苏教版小学语文六年级上册第三单元教材分析1文档格式.docx

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会用一些词语造句。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。

3．结合本单元课文的学习，能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪；

领

（1）、悟像夏洛蒂这样在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能

拥有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的为人。

（3）、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万

倍”的含义。

领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

4、能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；

能根据课文引导，阅读一些名著，如《简爱》等；

能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。

5．在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。

6．能通过听、说、写等综合训练，写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。

（三）每篇课文的训练点

篇目名称

训练点

《小草和大树》

抓住夏洛蒂的成长经历：

贫困中奋斗——写作中受挫——思考中转型——努力中成功。

这条线索展现了夏洛蒂姐妹不屈的奋斗历程，表现了她们的坚强意志。

教学中应该抓住这条线索引导学生在理解她们的发奋努力，不屈奋斗的斗争

《轮椅上的霍金》

教学中应引导学生抓住“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者”理解、探究，来引导学生完成对霍金的全面认识。

《一本男孩子必读的书》

让学生在自读、自我交流、自主板书的过程中读懂故事情节，读懂了主人公的内在精神，读出了长辈对幼辈的期望，教师在适当处的巧妙点拨，使学生对文本感悟地更深更透。

二．篇目教学分析

【文本解读】

《小草和大树》《小草和大树》是苏教版小学语文11册中的一篇课文。

课文向我们讲述了生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。

当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。

但她没有失去信心，而是从羞辱与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作。

三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。

这个故事折射出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐世俗偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

【教学目标分析】

1、学生自读课文，自读生字词，通过小小组交流掌握生字，正确流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容，通过品读相关课文相关语言文字，领悟主人公在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

【教学资源运用】

1、《小草和大树》助读

2、夏洛蒂致骚塞的信件

夏洛蒂·

勃朗特致罗伯特·

骚塞

先生，——不回复您的来信我就不安心，虽然我唐突地给您写了第二封信，可是我必须对您那友善而睿智的赐教表示感谢。

我从来不敢奢求能收到这样一封回信：

它语气体贴，让人精神振奋。

我不得不控制住自己的感情，否则，您会认为我的热情有些傻气。

第一次仔细阅读您的来信时，我只感到惭愧和懊丧，我怎么能烦您审阅我的愚作。

一想到那些写满诗句的稿纸我两颊就发烧，我曾为这些诗感到欣喜万分，但现存我只是迷惑疑虑。

可是，我思考一阵后又反复读了几遍您的来信，这时前景似乎明晰起来。

您没有让我停止写作；

您没有说我的诗毫无可取之处；

您只是反复劝诫我不要愚蠢地只顾着想象的乐趣而忘记真正的职责；

不要只为名声而写；

不要只顾寻求模仿快乐而写。

您好心地要我为诗歌本身写作，不要耽误自己应该做的事情，而只为追求那种独一无二、让人着迷、近平完美的满足。

先生，您也许会觉得我很傻。

我知道我给您写的第一封信全是胡言乱语，可我并不像信中所描绘的那样：

游手好闲，异想天开。

我父亲是位牧师，收入虽有限，但足够养活家入，我是他最大的孩子。

虽然在其他方面他不能给我太多，但在我的教育问题上却是倾其所有。

因此，从学校毕业时,我认为自己有义务去当家庭教师。

做了家庭教师就有足够多的事情让我去考虑和处理，再没有时间去胡思乱想。

坦白地说，每到晚上，我的确在思考，但我从不让任何人受我思想的干扰。

我平时小心谨慎，避免表现出丝毫聚精会神和古怪的样子，因为这可能让那些和我住在一起的人猜出我所要追求的东西。

听从父亲的忠告——在我还是孩子时，他就给我忠告，他语气友好，才智丰富，这和您来信的语气完全一样……我已做出努力，不仅要注意履行一个女子应尽的所有职责，还要对此表现出浓厚的兴趣。

我并非总能成功，因为有时候，在我教书或做针线活时，我倒更愿意去读书或写作，但是我努力克制自己，这种努力的最好回报就是父亲的表扬。

让我再一次向您真诚致谢。

我相信，我将不再殷切期望自己的诗作发表。

要是滋生了这种愿望，我就看看骚塞的来信，将它抑制住。

单是给他写信并收到回信就足以使我引以为荣。

这封信是神圣的，除我父亲和弟妹们外，谁也别想看到它。

我再一次感谢您。

我想这样的事将永远不会再发生了，要是我能长寿，以后的三十年，我将把它当成一场美梦铭记在心。

那个被您怀疑是伪造的签名确实是我的真名，因此我必须再一次签下它。

夏洛蒂·

勃朗特　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1837年3月16日【课时分配】《小草和大树》两课时

