人教版小学语文四年级下册第八单元学案Word文档格式.docx
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【课堂探究】
五、自主探究
说说自己的预习收获吧,把自己不明白的地方与大家交流交流。
六、合作探究
1.“纪昌回家之后,就开始练起来。
”“纪昌记住了飞卫的话。
回到家里,又开始练起来。
”从这两句话中你能体会到什么?
2.“他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
”说说你对这句话的理解和体会。
3.飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先教他开弓放箭?
从中你体会到了什么?
4.扁鹊是有名的神医,蔡桓公怎么会不相信他?
明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再、再而三地去说?
扁鹊早知道蔡桓公要来请他,为什么几天前就跑到秦国去了?
(重组语言,体会蔡桓公心理的变化,从而感受他的后悔):
第一次,扁鹊说蔡桓公皮肤上有点小病,蔡桓公说:
“(
),他想(
)。
第二次,扁鹊说当蔡桓公的病已发展到皮肉之间了,蔡桓公听了(
),(
他想(
第三次,扁鹊说蔡桓公的病已经发展到肠胃里,蔡桓公听了(
第四次,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。
蔡桓公见了觉得(),他想(
当蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病时,他又想(
)。
七、巩固延伸
从这则寓言中你能体会到什么?
如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?
【达标训练】
一、看拼音,写词语。
qīzǐbà
ijià
nchá
nɡwè
ilǐcǎibiǎnquè
二、给下面的字加部首组成新字并组词。
扁()()采()()邦()()
齐()()昔()()白()()
三、运用关联词填空。
☆
1.蔡桓公(
)不听扁鹊的劝告,(
)在背后说扁鹊的坏话。
2.(
)纪昌已经取得了不小的成绩,(
)飞卫还觉得他的眼力不行。
3.扁鹊告诉蔡桓公,(
)蔡桓公的病不治,(
)会愈来愈重。
4.(
)纪昌勤学苦练,(
)他成了百发百中的射箭能手。
5.病已入骨髓,(
)扁鹊不逃往秦国,(
)治不了他的病。
四、课内语段阅读。
又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。
蔡桓公觉得(奇异奇怪),派人去问他:
“扁鹊,你这次见了大王,
为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?
”扁鹊解释道:
“皮肤病用热水敷烫就能够治好;
发展到皮肉之间,用扎()针的方法可以治好;
即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;
一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为()力了。
现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再(请求要求)给他医治!
”
1.给文中加点字注音。
2.用“/”画去括号中不恰当的词。
3.这是扁鹊第几次看见蔡桓公,他为什么掉头就跑?
_____________________________________
五、阅读短文,回答问题。
庖丁解牛
战国的时候,魏惠王有一次去看著名的庖丁宰牛。
庖丁解剖牛的时候,手、脚、肩、膝的动作和刀的响声,就像音乐一样有节奏。
只一会儿就把牛的骨头和肉剥离开来,真是干净利落。
魏惠王看后,惊讶地问他:
“你的技术怎么这样好啊?
”庖丁答道:
“我刚开始解剖牛的时候,眼中看到的是一头完整的牛。
干了三年后,就看不到整牛了。
因为我已经熟悉了牛的结构,哪里是关节,哪里是筋骨我都一清二楚。
这样就可以毫不费力地把牛的肉和骨分离。
魏惠王又问:
“那你的刀一定很快吧?
”庖丁说:
“一般宰牛人用的刀,一个月就换一把,因为他们的刀刃总是碰到骨头。
宰牛能手一年换一把刀,因为他们只用刀来割肉。
我的这把刀已经用了十九年了,解剖了上千头牛,还和新的一样锋利。
其实,刀刃非常薄,而肉和骨头中间的缝隙要比刀刃宽得多,只要把刀准确地插在缝隙里,刀还能自由移动,肉就很容易割下来了。
但我割到牛的复杂结构的部位时,也必须集中精神、小心翼翼才能做好。
魏惠王听后不住地点头,说:
“我从你的话里学到了很多有益的东西啊!
1.文中画“_______”的句子可以用下面哪个成语来概括:
A熟能生巧
B得心应手
C随心所欲
2.从文中找出下列词语的近义词。
分解()惊叹()了解()
3.读完了这篇短文,你有什么感想?
_____________________________________
自评:
师评:
日期:
30*文成公主进藏
1.认识7个生字。
读读记记带生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
一、小资料:
西藏自古以来就是中国的领土。
早在唐朝,为了边疆的安定和平,不再连年打仗,朝廷采取“和亲政策”,先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。
在这些公主当中,最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。
二、自读课文,读准字音,大体了解课文内容。
三、自主探究
自学第2—3自然段,思考:
文成公主为什么进西藏?
