洛阳市教师招聘考试真题Word下载.docx

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24、教师的专业情操是个体对自我从事教育工作的感受，接受和肯定的心理倾向。

25、结论与过程的关系是教学过程中一对重要关系。

26、有了一个稳定的团的领导核心，班干部能独立开展各项工作是班级群体形成的标志。

27、行为主义心理学主张人的行为都根源于心灵深处的某种欲望动机，重视对异常行为的研究。

28、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自由发展。

29、“身教重于言传”是替代性强化的作用在教育实践中的体现。

30、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带走半棵草去”的教育信条体现了教师的过硬的教学基本素质。

二、不定项选择（20题，每小题1.8分，共36分每题的备选答案中至少有一项是符合题意的正确答案，全部选对得满分，少选得相应分值，多选、错选、不选均不得分。

）

31、众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为（）

A.范例式教学

B.启发式教学

C.注入式教学

D.灌输式教学

32、明代教育家王守仁说：

“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。

”这说明（）

A.在教学中应积极开发学生的非智力因素

B.教学的中心是开发学生的智力因素

C.兴趣和努力可以相互促进

D.教育教学中必须顺从学生的兴趣

33、干部轮换制是哪一种班级管理模式（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

34、在教学中，应尽量为学生提供有代表性的事物，让学生通观察，比较，从诸多事物中发现它们的共同特征，培养

A.观察力

B.记忆力

C.抽象概括

D.想象力?

35、学生评价信息的来源（）

A.成绩

B.调查

C.活动计划

D.教学设计

36、以下不属于课堂教学板书基本要求的是（）

A.内容简练

B.条理分明

C.布局合理

D.书写工整

37、课堂纪律具有的特征（）

A.约束性

B.强制性

C.标准型

D.自律性

38、高成就动机得人（）

A.选择中等难度的任务

B.选择难度大的任务

C.成功是因为自己能力强

D.失败是因为自己没有付出足够的努力

39、知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括（）

A.获得

B.保持

C.提取

D.巩固

40、班干部轮换制度属于（）

A.常规制度

B.平行制度

C.民主制度

D.目标制度

41、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干除了违反道德规范的事。

其主要原因是这些学生（）

A.缺乏正确的道德认识

B.缺乏良好的情感

C.道德意志薄弱

D.没有掌握正确的道德行为方式

42、创造性与智力的关系主要体现在?

（）

A.高智商一定具有创造性

B.高智商是高创造性的充分且必要条件

C.低智商也可能具有创造性

D.高智商是高创造性的必要非充分条件

43、课程表是课程理论与实践的重要衔接，直接影响着课程实施的效果。

教师安排课程表时应遵循的原则有（）

A.稳定性原则

B.整体性原则

C.迁移性原则

D.生理适宜原则

44、教师在教学情境中发展和丰富案例知识时不常用的方法有（）

A.观摩

B.微格

C.反思

D.教学案例研究

45、关于心理测试，下列说法正确的是（）

A.学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试

B.通过心理测试，可以进行科研，了解学生的心里状态

C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防

D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作

46、皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有（）

A.儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式

B.智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的

C.通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段

D.再好的教育也不能加速儿童的发展

47、学习迁移的相似性因素（）

A.学习材料的相似性

B.学习目标和学习过程的相似性

C.学习效果和反馈的相似性

D.学习情境的相似性

48、教育史上，活动课程理论重视儿童的兴趣和需要并（）

A.注重教材的逻辑组织

B.强调训练的价值

C.重视成人的生活

D.认为教育即生活，而不是生活的准备

49、教学策略指教师设计的帮助达到教学目标的一切活动计划，其中以学生为主导的教学策略是（）

A.程序教学

B.发现教学

C.情境教学

D.合作教学

50、青少年的人际关系呈现出的特点有（）

A.以亲子关系为主

B.朋友关系开始变得非常重要

C.在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的帮养性作用开始弱化

D.开始评价老师的好坏，有自己喜欢或不喜欢的老师

三、单选题（40题，每小题0.7分，共28分。

每题的备选答案中只有一项是正确的）

51、认为学习是指个体通过对他人或榜样的行为的观察而获得某些新的行为反应及习得复杂动作，这一观念是（）提出来的。

A.班杜拉

B.桑代克

C.布鲁姆

D.布鲁纳

52、根据课程内容组织形式，将课程划分为（）

A.学科课程和经验课程

B.分科课程和综合课程

C.必修课程和选修课程

D.国家课程和地方课程

53、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达到学习目标，根据这种思想构建的学习模式为（）

A.程序模式

B.发现模式

C.掌握学习

D.非指导性教学模式

54、备课时，教师要按顺序写出三种教学计划（）

A.课时计划，单元计划，学期计划

B.学期计划，单元计划，课时计划

C.单元计划，课时计划，学期计划

D.学期计划，课时计划，单元计划

55、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映人的需要具有层次性（）

A.整体性

B.选择性

C.层次性

D.动力性

56、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，他的这种行为属于（）

A.自我认识

B.自我信任

C.自我体验

D.自我调控

57、“嗯，我懂!

”、“我能体会!

”“原来如此!

”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）

A.倾听技术

B.面质技术

C.询问技术

D.鼓励技术

58、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准不能正常与人交往和参考学习的行为等表现，称作（）

A.心理异常

B.不适应表现

C.不良表现

D.问题行为

59、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开的年龄（）

A.14岁以下

B.14岁-16岁

C.16岁-17岁

D.18岁以下

60、课程目标与几个相关概念，正确的包含关系（）

A.培养目标—教育目的—教学目标—课程目标

B.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标

C.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标

D.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标

61、基础性课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所以需的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是（）

A.读、写、画

B.读、画、算

C.画、写、算

D.读、写、算

62、第斯多惠有一句名言：

“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。

”这体现了教学的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

63、进行德育要循循善诱，以理服人，提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这体现了德育的（）

A.疏导原则

B.定向原则

C.因材施教原则

D.一贯性原则

64、心理学家（）提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，领会阶段，习得阶段，保持阶段，回忆阶段，操作阶段，反馈阶段。

A.加涅

B.奥苏贝尔

C.伊利

65、教师一边讲题，一边观察学生反应，属于（）特征。

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的分散

66、下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”（）

A.感觉适应

B.感觉对比

C.联觉

D.掩蔽

67、创造性思维的基本过程：

准备、酝酿、豁朗和（）

A.启发

B.批判

C.验证

D.变通

68、略

69、耶克斯多德森定律表明：

中等强度的动机激起的水平对动机效果的提高（）

A.中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

70、剥夺学生正常的休息时间属于（）

A.侵犯学生的受教育权

B.侵犯学生的人身权

C.侵犯学生财产权

D.侵犯学生人格权

71、现在我国主要的授课形式，课堂大部分时间仍然是教师讲授为主，这种授课模式所采用的语言形式是（）

A.对话

B.独白

C.书面

D.内部

72、班级管理中班主任要想发挥主导作用，前提是（）

A.树立育人观念

B.有正确的学生观

C.具备科学的管理能力

D.应具备专业化的素质

73、（）注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。

A.拓展型课程

B.实践型课程

C.研究型课程

D.工具型课程

74、教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）

A.课堂倾听技能

B.课堂反馈技能

C.课堂对话技能

D.课堂强化技能

75、渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。

A.认知

B.意志

C.思维

D.需要

76、如果一个学生不敢拒绝别人的无理要求，不敢表示自己的不满情绪，与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师。

对待这样的学生，应采取的辅导方法是（）

A.放松训练

B.代币奖励

C.系统