级数学下册第六单元课课堂教学设计方案Word格式文档下载.docx
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（5）从课本图中可以知道，也就是（），所以计算的结果能约分的一定要约成（）。
2.分数减法的含义及其同分母分数减法的计算方法。
（1）表示（），结果是（）。
（2）独立思考，小组内交流你是如何计算的。
（3）规范的书写全过程：
3.我来试一试。
4.通过计算以上同分母分数加、减法的题，我的发现是：
小组内交流，全班形成结论。
三、课堂达标
1.填空并列式计算。
2.判断对错。
3.计算。
四、知识拓展
已知＋＝，那么Ａ和Ｂ分别是多少？
你能写出满足以上条件的多少组不同答案？
二次备课：
教学反思：
第2课时总计7课时主备人吕建宁投放日期2017年5月17日
同分母分数加减法
（二）
1.掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。
2.能用多种方法解决问题。
【教学过程（一次备课）】
一、知识铺垫
同分母分数相加、减，（）不变，只把（）相加减，计算的结果能约分的要约成（）。
1.探究前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？
（1）仔细审题，分析数量关系，并列式计算。
我的算法是：
（2）小组内交流，写出与自己不同的计算方法是：
（3）观察并比较这些方法，你喜欢哪一种，在小组内说说理由。
2.探究其他节目占每天播出时间的几分之几？
（1）求其他节目占每天播出时间的几分之几，是把（）看作单位“1”，减去（）播出时间。
（2）列出算式，并尝试计算。
3.如果将换成，结果会怎样呢？
计算一下看看吧！
4.是多少？
你能解释吗？
我的解释是：
1.做一做：
-=（）（）
2.
（1）六年级学生人数占全校总人数的几分之几？
（2）一、二年级学生人数占全校总人数的几分之几？
（3）你能提出哪些问题？
对你提出的问题进行解答。
3.
四、拓展应用
学校进行书法比赛，设有一、二、三等奖。
获一、二等奖的占获奖人数的，获二、三等奖的占获奖人数的。
获二等奖的占获奖人数的几分之几？
【教学评价】
自评
师评
第3课时总计7课时主备人吕建宁投放日期2017年5月17日
2.同异分母分数加减法
1.掌握异分母分数加、减法的方法,能比较熟练地正确计算和应用,养成验算的好习惯。
2.在学习新知识时,可以由旧知识引出新知识。
1、计算。
＋＝ ＋＝ －＝
－－＝＋＋＝－＝
2、将下列各组分数通分。
小组合作学习教材第93页例1，并认真思考完成下面的问题：
1、从图中你获得哪些信息：
2、要求纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？
怎样列式?
3、要求危险垃圾多还是食物残渣多？
多多少？
该怎样列式？
4、观察上面两个式子，思考：
⑴这两个分数的分母不同就表示什么不同？
⑵分数单位不同可以直接计算吗？
⑶不能直接计算怎么办呢？
5、试着计算这两道题。
6、归纳计算方法：
7、用自己喜欢的方法验算这两道题。
1．+表示8个（）加上6个（），和是（）。
2．计算+时，因为它们的分母不同，也就是（）不同，所以要先（）才能直接相加。
3.计算：
=-=+=
4.挖一条水渠,第一期完成,第二期完成,第三期完成前两期的和,第三期完成几分之几?
还剩几分之几没完成?
四、拓展应用
写出两个不同的最简分数，使它们的和是，你能写出几组？
第4课时总计7课时主备人吕建宁投放日期2017年5月17日
异分母分数加减法练习
1.掌握异分母分数加减法的计算方法。
2.能正确熟练的计算异分母分数加减法,养成认真检验的好习惯。
一、基本练习
1.计算。
++－
2.春天到了农民伯伯给果树浇水.第一天上午浇了所有果树的,下午浇了,第二天上午浇了,一共浇了多少?
还有多少没浇?
