中考文言文复习方法Word文档格式.docx

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出声背诵。

在前面大声诵读的基础上,如今可以完全抛开书本,出声背诵,每篇连续背诵五遍以上,你会发觉在第一、二遍时你有一些生硬,到三、四遍时你已相当流利了,到五、六遍时你已完全娴熟地把握了全文,而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的状况了,这时候让你背错都难了。

这两个步骤中,出声是关键,因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复,能起到在心里默背的成效,而且出声也使得同学们能随时发觉、检查自己的错误。

尤其对一些背诵精确度不高的同学而言,出声背诵是解决问题的最好方法。

第三步:

背熟文章之后,便是保证字的正确率。

这时候,你可以再拿起书本,一行一行看下去,将简单写错的字多练几遍,保证不改字,不写错别字。

这一步骤是收尾工作,假如做不好,前面的努力将尽弃,所以要仔细对待。

第四步:

勾画出每一篇古文、古诗的〔〔名言〕警句〕（如先天下之忧而忧,后天下之乐而乐等）,揭示主题、中心的关键性语句（如斯是陋室,惟吾德馨等）,描写山水环境的语句（如XX树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂等）和表现〔心情的句子〕（如凄神寒骨,悄怆幽邃等）。

将这些句子重点背诵,并理解它在文中的作用,以备理解性记忆之需。

第五步:

做一些理解性背诵的题目,认真咀嚼题干的要求,抓住关键字来思索该回答哪些内容,留意在回答题目时有可能要作一些微小改变。

如安陵君拒绝XX王易地要求的理由的句子和唐雎拒绝XX王易地要求的理由的句子是不相同的,同学们很简单混淆。

这道题要抓住理由二字回答,答案应是受地于先王,愿终守之,弗敢易和安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉,其他的话均不是理由,所以不应写。

第六步:

对于某一篇古文、古诗的理解性背诵,理解起来还是较简洁的;

而对于在全部学过的文章中搜寻符合题干要求的语句,难度就大多了。

这只能要求同学们多积存,多贯穿,如积存一些描写山水景色、战争残酷、〔爱好〕和平、悠然自得的心境、自然环境、友谊等方面的句子,给它们加以归类,有意识地渐渐扩大你收集的范围,在答题时可多想几个诗句,然后选择最符合题干要求的句子,保证万无一失。

文言实词的把握

文言实词一向是文言考试较简单得分的部分,一些同学虽然已把握了大多数的实词解释,可是还会在精确度上打折扣,这时你不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。

首先,整理一些特别的实词:

通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象,这样整理下来一是拓宽思路,提高迁移能力,二是把握扎实,记忆深刻。

其次,整理一些虽不特别但却很重要的实词:

在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。

这一部分的整理很关键,因为实词的把握不仅是读懂课内文言文所必需的,也是阅读课外文言文所必需的,只有扎扎实实地把握每个实词确实切意义,了解它的一词多义,我们的文言语感才会渐渐形成,才能在阅读课外文言文时举一反三,为今后进一步学习文言文打下坚实基础。

另外,值得一提的是,在整理实词解释时,要根据课本中的书下注释为准,绝不能模棱两可。

文言语句的翻译

文言语句的翻译事实上是在对整篇文章理解的基础上进行的,所以在第一天朗读文章的时候,就给句子翻译打下了良好的基础。

同时句子翻译又要特别注重句中关键实词的理解,所以第二天的实词整理又为它打下一层基础,那么,句子翻译就显得轻松多了。

在全面翻译课文的基础上,同学们不妨再一课一课地重点整理这些文言语句:

首先,整理课文当中的名言警句,揭示主题、中心的关键性句子;

其次,整理课文中带有句式变换的句子,如倒装句、省略句;

再次,整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子;

最终,整理文中有固定格式、常见格式的句子。

值得一提的是,句子翻译是以文言实词的把握为基础的,句中的几个重点实词的意思理解了,这句话的翻译也就迎刃而解了,所以基本功要把握扎实。

句子翻译还重在培育语感,只有课内有了肯定的基础,才能在课外文言阅读中以不变应万变。

课内语段阅读的把握

语段阅读也是在对整篇课文理解的基础上进行的,所以第一天的课文诵读已让同学们加深了对文章的理解,我们还可从以下几个角度进行整理:

首先,概括每篇课文的中心,划分段落层次,理清文章写作思路,并概括段意;

其次,找出文中重点段落（能反映中心或表达心情的段落）,体会它带给人们的启发、蕴涵的深刻哲理;

再次,找出文章中心句和重点段落中的关键句,并体会这些句子在文中的作用;

最终,把握文中的思想感情,主要人物的性格特征,人物语言的特点等。

这一部分中的中心句、关键句可以和理解性背诵的语句联系起来,它们是相通的。

答题时只要把文章的大方向（中心、写作目的、思想感情）把握住了,其他的题也就不会难倒我们了。

课外语段阅读的把握

不要被课外语段所吓倒,其实有许多课外语段并不比课内所学的难,只要我们循序渐进,把握肯定量的文言文实词的含义,具有了肯定的文言语感,信任同学们会轻松度过这一关。

首先,同学们需要有肯定量的简洁的课外语段的积存,以〔寓言〔故事〕〕、〔〔成语〕故事〕为主,如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等,了解这些文章中的重点实词（以课内有的为主）,会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子,并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。

同时积存一些故事、名言（如业精于勤,荒于嬉等）,也可作为〔议论文〕的论据,何乐而不为?

