中学星级学校创建工作自评报告Word文档下载推荐.docx

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　　我校严格遵守潍坊市和安丘市教育局的有关规定，高中招生严格执行“三限”政策，严控招生计划和班额，坚持公正、公开、公平的原则进行招生录取工作。

无任何补习生单独编班或插班学习现象。

　　为全面推行素质教育，认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，学校出台了《安丘一中关于作业布置和批改的暂行规定》，从作业形式、作业量要求、批改要求等方面做了科学规范，同时，对各类考试进行了归并，除期中、期末考试外，不组织统一考试，切实减轻了学生课业负担。

　　学校设立了选课走班组织机构，编印《选课指导手册》，在高二年级全面推行选课走班，学校制定了《安丘一中学分认定办法》，根据学生学习过程表现及结果进行综合评价。

　　学校采取多种措施对学生加强安全教育：

聘请法制副校长对学生进行安全教育；

开设间周一节安全课，加强安全知识和技能培训；

组织安全逃生演练，强化学生应对突发安全事件的能力；

每周安排安全主题班会。

学校重视平安和谐校园建设，进一步完善安全规章制度，选调得力干部充实安全保卫科，聘用18名年富力强的保安担任门卫，配备电子监控探头、报警器、报警主机、警用钢叉、橡胶警棍、电警棍、对讲机、安检器、巡更器等警用设备，同时和公安局文化局等加强校园周边环境治理，保障了校园的安全秩序。

　　学校规范收费行为，成立了以校长为组长的收费领导小组，严格按上级有关规定收费，无乱收费行为，得到了学生、家长和社会的一致肯定。

　　二、课程设置方面

　　学校严格按教育部《普通高中课程方案（试验）》和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》的有关规定，开齐全部课程，开足课时，全面满足学生学分修习要求。

学校高度重视构建有特色的课程体系，已制定科学规范切实可行的校本课程开发方案，形成了相应的课程开发、实施和管理办法。

组织教师建设了四大类100多门校本课程，即两会（学会学习、学会生存）三成（成人、成才、成名）特色育人课程，建构一个充分调动学生自主性和主动性的开放育人环境；

设置奥赛类、自主招生类课程，让学有余力的学生在更高层次上拓展；

设置学科类纠偏补弱课程，帮助学生均衡发展；

设置特长类、兴趣类课程，让学生张扬个性、发展特长。

　　XX年10月，我校课程《高中第一课》《常见灾害与防御》荣获山东省首届优秀中小学校本课程资源成果奖；

XX年6月，我校校本课程《感动时刻》被评为潍坊市精品课程；

XX年3月，我校课程《唐诗简史》获山东省校本课程一等奖，《与你同行》获三等奖。

　　三、课程实施方面

　　在国家课程方面，学校开齐全部课程，开足课时，全面满足学生学分修习要求。

学校指导学生自主选课，推行学生选课走班制度。

　　在校本课程方面，学校实行校本课程选课走班。

学校向学生公布校本课程开设内容、指导教师及课程说明，全体学生需根据自己的志愿提前选出自己想参加的校本课程，各班主任统计本班学生的志愿情况，教学部汇总后根据学生志愿和报名人数确定出需要开设的校本课程内容和班数。

高一、高二学生每周五下午第三、四节全体参加校本课程的选课走班。

开课地点为学校阶梯教室、各班教室、实验室、图书馆、阅览室、微机室、学校操场等场所。

　　学校根据课程实施要求，制订了《安丘一中课程实施细则》《安丘一中课程实施制度》等一系列规章制度，对课程实施中的每个环节、各个方面都做出了具体明确的要求。

　　XX年9月，为深化教育改革，提高课堂教学效益，学校推行了以“流程有序、环节有效、学教有法、节节有测”为内容的“四有”课堂改革。

为形成课堂教学改革特色，我校在工作中强化了以下措施：

1.组织“研——赛——观——评”一体化教研活动。

改备课为研课，讲课为赛课，听课为观课，议课为评课，切实提高教研活动的效益和专业教师的教学效能。

2.推动小课题研究。

要求人人参与小课题研究，每天进行教学反思，完善“小课题研究＋教学反思”的教师专业成长路径。

3.修订课堂教学评价方案。

主要从五个方面考量课堂效益：

课堂是不是动静结合；

思维是否有深度，是否真正活跃；

自主学习、合作探究的信度、效度如何；

教师扮演了什么角色，是不是做到了精讲，教师在课堂上是不是做到了指导、引领、帮助、服务；

达标检测是否有效。

4.组织“四有”课堂教学模式研讨与达标活动。

要求人人通过“四有”课堂教学模式达标；

组织评选“四有”课堂优质课和学生最敬佩的老师活动。

　　学校开展“教与学竞赛活动”，以教学常规检查、教学成绩和赛课结果为评价依据评选优胜备课组、教学标兵、“四有”优质高效课堂、教学进步奖和优秀教学部；

以竞赛成绩为依据，评选优胜班级、学习明星、学习标兵、学习优胜奖、学习竞赛奖、学习进步奖。

　　学校在“建设高素质的教师队伍是学校管理的永恒主题”的这一观念的统领下，明确了教师生活的“三大愿景”和教师成长的“三个百分之百”。

“三大愿景”是指：

让教师健康生活，让教师体面生活，让教师幸福生活。

“三个百分之百”是指：

百分之百师德考核合格，百分之百参与业务培训，百分之百参与教研教改。

学校每学期组织一次全校规模的师德考核，每学年组织一次“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”主题教育活动。

学校制订了《安丘一中教师培训纲要》《安丘一中教师专业成长三年规划》《“青蓝工程”——青年教师培养实施方案》《“师带徒”活动管理办法》，实行“教学新秀——教学能手——学科带头人——名师”梯度推进的培养模式，设立了《安丘一中名师奖励基金》，创设了“教师沙龙”、“班主任沙龙”和“名师讲坛”。