四、合作探究
1.文成公主带了哪些东西进藏?
2.进藏途中遇到了哪些困难?
遇到了这些困难时,文成公主是怎么想的?
是怎样克服的?
五、迁移运用
1.传说常常有一种传奇的色彩,表现劳动人民的情感,如“公主
找了一段树干横在上面,搭了一座桥。
”文章中还有许多类似的地方,
找一找,体会体会吧。
2.把这个美丽的传说,讲给别人听听吧。
一、选词填空。
感激感谢感动感受
1.文成公主让西藏老百姓学会了耕种,人们都很()她。
2.火神被普罗米修斯的行为()了。
3.让我们走进神话故事长廊,()它的魅力。
4.我要对他表示()时,他却不见了。
二、读一读,是句子的加标点,不是句子的请补写成句子,并加上标点。
1.文成公主出发去吐蕃了
2.年轻的松赞干布在美丽的拉萨城隆重地迎接
三、课内语段阅读。
半路上,文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河,过不去。
公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥。
后来,老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥。
”文成公主过河以后,一只小鸟飞来,说:
“公主,公主,这儿是片沼泽地,不好走。
”文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了。
大家说,()文成公主撒了这把羊毛,()路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。
1.给下面加点的字注音。
横在上面()沼泽()撒在地上()
2.在括号里填上合适的关联词语。
3.照样子写词语。
又肥又壮_____________________
4.短文叙述的事是真实存在的吗?
读时要注意读出民间故事的什么特点?
31普罗米修斯
1.会认7个生字,会写14个生字。
正确读写“火种”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
3.感悟普罗米修斯不屈不挠的精神,体会人物心情。
阅读有关古希腊的神话,对里面的人物如普罗米修斯等有一个
认识,对人间为什么没有火有所了解。
二、课文中生字较多,边读边把下列带点的生字写在田字格中。
火焰驱寒取暖领袖气急败坏惩罚敬佩饶恕
违抗肝脏狠心双膝
押锁
三、按课文内容填空。
很久很久以前,地面上没有,普罗米修斯看到这种情景,
便到到太阳神阿波罗那里去偷拿了带到人间。
众神的领袖
得知这件事后很生气,派将普罗米修斯死死地锁
在高高的悬崖上,还派了每天啄食他的。
普罗米修斯
受尽了苦头,但他始终没有,坚信自己做的是对的。
后来将他解救了出来,普罗米修斯获得了自由。
四、自主探究
1.自由读文,思考:
课文讲了一个什么故事?
2.你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗?
五、合作探究:
1.普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取了一颗火种,遭受了宙斯最严厉的惩罚,默读课文6-8自然段,画出普罗米修斯遭受惩罚的句子。
说说你的感想。
2.一心为人类着想的普罗米修斯,此时,被锁在高高的悬崖上,脚下是万丈深渊,令人不寒而栗,再这极其恐怖的悬崖上,他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢?
文字补白:
炎炎夏日,山上五十度的高温他
寒冬腊月,北风刺骨,没有御寒的衣物,他
雷电轰鸣,暴雨抽打,他
3.面对常人无法想象的痛苦,普罗米修斯后悔了吗?
动摇了吗?
屈服了吗?
他是怎么想的呢?
你从中得出一个什么结论?
六、巩固延伸
1.学完了本文,你想对普罗米修斯说些什么呢?
_______________________________________________________
2.试着把这个故事讲给别人听吧。
31普罗米修斯
一、看拼音写词语。
qūɡǎnliè
yà
ndà
oqǔché
nɡfá
jì
ngpè
i
二、比一比再组词。
偷()壁()啄()
愉()璧()逐()
三、在括号里填上合适的词语。
()的火焰()的生活
()的铁链()的夜晚
()地复原()地设计
四、将词语补充完整,并运用到下列句子中。
小心(
)(
)
驱(
)取(
)悬崖绝(
)
(
)弓(
)箭不远(
)里
风(
)雨(
1.我(
)地把鸡蛋放到篮子里,然后亲自给奶奶送去。
2.太阳是人类的朋友,寒冷的冬季,它无私地帮助人(
)。
3.加拿大的白求恩大夫(
)来到中国,不辞辛劳地
进行救死扶伤。
4.有些草药长在(
)很难采摘。
五、根据要求变换句子。
1.地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
改成因果句式: