湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

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让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。

增强学生的组织能力和团队协作能力。

3．情感目标

让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。

教学重点：

了解多媒体的基本概念,了解多媒体计算机及其应用；

认识ACDSee软件，认识MediaPlayerClassic软件。

教学难点：

认识ACDSee软件；

认识MediaPlayerClassic软件。

学情分析：

如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。

故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。

在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。

以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以体验“多媒体电脑”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。

教学方法：

情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。

所用课时:

1课时。

教学环境：

多媒体机房。

本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程：

1．创设教学情景，激发学生学习兴趣

师：

同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。

除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。

这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。

从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。

（板书：

认识多媒体）

2．讲授新课

（1）多媒体和多媒体计算机

首先请同学们观看投影。

我们来认识一下什么是媒体。

投影广播：

文字、图片、声音、动画、视频等。

请问同学们看到了什么？

生：

文字、图片、声音、动画、视频。

刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。

随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。

一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。

投影广播任务：

多媒体电脑图片。

（2）体验计算机的多媒体功能

浏览图片：

有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。

下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。

教师演示操作过程：

1、启动ACDSee5.0，2、选择你需要查看的图片，3、单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；

单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；

单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。

（3）提供机会，学生实践探究

学生重复老师的操作，教师随堂检查，并指导学生，了解学习情况。

学生完成，请学生上台操作，鼓励完成自己新发现的功能，演示给同学看，教师讲解，并评价。

②播放声音与视频。

刚才我们学习了如何浏览图片，接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。

1：

启动“MediaPlayerClassic”，2：

单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。

3：

在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。

4：

调整音量到合适的大小。

5：

播放视频文件。

常见的视频文件格式类型有：

mpeg、avi、rm和dat等。

（4）提供机会，学生实践探究，教师发送文件。

教师随堂检查，并指导学生。

3．授课完毕，课程总结

本节课主要讲了以下知识点：

（1）了解多媒体计算机及其应用；

（2）了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；

（3）认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；

（4）认识MediaPlayerClassic软件——学会使用MediaPlayerClassic播放音频视频文件。

4．课堂作业

尝试刚才所学习到的知识，向老师提出新的问题。

共同解决！

教学反思

第二课 

建立多媒体宝库 

教学设计

教材简析

本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。

从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的教学打下良好基础。

教学目标

了解媒体素材获取的基本途径和方法；

掌握图片素材的基本编辑方法。

让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；

通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；

通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

教学难点

网上下载图片素材；

使用“录音机”录制声音素材。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

所用课时 

2课时。

教学环境

4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。

教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。

教学过程

第一课时：

图片的搜索

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。

一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。

二、讲授新课

（一）获取图片素材

那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？

（1）上网下载。

（2）利用Photoshop等软件自己制作。

（3）数码设备。

大家的回答都很好。

对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。

如：

自己使用画图工具绘制、上网下载等。

从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。

但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。

下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。

（板书课题：

建立多媒体宝库。

）

（二）提供机会，学生实践探究

学生搜索“动物”图片。

教师总结并广播演示操作过程：

步骤1：

在浏览器的地址栏中输入。

步骤2：

选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“XX搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。

步骤3：

单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。

步骤4：

将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。

步骤5：

修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。

从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。

记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。

特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。

自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。

特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。

与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。

当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。

投影广播数码相机图片。

如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。

小结课堂，学生尝试从网上下载其他类别的图片，并用ACDsee观看。

第二课时：

声音的录制与视频的采集

（三）获取声音素材

我们知道，使用录音机可以录制各种声音。

如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。

教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：

检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。

对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。

单击按钮，结束录音。

打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。

单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。

“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。

录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。

单击按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。

提供机会，学生实践探究。

请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。

（四）获取视频素材

与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。

同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。

在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。

除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。

投影广播视频素材制作过程（VCD、DVD等）。

另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。

与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。

拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。

投影广播数码摄像机采集过程。

三、授课完毕，课程总结

本节课主要讲了两个知识点：

1．了解媒体素材获取的基本途径和方法；

2．掌握图片素材的基本编辑方法。

四、课堂作业