学校提出了“教师专业成长=小课题研究+教学反思”的校本教研思想，要求教师人人参与小课题研究，每天都进行教学反思。

　　学校还注重对教学设施的投入，现在学校音体美器材、实验仪器设备、图书、信息技术设备等配备达到国家一类标准，实验室、试验准备室、图书阅览室、微机教室等各种功能教室齐全，符合国家有关规定和要求，音体美器材、实验仪器设备、图书、信息技术设备等利用率高，为课程实施提供了有力保障。

　　四、教育质量方面

　　学校成立了教学质量监控中心，由校长领导，分管教学副校长主持，教务处主任和各学科教研室主任参加。

监控中心向学校提供各类质量监控报告，就如何进一步提高教学质量提出改进意见与建议，组织协调各有关职能部门开展教学建设质量监控、教学过程质量监控、师资人才质量监控活动。

　　为适应新形式，增强实效性，学校改革德育工作的内容、方式、方法，探索新的工作思路。

确立了符合学校实际的德育纲领；

构建了“六位一体三全育人”模式；

搭建了“六自一主”学生自主发展平台；

建设了“三全四定一陪”校值日队伍；

创设张公制（安丘一中创始人）班主任节、公冶长六艺节、刘以训（中国科学院院士，安丘一中校友）科技节“三大节日”；

实施了“摘星行动”；

开展了“身边的榜样”演讲、“欢乐春天行”、周末大讲堂活动等别开生面的教育活动。

　　学校制定《安丘一中育人为本基本制度汇编》，建立了育人制度体系并认真落实执行，促进每位学生健康成长，全面提升学校管理水平，办好人民群众满意的教育。

　　学校设立了心理研究室和心理咨询室，按在校生1‰的比例配备专职心理健康咨询师，上好心理健康教育课，有针对性地对学生进行理想志向教育、责任心教育、挫折教育、学习品质教育、意志力教育等。

　　学校进一步强化全员德育意识，树立大德育观念，使学校德育活动进一步向社会延伸，向家庭渗透，构建德育活动社会化模式，合作育人，建立起学校、家庭、社会相互协作的社会教育网络，形成全方位德育格局。

如每学期都组织社会调查，了解社会、家长对学校的意见和建议，利用《安丘一中教育报告》、校长信箱等形式，让社会和家长参与学校管理和评价，赢得了社会和家长较高的满意度。

　　全面的素质教育举措，使我校学生的基础知识和基本技能极大稳固，学生的动手能力和分析、解决问题的能力极大提升。

我校的学生的学业水平考试的优秀率、及格率、平均分均居全市前列，在全市统一组织的考试中均取得了突出成绩。

高考成绩优异，连年在潍坊市名列前茅。

XX年4月，清华大学百年校庆，安丘一中作为清华大学特邀名校参加了百年庆典；

XX年10月，学校被清华大学遴选为“新百年领军计划”优秀生源基地。

　　在各级各类竞赛中，我校屡创佳绩成绩不断取得新突破。

如XX——XX学年度，全国高中数学竞赛中，耿胜杰、李锴、李亮获全国二等奖，刘帅帅、高洁获全国三等奖；

全国物理竞赛中，李亮、刘刚获全国二等奖，谭斌、于跃、孙增辉、李大勇、郑德群、于晗、刘霖淋、李金杯、张晓凯、苑志凯、孙大伟、薛冰、刘彬、马云龙、王艳华、王政、庄琳、赵汉卿获全国三等奖；

全国化学竞赛中，李金杯获全国三等奖，王再宏、李有彬、孙文栋、李俊阳、李嘉敏、刘霖淋获省一等奖；

全国英语能力竞赛中，李凯、王健枝获全国二等奖，李灏如、张彤、胡国晨、崔玉玉获全国三等奖；

全国中学生作文大赛中，郑健获国家级特等奖，李雨潇获国家级一等奖。

　　五、办学特色方面

　　近几年来，我校明确了“高点定位，彰显特色，打造品牌，办老百姓真正向往的理想学校”的办学目标，走多样化特色办学之路，不断提升办学品位。

一是坚持文化立校，形成文化特色。

学校先后被评为山东省“学校文化建设重点研究基地”和山东省“廉政校园文化先进单位”。

二是创新德育实践，形成德育特色。

XX年3月，学校“德育创新实践”荣获山东省“十一五”地方创新成果奖，学校极富特色的德育经验被《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《中国教师报》《齐鲁晚报》《潍坊日报》等推介，产生了广泛的影响。

三是构造“四有”课堂，打造课堂特色。

XX年11月，《“四有”高效课堂教学模式研究》被山东省教科所批准为山东省“十二五”教育科学重点规划课题；

XX年6月，《中国教育教学研究》以“构建四有模式，打造高效课堂”为题，进行了专题报导；

XX年9月，学校《高点定位彰显特色打造品牌》荣获潍坊市政府教学成果奖一等奖。

四是深化课程改革，形成课程特色。

XX年10月，我校课程《高中第一课》《常见灾害与防御》荣获山东省首届优秀中小学校本课程资源成果奖；

　　总之，近三年来，我校以创建潍坊市五星级学校为总抓手，彰显特色，创办名校，各项工作取得了可喜的成绩。

XX年9月，被中国教育学会评定为全国素质教育先进示范校；

10月，被清华大学遴选为“新百年领军计划”优秀生源基地；

11月，被评为“全国名优学校”。

　　今后，我们将时刻把握质量、特色、品牌三大要素，探索“质量＋特色＝品牌”的发展道路，努力把我校建设成为质量超群、特色鲜明、品牌卓越的齐鲁名校。