高一上册地理教学计划模板之地壳的物质组成和物质循环Word下载.docx
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历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地
下矿藏。
三、情感态度与价值观
1.激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、
求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2.通过岩石相互转化和地壳物质循环的学习，培养学生关于物质是运动变
化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
3.激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方
法和精神。
4.通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，
上升到探究科学的美。
[教学重点]
1.岩石根据其成因的分类：
岩浆岩、沉积岩、变质岩;
2.三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
[教学难点]
1.岩石成因及其相互转化;
2.地壳物质循环，包括三大类岩石转化示意图的理解及其在实践中的运
用。
[教学媒体与教具]
实物教学，如提供矿物、岩石标本等;
多媒体教学法，演示三大类岩石的转
化;
利用阅读材料矿物的分类和常见的矿物及化石知识进行自主学习。
[课时安排]
1课时
[讲授过程]
【引入新课】前面我们通过学习第一单元宇宙中的地球，初步了解了地球
所在的宇宙环境、地球的运动特征以及地球的圈层结构和物质组成。
从第二
单元开始我们要学习地球表面自然环境的物质组成及其循环运动，进一步熟
悉我们人类生成和发展的地理环境。
大家知道，地球内部可以分为地壳、地
幔、地核三个圈层。
但是由于技术条件限制等原因，目前人类对地球资源的
利用主要局限于地壳，而地壳是自然环境中众多要素的基本载体。
所以，了
解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。
【板书】第二章自然环境中的物质运动和能量交换
第一节地壳的物质组成和物质循环
【提问】通过前面的学习我们已经地壳和上地幔顶部都是由岩石组成的，
合在一起形成了岩石圈。
那幺岩石又是由什幺组成的呢?
阅读课本P30，思
考：
什幺是矿物?
什幺是矿产?
矿物的存在有哪三种基本形式?
矿物可以分为哪
两大类?
常见的矿物有哪些?
【板书】一、地壳的物质组成
（一）矿物
【总结归纳】
1.概念：
矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物，是化学元
素在岩石圈中存在的基本单元。
2.矿产：
有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。
3.矿物的基本存在形式：
气态、液态和固态。
如天然气是气态矿物，石油
和天然汞是液态矿物，绝大多数的矿物都以固态形式存在，石英是自然界中
最多的矿物。
4.矿物的分类：
金属矿和非金属矿两类。
常见的金属矿有：
赤铁矿、磁铁
矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。
常见的非金属矿有：
石英、长石和云母（这
三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰岩和大理岩中），滑石、石膏和磷
灰石等。
【小组活动】常见矿物的简易识别
（1）常见矿物的鉴别特征：
结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度、
条痕等。
（2）利用肉眼和简单的工具（如指甲、曲别针、玻璃、小刀），识别一些常见
的矿物。
实验一：
用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿与赤铁矿。
观察颜色磁铁反应
磁铁矿铁黑色有磁性，能吸小铁钉
赤铁矿钢灰色或暗红色无磁性，但能被磁铁吸
实验二：
快速区别滑石、石膏、方解石、莹石、石英。
先根据透明度把五种常见矿物分为两类，一类是透明或半透明的：
方解
石、莹石、石英;
另一类是不透明的：
滑石、石膏。
然后用相互刻画的办法再
进行区分：
滑石刻不动石膏，而石膏能刻动滑石;
莹石能刻动方解石，而刻不
动石英。
经过这两个步骤能迅速地区分开以上五种矿物。
新的学期，新的希望，新的起点，高中频道为大家准备了高一地理宇宙中
的地球教学计划，欢迎大家阅读选择!
期待新学期的到来哦!
