译林版4B unit6教案 含有二次备课Word格式文档下载.docx
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4.能够掌握元音字母i在单词中的读音。
5.掌握’s的表示物主关系的用法,并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。
教学重点:
3.能够掌握元音字母i在单词中的读音。
教学难点:
1.能初步用以下句型Whose…isthis/that?
2.掌握’s的表示物主关系的用法,并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。
教学安排
Period1Storytime
Period2Vocabulary&
Funtime
Period3Rhymetime&
Cartoontime
Period4Soundtime,Checkouttime&
Tickingtime
1
一.教学内容
Storytime
二.教学目标
1.能听懂、会说、会读单词:
It'
s/They'
remyfather'
s/…询问和交流物体的主人。
3.能正确理解课文内容。
4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
三.教学重点:
1.能听懂、会说、会读单词:
3.能正确理解朗读课文内容。
四.教学难点:
能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
五.课前准备:
1.本单元ppt。
2.板书好课题。
教学过程:
Step1.Warmingup&
Freetalk
师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。
T:
Wedressupinbeautifulclothestoday.
Lookatmysweater.S:
s…
smymother'
s.
Boy:
Lookatmycap.S:
s…
smyfather'
Girl:
Lookatmyskirt.S:
smysister'
Doyoulikeourclothestoday?
Ss:
Yes.Hownice!
sgreat.
WearegoingtoaFancyDressParty
WouldyouliketogototheFancyDressParty?
Let'
sgototheshoptobuysomeclothesfirst.
Step2Presentation
1.单词配以夸张的服饰图片学习
(1)gloves根据拼读规律学习love-glove-gloves-apairofgloves
(通过动作和图片引导学生说)They'
re…
Big.
(2)T:
(通过动作和图片引导学生说)Thetrousersare..
S:
Long.
(3)T:
Whatisit?
sadress.
Thedressis…(通过动作和图片引导学生说)
Short
2.T:
Good,somechildrenaregoingtotheFancyDressParty,too.Whoarethey?
(出示图4)
They'
reYangLing,Mike,SuYangandSuHai.
2.Listenandtick.
Theydressupinfunnyclothesattheparty.Whatclothesaretheytalkingabout?
Let'
slistenandtick.(出示图片选项:
trousers,shoes,T-shirts,gloves,dress,socks,jacket,cap)
Tips:
仔细听一听,找出孩子们谈论的服饰。
Listenandtick.
2.Scanandmatch.
Youhavemagicears.Nowit'
stimetoopenyourbooksandscanthestory.Findout:
Whatdothesechildrenwearattheparty?
Readandmatch(课件中以图片形式出现)
3.Detailreadingandunderline
Welldone!
Youarereadcarefully.
(屏幕将刚刚match图中SuYang戴手套图和Helen穿裙子图放大)
Howdoyouknow?
Pleasefindrelativesentencesandunderline.
4.T:
slistenandrepeatthewholestory.
5.Readingroupsoffour
6.Readthestorytogether
7.Actthestory
Step3Consolidation
Makeanewdialogue.
LiuTao,YangLingandTimareattheFancyDressparty,too.Look!
Theydressupinfunnyclothes.Whataretheytalking?
smakeanewdialogueaccordingtothestorytime.课件出示图片和句型
Step4Homework
1.听录音,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.四人小组各自设计一张夸张搞笑的服饰图,图片背面写上自己的姓名,将四幅设计图放在一信封里。
板书设计:
Unit6Whosedressisthis?
Whose…isthis?
It'
s…'
Whose…arethese?
They'
re…'
FancyDressParty齐读若干遍理解意思即可
trousers按音节拼读tr–ou–sers,强调ou/aʊ/的读音,apairoftrousers.
dress(在之前的FancyDressParty中已接触,这里强调它的两种不同含义)连衣裙;
打扮/装扮
快速浏览故事,找出孩子们身上装扮的服饰。
请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。
以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文。
教学反思:
2
一、教学内容:
Vocabulary&
二、教学目标:
1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.
2.能用句型Whose…isthis/that?
s.Whose…arethese/those?
s.谈论物品的所属。
3.能演唱课外歌曲Iamacowboy.
4.小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。
小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。
Step1Reviewthestory
Greetings
Dubforthestory(集体完成)
1.T:
Whatotherclotheswordsdoyouknow?
列举若干词
Canyoureadthesetwowords:
coat,shorts
(1)coat和boat比较,自读
(2)shorts学生自己通过旧知short,容易掌握发音。
2.Listenandrepeatallthewordsafterthetape
3.Game:
Puzzle
拼图游戏:
用英语告诉老师散乱的拼图是什么服饰。
Goodjob.Ithinkyouhaveagoodmemory.
4Funtime:
Guessandsay
splayanothergame:
Guessandsay.
Sswatchthecartoon,seehowtoplay.
Rules:
四人小组拆开信封,轮流展开问答
Tips:
猜出主人之后,由S1问S2,接着由S2问S3,依次进行游