二、提高练习
1.解下列方程。
+x=x－=－x=
2.计算。
通过计算,我的发现是：
三、达标练习
2.小明睡觉的时间占整天的，学习的时间占整天的，吃饭时间占整天的，问小明每天有几分之几的时间做其它的事情？
四、拓展练习
一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。
（1）两次共用去多少米？
（2）第二次比第一次多用去多少米？
互评
第5课时总计7课时主备人吕建宁投放日期2017年5月17日
3.分数加减混和运算
（1）
1.掌握分数加减混和运算的顺序和计算方法。
2.能掌握带有小括号分数加减混合运算的顺序及算法。
春天是一个生机勃勃的季节，就让我们一起去云梦森林公园，看看那里有没有需要我们解决的数学问题。
1.
（1）仔细观察表格，解决“森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？
”
（2）森林部分指（）。
列式为（）
（3）试着算一算，集体交流计算方法。
方法一：
一次性通分计算方法二：
分步通分计算
2.解决“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
（1）在这个问题中，把（）看作单位“1”意思是（）。
（2）列出算式并计算：
方法二：
（3）小组讨论：
这两种方法有什么不同？
带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
（4）小结：
分数加减混合运算的顺序是
1.计算：
2.列式计算。
（1）与的差比与的和少多少？
（2）一个数加上，再减去，结果是，求这个数是多少？
（用方程解）
四、拓展提升
某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。
获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。
获二等奖的占获奖总人数的几分之几？
第6课时总计7课时主备人吕建宁投放日期2017年5月17日
分数加减混和运算
（2）
1.理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用,能灵活运用加法运算定律进行简便运算.
2.在做题时,一定要认真审题.
（1）用简便方法计算下面各题。
53+36+64+971.5+3.8+6.2
（2）写出加法运算定律的字母表示形式。
加法交换律：
加法结合律：
（3）小强在做下面两道比较大小的题目，仔细观察题目之后，很快就写出了答案，你能很快写出来吗？
1.仔细观察上面两组算式，特点是：
2.这一特点与整数加法的什么运算性质相同：
3.小结：
整数加法交换律和结合律对分数加法同样适用。
4.
①
1.怎样简便就怎样算。
2.有两根绳子，第一根长米，第二根比第一根短米。
这两根绳子一共长多少米？
3.一节数学课40分，老师讲课用去时，学生合作探究用去时，讨论用去时，其余时间学生独立做作业。
学生独立做作业的时间是多少时？
第7课时总计7课时主备人吕建宁投放日期2017年5月17日
用分数加减解决问题
1.通过学习，我能掌握有关分数的问题的解决方法和策略。
2.我能理解并掌握分数的有关知识，解决一些简单的实际问题。
3.我能体会数学与现实生活的联系，养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
自主学习教材第99页的内容，完成下列问题。
你知道了那些信息？
写在下面。
第一次：
一杯纯牛奶，喝了杯。
第二次：
兑满热水，又喝了杯。
问题：
我的解题设想是：
小组合作解决问题。
一杯纯牛奶，喝了一半加水，实际上是加了（）水，杯里（）是牛奶，（）是水。
牛奶与水是相溶的，再喝半杯，实际上喝的半杯里（）是牛奶，（）是水。
画图表示如下：
把（）看作单位“1”。
又喝了杯，这杯里，（）是纯牛奶，（）是水。
第一次喝了（）杯纯牛奶。
加满水，水是（），纯牛奶是（）。
杯的一半是杯。
第二次喝的纯牛奶是杯，水是杯。
一共喝的纯牛奶：
水：
各小组展示交流自己合作探究的收获，其他同学认真倾听，如有要补充的意见，要大胆展示自己。
1.李华喝一杯牛奶,先喝去它的一半,接着又喝了剩下的一半,共喝去这杯牛奶的几分之几？
2.小明倒了一杯饮料，先喝一半后加满水，再喝后，又加满水，最后全部喝下。
小明喝的饮料和水哪个多些？
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