高职学前教育专业人才培养方案Word文档格式.docx

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　　1、知识目标

（1）掌握与本专业培养目标和业务范围相适应的文化基础知识。

（2）了解学前教育基本规律，熟悉国家方针、政策、法律、法规。

　　（3）掌握学前教育的基本理论知识、学前教育发展规律。

　　（4）熟悉我国学前教育方面的政策、法律、法规。

　　（5）具有本专业需要的学前教育、幼儿园管理及运营知识。

　　（6）掌握计算机信息管理系统知识。

　　（7）掌握一门外语基础知识。

　　2、能力目标

（1）具有一定的计算机文字处理、数据处理能力。

（2）具有编制和制作幼儿教育教学的组织、幼儿园管理工作的能力。

2

　　（3）具有幼儿教学组织、幼儿园管理工作能力。

（4）具有一定的语言表达和写作能力。

　　（5）具有音乐、美术、舞蹈的编排和示范的能力。

　　（6）具有一定的外语水平，可借助字典查阅本专业的书刊资料。

3、素质目标

（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，具有良好的思想修养、职业道德和社会公德。

（2）树立终身学习理念，具有交流沟通和团队协作能力；

具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；

具有一定的实践、创造、就业和创业能力。

　　（3）具有一定的体育和心理卫生知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体质健康标准。

（4）具有正确的审美观、审美能力、劳动态度和劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握必要的劳动技能。

五、职业面向

　　就业单位：

毕业生可以从事幼儿园教学、幼儿园工作管理、幼儿教育机构管理与服务、幼儿活动组织与指导、儿童教育与卫生发展的社会调研和咨询、与儿童相关的企业设计与营销等工作。

六、工作任务与职业能力

　　培养学生适应各类幼儿教学、学前教育及幼儿园管理工作岗位，胜任与幼儿教育工作岗位相近或相似的职业岗位要求。

　　职业能力：

①具有组织与协调能力；

②具有人际沟通能力；

③具有计算机应用能力；

④具有学前教育教学组织能力；

⑤具有幼儿园管理能力。

　　七、考证要求

　　1．高等学校英语应用能力考试B级证书。

2．全国高等学校计算机应用能力等级考试证书。

　　3．取得学前教育的教师资格证书。

八、核心课程设置

　　学前心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园教学活动设计、学前儿童语言教育活动设计、学前儿童科学教育活动设计、学前儿童健康教育活动设计、学前儿童社会教育活动设计、学前游戏理论与实践、音乐基础与教法、美术基础与教法、舞蹈基础与教法、体育基础与教法等。

　　九、教学进程（教学周数表、课程及实践教学环节学时学分表）

　　十、各类课程学时分配（各类课程学时结构、理论教学与实践教学学时结构）

　　专业课程类别和结构比例表

　　十一、专业教师要求

　　1、通过参加培训，努力提高本专业教师学历和专业实践能力。

2、从幼儿教育一线引进高级人才到我系任教。

3、从高校毕业生中选聘优秀硕士毕业生来我系任教。

十二、实训要求

　　在教学改革中，注重突出实践教学环节，为每一门专业课单独开设与之相适应的综合训练或实践环节，制定相应的教学大纲和实训指导书。

　　本专业的实践课程体系设计合理，实践教学环节包括课内实践、综合实训、顶岗实习三个环节。

实践能力的培养包括五个方面的内容：

一

　　是认识实习。

二是基本技能训练。

三是技术应用能力训练。

四是综合技能训练。

五是根据学生学习兴趣及专业技能以兴趣小组形式进行实践教学。

　　专业理论课与对应的实践教学一览表

　　十三、专业教学建议

　　1、突出高职高专教育特色，以培养学生的实践能力和创新能力为宗旨，理论与实践相结合，理论教学侧重于知识的应用性，实践教学强调操作技能和创新能力。

　　2、尽量发挥主观能动性原则。

根据市场和就业的需要，进一步加强实践能力培养，培养学前教育的应用型人才，培养学生自修能力。

　　3、提高单位学时效率原则。

尽量使用多媒体、投影仪等手段教学，或尽量在实训室采用“边教边学边做”的教学方式，以增强学生兴趣，提高教学效率和效果。

　　学前教育专业人才培养方案（完美版）

　　一、培养目标及规格

（一）培养目标

　　本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

（二）人才培养规格

　　本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。

毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：

　　1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。

　　2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。

　　3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。

　　4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。

　　5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。

　　6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；

掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的'

