译林版4B unit6教案 含有二次备课Word格式文档下载.docx

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4.能够掌握元音字母i在单词中的读音。

5.掌握’s的表示物主关系的用法，并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。

教学重点:

3.能够掌握元音字母i在单词中的读音。

教学难点:

1.能初步用以下句型Whose…isthis/that?

2.掌握’s的表示物主关系的用法，并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。

教学安排

Period1Storytime

Period2Vocabulary&

Funtime

Period3Rhymetime&

Cartoontime

Period4Soundtime,Checkouttime&

Tickingtime

1

一.教学内容

Storytime

二．教学目标

1.能听懂、会说、会读单词:

It'

s/They'

remyfather'

s/…询问和交流物体的主人。

3.能正确理解课文内容。

4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

三．教学重点:

1.能听懂、会说、会读单词:

3.能正确理解朗读课文内容。

四．教学难点:

能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

五．课前准备:

1.本单元ppt。

2.板书好课题。

教学过程:

Step1.Warmingup&

Freetalk

师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。

T:

Wedressupinbeautifulclothestoday.

Lookatmysweater.S:

s…

smymother'

s.

Boy:

Lookatmycap.S:

s…

smyfather'

Girl:

Lookatmyskirt.S:

smysister'

Doyoulikeourclothestoday?

Ss:

Yes.Hownice!

sgreat.

WearegoingtoaFancyDressParty

WouldyouliketogototheFancyDressParty?

Let'

sgototheshoptobuysomeclothesfirst.

Step2Presentation

1.单词配以夸张的服饰图片学习

（1）gloves根据拼读规律学习love-glove-gloves-apairofgloves

（通过动作和图片引导学生说）They'

re…

Big.

（2）T:

（通过动作和图片引导学生说）Thetrousersare..

S:

Long.

（3）T:

Whatisit?

sadress.

Thedressis…（通过动作和图片引导学生说）

Short

2.T:

Good,somechildrenaregoingtotheFancyDressParty,too.Whoarethey?

（出示图4）

They'

reYangLing,Mike,SuYangandSuHai.

2.Listenandtick.

Theydressupinfunnyclothesattheparty.Whatclothesaretheytalkingabout?

Let'

slistenandtick.（出示图片选项:

trousers,shoes,T-shirts,gloves,dress,socks,jacket,cap）

Tips:

仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。

Listenandtick.

2.Scanandmatch.

Youhavemagicears.Nowit'

stimetoopenyourbooksandscanthestory.Findout:

Whatdothesechildrenwearattheparty?

Readandmatch（课件中以图片形式出现）

3.Detailreadingandunderline

Welldone!

Youarereadcarefully.

（屏幕将刚刚match图中SuYang戴手套图和Helen穿裙子图放大）

Howdoyouknow?

Pleasefindrelativesentencesandunderline.

4.T:

slistenandrepeatthewholestory.

5.Readingroupsoffour

6.Readthestorytogether

7.Actthestory

Step3Consolidation

Makeanewdialogue.

LiuTao,YangLingandTimareattheFancyDressparty,too.Look!

Theydressupinfunnyclothes.Whataretheytalking?

smakeanewdialogueaccordingtothestorytime.课件出示图片和句型

Step4Homework

1.听录音，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2.四人小组各自设计一张夸张搞笑的服饰图，图片背面写上自己的姓名，将四幅设计图放在一信封里。

板书设计:

Unit6Whosedressisthis？

Whose…isthis?

It'

s…'

Whose…arethese?

They'

re…'

FancyDressParty齐读若干遍理解意思即可

trousers按音节拼读tr–ou–sers，强调ou/aʊ/的读音，apairoftrousers.

dress（在之前的FancyDressParty中已接触，这里强调它的两种不同含义）连衣裙；

打扮/装扮

快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。

请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。

以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。

教学反思:

2

一、教学内容:

Vocabulary&

二、教学目标:

1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shirt,sweater,trousers,gloves,jeans,shorts.

2.能用句型Whose…isthis/that?

s.Whose…arethese/those?

s.谈论物品的所属。

3.能演唱课外歌曲Iamacowboy.

4.小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。

小组内合作完成FancyClothes设计宣传海报。

Step1Reviewthestory

Greetings

Dubforthestory（集体完成）

1.T:

Whatotherclotheswordsdoyouknow?

列举若干词

Canyoureadthesetwowords:

coat,shorts

（1）coat和boat比较，自读

（2）shorts学生自己通过旧知short，容易掌握发音。

2.Listenandrepeatallthewordsafterthetape

3.Game:

Puzzle

拼图游戏：

用英语告诉老师散乱的拼图是什么服饰。

Goodjob.Ithinkyouhaveagoodmemory.

4Funtime:

Guessandsay

splayanothergame:

Guessandsay.

Sswatchthecartoon,seehowtoplay.

Rules:

四人小组拆开信封，轮流展开问答

Tips：

猜出主人之后，由S1问S2，接着由S2问S3，依次进行游