五年级英语上册第六单元.docx
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五年级英语上册第六单元
课题
Unit6HowMuchIsIt?
课型
新授
课时
第一课时
审核
教
学
目
标
1.能听、说、读、写词汇：
shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks。
2.能在实际生活中熟练运用以上词汇。
教学
重点
难点
1.能听、说、读、写词汇：
shirt,T-shirt,apairofshorts,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks。
2.能在实际生活中熟练运用以上词汇。
教学
准备
词汇卡片，服装实物（放入一个购物袋中），一段轻快的音乐，录音磁带，录音机，
第一课时
教
学
过
程
I.课程导入（LeadingIn）
随机向学生展示自己购物袋中的服饰，并与学生展开对话。
T:
Lookatmyclothes!
Whatisthis?
（教师拿出一件毛衣）
S1:
Isitacoat?
T:
No,itisn’t.
S2:
Isitasweater?
T:
Yes,itis.
II.新课展示
PartALet,slearn
（1）拿出shirt实物边展示边教授单词，注意强调字母组合sh发[∫]的音，ir发[З:
]的音。
教师领读并板书shirt，随机挑选一名学生上台试穿shirt，并对其他学生提问：
Whowearsashirt?
引导学生回答：
...Wearsashirt.
（2）教师拿出一件T恤问学生：
Isthisashirt,too?
学生观察后回答：
No.教师予以肯定：
Yes,youareright.It’snotashirt.It’saT-shirt。
板书并领读单词T-shirt。
然后拿出shirt和T-shirt的单词卡片，让学生找出不同、进行区分。
（3）教师拿出一条短裤，介绍：
Look!
Thereareshorts.Thisisapairofshorts.教师板书并领读单词shorts.引导学生说：
Iwearapairofshorts.之后，并尝试说出Iwearapairofshorts.
（4）拿出一条长裤，围在腰间，介绍：
Iwearapairoftrousers.教师板书，领读几次：
tr-ou-sers注意单词的发音。
教师领读学生跟读trousers/apairoftrousers,教师板书短语apairof并领读。
（5）.教授短语apairofshoes
注意强调单词pair也有复数，如：
四双鞋子fourpairsofshoes
（6）.教师播放录音，学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇，看谁模仿得最准确最自然。
.
自主备写
板
书
设
计
作
业
设
计
处处用心，必有收获。
课题
Unit6HowMuchIsIt?
课型
新授
课时
第二课时
审核
教
学
目
标
1.能听懂、会说句型：
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy...并能在实际情景中正确运用。
2.能熟练运用句型：
Howmuchisit?
It’s...Yuan.并能和同桌合作就耽搁物品的价格进行问答。
教学
重点
难点
1.听懂、会说句型：
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy...并能在实际情景中正确运用。
2.能灵活运用所学知识
教学
准备
Let’stalk部分的教学挂图，DVD碟片。
第二课时
教
学
过
程
一.课程导入（LeadingIn）
1.教师拿出词汇卡片，复习上一课时所学词汇.
2.新课导入
1.Pointoutthemoneyyouknow教师出示货币图帮助学生认识货币。
T:
Lookatthesepictures.Whatarethey?
Doyouknow?
S:
Money.
T:
Clever.Youareright.Butwhoknowsthemoney?
引导学生说出这些货币.
2.Putthethingsintherightplaces
教师引领学生用英语说出图中物品的名称，并指导学生讲物品归类，放到合适的位置,
二.新课展示
教师拿出准备的贴着标签的服装，放在衣架上，然后随机拿出一件衬衫，在学生身上比试，并发问：
Doyoulikethisshirt?
学生作肯定回答后，教师指着标签问:
Howmuchisit?
并引导学生回答：
It’s...yuan.
这里注意知道学生用英文表达价格的方式，教师也可以再拿出一件其他颜色的衬衫问学生：
Whichoneisbeautiful?
并引导其作答：
The...oneisbeautiful.
教师站在挂有标签的服装旁边，拿出准备的两个手偶，以手偶A扮演售货员、手偶B扮演顾客来进行对话，展示新的功能句.
A:
Hello!
Iamasalesman.WhatcanIdoforyou,Sir?