【教学构想或建议】

第一课时

一、由题生疑，带疑学文

1、同学们，今天老师带来了一本世界名著，书名为《简·

爱》。

这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。

一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。

因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力所深深吸引，它几乎成了全世界妇女必读的经典之作！

而这本书的作者就是——夏洛蒂·

勃朗特。

我国的作者谈雨山是这么评价她的：

她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

谁愿意来读一读。

这是一句比喻句，把什么比喻什么呢？

作者所说的艰辛和壮丽分别体现在哪些方面，该如何解释呢？

2今天就让我们一起来学习关于这个传奇人物——夏洛蒂·

勃朗特的文章，相信通过学习我们定能解开答案。

（齐读课题）

二、检查预习，了解大意

1．检查生字新词。

在学习课文之前，同学们一定做好了充分的预习工作。

下面老师来检查一下大家的预习情况。

（1）、学习课文时我们会遇到许多的词语，谁来展示展示你觉得本课最难读、难写的词语，来提醒其他的同学呢？

（预设词语：

训诫 

荆棘 

提携 

撇下

嗷嗷待哺 

要强好胜 

节衣缩食 

脱颖而出

寥寥无几 

惴惴不安 

孜孜不倦 

大名鼎鼎）

（2）、指名读词语，即时纠正学生的错误。

（3）、让我们一起将这些词语读一读，记住他们的读音和写法。

2．看来同学们的预习十分充分，本课难读、难写的词语你们一下就解决了。

那么同学们，通过了预习，你们知道这篇课文写了件什么事呢？

（1）课文写了什么？

本课写了夏洛蒂三姐妹克服重重困境、逆境成才的故事。

可以用哪个词概括？

（2）“逆境成才”——课文分别从哪几方面写了她们所遇到的困境？

这些困境又分别在哪些自然段呢？

请同学们快速地浏览课文，用最简洁的话概括一下。

相机板书：

生活艰辛

求助遭讽

写诗遇挫

（3）刚才通过同学们积极的思考，我们知道了这篇课文的主要内容，那么文章为什么以"

小草和大树"

为题呢?

它又能给我们怎样的启示呢?

相信让我们一起静心地阅读课文，一定能真正明白文章的内涵的。

【课时作业设计】

1、读熟课文

第二课时

一、谈话导入，感受伟大

1、同学们,上节课我们初读了这篇课文，告诉老师，夏洛蒂给你留下了怎样的印象？

2、就是这位夏洛蒂和她两个妹妹，虽然遭遇了逆境、挫折，但依然靠着自己钢铁般的意志，用心血和汗水在文学事业上创造出举世瞩目的成就，引起了评论界的广泛重视，也震动了世界文坛，我们一起读第七小节中的一段话，一起感受她们的伟大。

3、读了这段话你感受到什么？

二、亲临故事，理解逆境成才

古往今来，许许多多的事例告诉我们，一个人创造出伟大功业其实都不是一帆风顺的，只有经历挫折、磨难，才能开出人生的最美丽的鲜花，夏洛蒂就堪称逆境成才的典范。

（一）学习第一小节

1、读第一小节，理解逆境

2、说一说，这儿把谁比作什么？

说她生命艰辛是因为什么？

说她生命壮丽

又是因为什么？

3、齐读读第一小节，初步感受。

（二）学习二至四小节

1、那夏洛蒂生命中到底遭遇了怎样的逆境？

我们一起回顾夏洛蒂的生活，

感受夏洛蒂的内心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，自读（2--4）节，要求：

边读边想，用"

--"

画出夏洛蒂遭遇的困境，写下自己的感受。

2．交流体会精神

（1）生活艰辛--不放弃学习

引导学生通过课文的记叙，了解夏洛蒂从小生活的艰苦。

更重要的是从"

……生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。

"

尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试。

都希望用笔敲开幸运之门。

等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作，坚强不屈的精神。

（2）求助遭讽--不惧怕打击

引导学生体会骚塞信中的一句话，体会骚塞的傲慢、讽刺、偏见。

引导学生从"

惴惴不安"

希望得到指点、提携"

不止失望"

锥心的羞愧和痛苦"

钉"

刺激、鞭打自己的灵魂"

激怒"

发誓"

等词语挖掘夏洛蒂的心理历程，感受夏洛蒂坚定的决心。

（出示骚赛的训诫）

齐读，告诉老师这儿小草、大树分别指什么？

齐读，你读出了什么？

（傲慢、嘲讽），再齐读体会。

（3）写诗遇挫--不退缩叹息

寥寥无几"

节衣缩食"

仅卖出两本"

等词语感受夏洛蒂艰难的求索，不见光明、成功无望的打击。

从"

没有退缩，没有失去自信心"

等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著。

3、的确，家庭生活的窘迫，作家的讽刺，追求的失败，所有这些沉重的打击，像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头。

她妥协、放弃了吗？

再读课文（2--5）小节，找出关键句子读读。

（1）出示句子