其次,你还要找10篇未读过的文言短文,开始强化训练。

拿来一篇从未阅读过的短文,先不要慌,先把文章扫瞄一遍,一边扫瞄一边将你知道的翻译出来,而不懂翻译的词先抛到一边,一遍下来,文章大致写的内容也就应当理清了。

　　中考文言文复习方法

（二）

一、分类整理法

分类整理所学学问是一种有效的复习方法，它是把同类学问点连成学问线，从而形成学问XX，〔总结〕归纳所学文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上背诵，记忆，以提高文言文的阅读能力。

文言文学问点主要有文字、词语、句式、翻译。

文字包括字音、字形;

词语包括实词（如古今异义、一词多义、词类活用）、虚词（如代词、副词、介词、连词）;

句式涉及文言常用句式和特别句式;

翻译涉及直译、意译。

建立学问XX会使学生对文言文有一个整体的把握，复习时更有针对性。

分类整理要求全面，要收集所学的古文篇目，将每一课中的学问点全部整理出来，最终汇总。

例如在整理通假字时，就要将所学古文中的通假字全都选择出来，制成"

通假字表'

，明确每个通假字的出处、所通字、本义、通假义。

分类整理的标准可以多种多样，例犹如类文章分类时，可依据文体、年月、、内容等的不同进行，具体选择应因人而异，最好由学生自己确定。

二、重点强化法

分类整理能使所学学问系统化，重点强化能使复习更有针对性。

因为考试必定有个重点，从学问体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对详情问题产生更好的理解和认识;

从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。

那么哪些内容才是重点呢?

一般来讲，复习或记忆重点包括以下内容：

①考试大纲要求的内容;

②考试要求中提到和强调的内容;

③名篇、名段、名句;

④各篇各段中的难点和关键点;

⑤最近两三年内未考的内容。

在复习时，师生首先要列出每章内容的重点，准时复习，反复强化，对其中必需把握的内容如名言警句要熟读成诵。

抓重点的方法在临考前特别有用。

我常常在考试前十天将重点文言文篇目的重点内容如字词解释、警句默写、关键句子翻译、内容理解等直接印发给学生，让他们反复诵读，不断练习。

这样做就使复习具有明确的针对性，可以节约大量的时间，特别是对中下水平学生来讲，这是特别有效的复习和应考〔措施〕。

需要指出的是，虽然重点复习可在较短的时间内取得应考效果，但必需以全面复习为前提，不能只盯住重点内容而不理睬所谓的"

非重点'

内容，更不能以点代面，以偏概全，忽视对全篇文章的整体把握。

三、学问竞赛法

文言文学习也可开展生动活泼的活动课，通过举行〔〔辩论〕会〕、朗诵会、学问竞赛、古〔文化〕学问猜谜会，甚至改编课本剧等活动，变苦学为乐学，变学习为游戏，以提高学生的学习兴趣，使学习文言文的〔渠道〕变宽，"

苦恼'

削减。

其中，学问竞赛法在文言文复习阶段特别有用。

我常常在总复习阶段特地拿出一两节课来搞一次"

文言文学问竞赛'

活动。

在活动之前要通知学生，明确复习的范围、内容、深度。

活动的形式要敏捷多样，有轮番答、抽查答、推举答、抢答，内容最好是复习考试要把握的，坚决不搞偏题怪题，不为竞赛而竞赛。

为了渲染气氛，可邀请别的老师参与，搞一搞颁奖活动等。

这样的活动，可活跃复习气氛，梳理所学学问，能起到事半功倍的效果。

四、变学为讲法

我们当教师的都有这样的体会：

自己讲一篇文章比自己学一篇文章所得要多。

因为只有将要讲的内容全部搞懂才能去讲。

学生也是这样，让他讲一遍比让他学一遍收获要多得多，因为他肯定要换角度思索要讲的篇目，要真正搞清楚这篇文章的内容特点，要考虑怎样去组织语言材料。

学生试讲之初，必需做好充分的预备，教师必需反复批阅学生的教案，修订后还要讲给自己听，过关后才能上讲XX。

试讲最好讲一个片段或一个段落，要人人讲，使每个学生都得到锻炼。

对学生没讲清讲透的地方，教师要加以点拨。

这种讲课很受同学们欢迎，听者精神专注，讲者全力以赴，XX上XX下经常展开商量，学生思维始终处于主动活跃的状态。

实践证明，这种变"

老师讲'

为"

学生讲'

的复习方法的确能激发学生的思维，使学生学会换位思索，对文言文复习大有关怀。

五、学生命题法

由学生命题是讨论性学习的一种尝试。

在复习文言文时，给学生一篇文章或一个文段，让他们根据考试大纲和古文考点的要求出一份考卷，让他们比一比看一看谁出的题最好，无疑是一种创新意识很强的复习方法。

自己出题并不简单，假如所学学问不够扎实，没有融会贯穿的话，就会感觉无处下手。

自主命题看似简洁，学生可以参考许多资料，但实际却比看书复习更花时间，更费脑筋。

自主命题事实上是一次复习的过程，但这样的复习却和平常不一样，需要以一个老师的身份去揣摩学生的心理，要整理一些简单出错和必需把握的学问。

这对培育和提高学生的文言文自学能力是一种有益的锻炼。

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中考文言文复习方法文言文是语文考试里的一个重点内容，在中考语文考试来临之前，要用什么好方法做好语文文言文的复习呢？

下面是收集整理的中考文言文复习方法以供大家学习。

中考文言文复习方法

（一）专攻背诵默写文言文要求背诵默写的篇目较多

　　中考文言文复习方法（三）

中考课外文言选文体裁主要是寓言和传记。

一般来说，这类文章考试难点是寓意或人物性格特征及精神品质的概括。

这可以从文章的故事情节、人物的言行入手，进行归纳提炼。

当然，要具备这样的能力，需要有一个量