能力。

　　7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。

　　8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。

　　9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力

　　二、学制：

学制为四年

　　三、授于学位：

取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。

　　考取职业资格证书名称：

育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。

　　四、课程设置、学时及学分安排

（一）课程类别

　　1.公共基础必修课程

　　⑴政治理论课

　　⑵通识文化课

　　⑶教师教育课

　　2.教学实践环节

　　⑷专业实验：

幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行为观察实验系列、幼儿语言发展实验系统等。

　　⑸生产劳动：

生产劳动的主要内容是校园美化与建设，学生必须参加生产劳动，考核合格才能毕业。

生产劳动安排在第三、五、七、八学期分散进行，不计学分。

　　⑹军事训练：

包括军事基本知识和基本技能的训练，共安排两周（包括入学教育），计2学分。

安排在第一学期进行。

　　⑺社会调查：

社会调查安排在假期进行，不计学时与学分。

　　⑻教育实习：

教育实习安排在第七学期，学生须撰写实习报告，共18周，计8学分。

　　⑼专业见习：

专业见习安排在第三学期，集中一个星期，计1学分。

　　⑽教育见习：

教育见习安排在第四学期，集中为一个星期，计2学分。

　　⑾毕业论文：

毕业论文安排在第八学期，停课六周进行，计6学分。

　　3.学科专业基础必修课程及专业核心课程

　　专业基础必修课：

普通心理学、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前教育心理学、学前卫生学、学前教育课程论、幼儿游戏理论与实践、幼儿园环境布置与设计、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童语言教育、学前儿童文学、手工设计与制作、美术基础、幼儿园实用美术、乐理；

视唱练耳Ⅰ；

视唱练耳II；

钢琴基础Ⅰ；

钢琴基础Ⅱ；

钢琴基础Ⅲ；

钢琴基础Ⅳ；

声乐Ⅰ；

声乐Ⅱ；

舞蹈基础Ⅰ、舞蹈基础Ⅱ。

　　核心课程：

学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼儿游戏理论与实践、幼儿园实用美术

　　核心课程简介

　　学前儿童发展心理学：

它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。

学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。

为帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。

要求学生能够系统掌握基础知识的同时，理解基本概念、基本原理，熟悉学前期各个

　　年龄段儿童的心理特点，能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

　　学前教育学：

学前教育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一门学科。

本学科依据学前儿童身心发展特点，从学前教育观念、儿童和-谐发展、儿童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童教育的问题。

　　学前卫生学：

是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。

它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

使学生通过学习《学前保健学》，全面掌握学前儿童身体的解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护和增进学前儿童的身心健康。

　　幼儿游戏理论与实践：

本课程以教育学、心理学、人类文化学的相关研究为基础，全面的阐述儿童游戏的涵义与本质，儿童游戏的理论、研究概况与发展，游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园游戏的设计、实施与评价等内容。

本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能，确立科学的游戏观、儿童观、教育观，为从事幼儿教育工作奠定基础。

　　幼儿实用美术：

它是学前教育专业非常注重实践的一门重要的专业课程，也是综合性应用型课程特征比较突出的课程之一。

本课程教学宗旨是使学生通过专业学习，不断强化学生幼儿美术教育工作正确的儿童观和教育观，能够根据幼儿发展需要，设计和指导幼儿美术活动；

在不同形式、不同内容的幼儿美术活动设计与指导中，能够正确体现《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，同时还能帮助幼儿在不同领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题等。

同时，还会强化训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。

　　舞蹈基础：

讲授舞蹈的基本动作表现。

进行系列的形体动作组合训练。

讲授如何运用身体语言来表达音乐的方法，使身体与音乐相融合。

　　4.专业模块课程（限制选修课，每个学生限选一个方向）

　　⑴幼儿教师方向

　　幼儿舞蹈创编Ⅰ；

幼儿舞蹈创编Ⅱ；

信息技术与幼儿课程的整合；

学前儿童体