学习目标：
1.运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：
1.通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙
的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2.运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球
是太阳系中的普通行星。
3.结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存
在生命的特殊行星。
教学方法：
讲授法、图表分析法
教学课时：
1课时
教学过程：
高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个
地理事物在什幺地方，更重要的是通过对地理环境中地形、气候、水文、生
物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确认识人类活动与
地理环境的关系，了解不同地区实现可持续发展的途径。
人们总是用上知天文下晓地理来形容某人知识的渊博，今天就先带你们到
浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙看我们的地球。
（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置（板书）
【导入提问】什幺是宇宙?
学生回答，教师引导、总结
人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
从最早对宇宙的认识天圆
地方开始，到地心说、日心说等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的
不断探索和思考，18世纪天文学家开始引进了星系一词，之后随着大型天
文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断
地扩大，对宇宙的认识不断地完善。
我们现在认为：
天地四方──宇──无限空间
古往今来──宙──无限时间
宇宙是包容天地万事万物的总称
宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式
1.天体及天体的类型（板书）
最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动
的，人称其为恒星;
有移动的行星;
还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学
天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现
了中子星、类星体和黑洞等。
除了我们能够观测到的天体外，宇宙中还有一
些弥漫于星际空间的物质，如气体、尘埃等。
所有这些都是宇宙中存在的物
质形式，人们通称天体。
（此部分可以采用多媒体手段演示各种天体，通过直
观的图片使学生初步了解各种天体的形状和特点，教师边演示边讲解）
转折提问：
2013年6月21日，我国航天飞行员在神舟十号飞船上给我们
上了一节生动的太空课，同学们说神舟十号飞船是天体吗?
学生回答。
教师进行概念辨析。
总结：
天体的类型可以分为自然天体和人造天体。
前面我们看到的行星、
恒星、星云等都是自然天体，自然天体中最基本的类型是恒星和星云。
人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
但是需要区别：
地球作为整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫作天体。
例
如按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。
正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。
宇宙中的各种
天体是否孤立存在的呢?
经过科学家的实验证明：
天体都在高速的运动着，邻
近的天体彼此之间相互吸引，形成以质量大的天体为中心，其他天体围绕这
个中心旋转的天体集团，科学家们称它们为天体系统。
2.天体系统（板书）
（多媒体演示、讲解）地球和月球的质量比约是81:
1，因此月球绕地球旋
转，形成地月系。
地球是地月系的中心天体。
月球是地球唯一的天然卫星，
也是距离地球最近的自然天体。
地月平均距离为38.4万千米。
同理，质量较轻的地球带着其卫星，以及其他行星、小行星、彗星流星体
等天体围绕恒星太阳旋转，构成太阳系。
地球是距离太阳较近的一颗行星。
日地平均距离为1.5亿千米。
太阳系又是银河系的一部分。
太阳和千千万万颗恒星组成庞大的恒星集团
──银河系。
在银河系中，像太阳这样的恒星有1000多亿颗。
太阳系与银河
系中心的距离大约为2.7万光年。
在银河系以外，还有大约10亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称
他们为河外星系。
银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总行系。
它是目前人类所执导的最高一级天体系统，也是目前我们能够观测到的宇宙
部分。
通过老师的讲解，并看教材P3，请同学们思考并回答一下3个问题：
1.宇宙中的天体是如何相互作用的?
（相互吸引、相互绕转）
2.天体系统的规模相差悬殊，按大小可以划分为几个级别?
（划分为四个级
别）
4.天体系统的级别中，包含地球的级别有哪些?
答案:
总星系、银河系、太阳系、地月系。
任何天体在宇宙中都有自己的位置，同学们通过认识宇宙中不同级别的天
体系统，以正确了解和描述地球在宇宙中的位置。
二、太阳系中的一颗普通行星
1.太阳系的组成
（展示教材P4图1.4太阳系模式图）太阳系的中心天体是恒星太阳，周围由
八颗大行星、众多小行星及彗星、流星、星际物质组成。
其中八大行星，按
照他们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、
土星、天王星、海王星。
地球是太阳系中的一颗普通的行星。
土星、天王星、海王星
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