B:
Hello!
Iwanttobyashirtformychild.
A:
（拿起一件衬衣）Howaboutthisone?
B:
It’slooksgood.Howmuchisit?
A:
It’seightyyuan.
B:
That’sOK.I’lltakeit.
之后，教师板书并领读功能句：
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy...for...（“for”表示为谁买）
2.听读练习
播放录音两遍，回答问题：
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
Whoarethey?
WhichT-shirt/onedoesSuNanlike?
HowmuchistheT-shirt?
教师再次播放录音，要求学生模仿其语调跟读对话。
三巩固与练习
教师可让学生列出各自设计的购物清单，列，如：
milk¥5bread¥10
T-shirt¥50shoes¥70
coat¥40bag¥60
然后留出几分钟的时间，让同桌之间就彼此的物品价格互相问答。
.
自主备写
板
书
设
计
作
业
设
计
教
后
反
思
处处用心，必有收获。
课题
Unit6HowMuchIsIt?
课型
新授
课时
第三课时
审核
教
学
目
标
1.能听懂、会说句型CanIhelpyou?
Yes.Iwouldlike...Howmucharethey?
We’lltakethem.并能用这些句型交流。
2.小组合作，能完成PartBLet’slearnmore部分的对话表演。
教学
重点
难点
能听懂、会说句型CanIhelpyou?
Yes.Iwouldlike...Howmucharethey?
We’lltakethem.并能用这些句型交流。
教学
准备
教学挂图、录音磁带及录音机。
第三课时
教
学
过
程
一.课程导入（LeadingIn）
教师拿出一双童鞋、一双成人鞋，问生：
T:
Look!
Thesearemyshoes.Letmewearthispairofshoes.
（教师试穿童鞋，太小穿不上）Theyaretoosmall.Letmetryanotherpair.
（教师试穿成人鞋，太大不合适）Theyaretoobig.WhatshouldIdo?
教师拿出一些钱，引导学生说：
T&S:
Youcangototheshoeandbuyapairofnewshoes.
T:
OK!
Iwouldliketobuyapairofnewshoes.Let’sgoshopping.
二.新课展示
1.教师将标有价格的鞋子和袜子摆上“货架”，然后拿起一双鞋子边看价签边自言自语：
T:
Howmucharethey?
Oh.Theyare80yuan.（作出满意要买的样子）Mm...Iliketakethem.
2.教师选出一名学生S1做售货员，然后拿起货架上的一双袜子和他演绎对话：
S1:
WhatcanIdoforyou?
/CanIhelpyou?
T:
（Yes.）Iwouldlikeapairofsocksformychild.
（S1:
Howabouttheseyellowones?
T&S2:
（教师拿起看，太小）Theyaretoosmall.
S1:
Wouldyoulikethegreenones?
T&S2:
（教师再拿起看，刚合适）They’reOK.Howmucharethey?
S1:
Theyare12yuan.
T&S2:
OK.We’lltakethem.
T:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
3.听读演练
1.教师播放Let’slearnmore部分的录音磁带，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。
2.教师设置问题，学生作答。
问题如下：
Howmucharetheshoes?
Whydon’ttheybuytheblueones?
自主备写
板
书
设
计
作
业
设
计
处处用心，必有收获。
课题
Unit6HowMuchIsIt?
课型
新授
课时
第四课时
审核
教
学
目
标
1.能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Uu在重读开音节和重读闭音节中的发音规则。
2.借助配图能够读懂PartBReadandact部分的小故事，并能够三人一组进行故事表演。
教学
重点
难点
1.在教师的组织带领下，归纳总结出字母Uu在重读开音节和重读闭音节中的发音规则。
2.能够三人一组进行故事表演
教学
准备
录音机和录音磁带
第四课时
教
学
过
程
一.课程导入（LeadingIn）
教师以问答的形式，带领学生复习功能句，导入本节课内容：
Howmuchisthatpencilbox?
（教师展示带价签的文具盒）
It’stenyuan.It’stenyuan.
Howmucharetheseshorts?
（教师展示带价签的短裤）
It’sfiftyyuan.It’sfiftyyuan.
教师留出几分钟时间，让学生同桌之间借助各自
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