小学三年级语文《海底世界》优秀教案Word文档下载推荐.docx

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　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。

（老师跟读）

　　2、（出示课件）这些字你会认吗？

其它的呢？

现在让我们一起借助拼音读一读。

　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：

景色奇异、物产丰富）提醒异

　　三、精读课文

　　1、创设情境：

现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　2、汇报交流

（1）海面上波涛澎湃的时候宁静

　　A、依然还可以换什么词来理解。

　　B、那这句话该怎么读呢？

读出气势。

多么奇异的景象啊！

（板：

宁静）

（2）在一片黑暗的深海里游动

　　A、请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B、你们想像到了这种奇异的景象吗？

请大家边想边读一读。

　　C、海底暗中有光，真是景色奇异！

黑暗却有光）

　　（3）――窃窃私语―――

　　A、窃窃私语是什么意思？

　　B、请你和同桌窃窃私语一下。

　　C、（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

　　D、自己读一读。

　　E、引读。

海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

　　F、海底里只有这些声音吗？

你从哪儿知道的？

你真会读书，还注意到了省略号。

大胆地想象一下：

有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

　　G、这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的’连起来说一说。

（变红）

　　H、海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！

而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

　　I、海底静中有声，景色是多么奇异啊！

却有声）

　　（4）海里的动物三万种

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　（5）他们旅行

　　A、课文介绍了几种动物的活动方式？

画出来。

　　B、仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。

{引导学生读懂书）

　　C、出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D、你还知道那种动物的活动方法？

看录象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看录象引读。

　　（7）植物红色的

　　3、潜水员们，你们的发现可真不少！

现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！

请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？

办什么展厅。

　　2、发牌子，各自办展厅

　　3、每个展厅选举一个解说员。

解说各自参观。

　　4、小结：

这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。

我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：

海底探秘专题。

【篇二】小学三年级语文《海底世界》优秀教案

　　教学内容：

苏教版三年级第六册《海底世界》

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　3、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

　　4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

　　教学重点：

　　通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

　　教学难点：

　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：

　　图片、相关海洋的资料、词卡

　　教学时间：

两课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣。

　　1、谈话。

　　师：

同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

　　生回答。

（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

那你能说说你最想去什么地方？

你为什么想去那个地方？

（注意学生回答时的完整性）

刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。

愿意给老师一个机会吗？

　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。

真是舒服极了！

　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

　　2、导入新课。

（1）板书课题。

　　师板书，生书空。

（2）齐读课题。

（注意“世”的发音）

　　二、初读课文。

　　1、自学生字词。

　　提出自学要求：

（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

（2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

　　2、检查自学效果。

（1）出示生字。

　　A、学生自由读。

　　B、汇报读。

纠正读的过程中出现的不正确的读音。

　　C、小老师教读。

容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

　　D、“开火车”读。

采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

　　过渡：

同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？

（2）出示词语。

　　A、自由读。

　　B、指名读。

（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。

　　C、让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！

　　齐读词语。

　　3、指名分段读课文。

　　从正确、流利这两个方面去指导。

对一些难句子，长句子教师要重点的指导。

　　在学生读后也可以让学生进行评议。

　　三、整体感知课文。

　　1、设疑。

通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？

　　谁能用文中的一句话来说一说？

　　2、自由读课文。

　　3、请学生回答。

（引导学生用课文的第六自然段回答）

　　4、那景色奇异在什么地方？

物产又有怎样的’丰富呢？

我们下节课再来学习。

　　四、布置作业。

　　1、朗读课文。

　　2、收集有关海洋的资料。

　　第二课时

　　一、复习导入，进入情境。

　　1、复习上节课内容。

通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！

想去海底看看吗？

那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

　　准备好了吗？

　　2、导入。

现在我们已经一起登上了“远航”号航船。

船在蓝天下开始航行了。

我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！

嘿，别忙着看美景了。

快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！

准备好了吗？

好，那我们一起去看一看。

请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

　　二、精读课文。

　　1、精读第二自然段。

你在海底世界发现了什么呢？

把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？

（1）指名读。

　　做适当的评价。

（2）表演，模仿动物的声音。

把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？

分角色表演。

（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）

听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。

我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

　　（3）指导朗读。

　　练读。

　　指名读。

想认识海底世界的动物吗？

　　2、精读第三自然段。

（1）自读课文。

　　提出要求：

这段写了什么？

围绕哪句话写的？

用“————”画出中心句。

　　介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读。

注意读出动物的特点。

如：

梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

　　（3）介绍自己喜欢的动物。

这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！

把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。

既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！

　　生自由练习。

　　指名介绍。

注意介绍出动物的活动特点。

　　在学生介绍后给予适当的评价和指导。

从语音、语调、表情、动作等。

　　（4）表演读。

刚才同学们介绍的多好呀！

我想你们读起来一定也很棒。

今天我们用一种特殊的形式来读。

就是：

朱老师起个头。

同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。

　　齐读。

　　3、精读第四自然段。

认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）自由读课文第四自然段。

（2）思考：

写了哪些植物，有什么特点？

　　4、精读第五自然段。

刚才我们一起领略了海底世界的奇异。

海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？

听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。

（2）学生回答。

　　（3）资料交流：

除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？

它们对人类生活有什么帮助吗？

　　（4）指名说。

　　（5）小结：

海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。

这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

　　5、精读课文第六自然段。

学了这篇课文，你有什么感慨？

有什么话想说吗？

　　生自由说。

看看作者是怎么说的呢？

（1）自由读。

（2）指导读。

读出自豪的语气。

　　（3）齐读。

　　三、小结。

　　1、今天你有什么收获呢？

　　小结：

这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。

其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗？

希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

　　四、课外延伸。

　　1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

　　2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

　　3、习作：

《未来的海底世界》。

【篇三】小学三年级语文《海底世界》优秀教案

　　一、教材分析

　　《海底世界》是九义教材六年制小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。

这是一篇科普知识性美文。

课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。

文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受。

透过这些文字，我们不难体