第二届长三角地区中小学班主任基本功大赛试题全集Word格式.docx

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9.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：

教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

10.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。

二、选择题（1-8为项选择题，9－10为不定项选择题，每题2分，共20分）

1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，要按照实践育人的要求，以（）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。

A．社区劳动

B．文体活动

C．体验教育

D．参观实践

2．要达到最佳的教育效果，表扬需（）。

A.随时随地

B.坚持每天表扬

C.注意全面表扬，不要忽略一些人

D.把握时机和实事求是

3．个别教育的心理基础是（）。

A.尊重学生，坦诚相待

B.热爱学生，正面引导

C.严格要求，民主公正

D.以身作则，实事求是

4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。

A.谈心式谈话

B.渐进式谈话

C.循导式谈话

D.点拨式谈话

5．当代中国未成年人精神世界的主流是（）。

A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌

B．热爱祖国、积极向上、见义勇为

C．热爱祖国、关心集体、积极向上

D．认真学习、团结学生、孝敬父母

6．教师素质的核心是（）。

A．爱心

B．师德

C．责任

D．技能

7．教师最核心的职责与任务是（）。

A．爱岗敬业

B．关爱学生

C．教书育人

D．为人师表

8．国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（）。

A．班级工作实际情况的需要

B．班级阶段性工作任务需要

C．满足和提升学生的成长发展需要

D．班级日常教育管理工作需要

9．班级常规德育工作的主要内容包括（）。

A．关心爱护全体学生，尊重学生人格

B．制定班级思想道德教育的目标

C．重视学生道德习惯的养成

D．引导学生参加社会实践

10．班主任在组织实施主题班会时，应当注意并正确处理好几个关系（）。

A．处理好静态预设与动态生成的关系

B．处理好学生主体与教师主导的关系

C．处理好情感体验与价值引领的关系

D．处理好遵循规范与开拓创新的关系

三、主题班（队）会方案设计（共60分）

请围绕“梦想”这一主题，根据您所教学段学生的年龄特点和认知规律，设计一节主题班队会课方案。

要求：

（1）题目自拟

（2）写出实施方案的年级，但方案中不得出现个人和学校的真实名称

（3）设计的方案要反映出教育背景、教育目标、准备过程、实施过程等基本内容

（4）字数在2000字左右

教育故事演讲题

小学组：

请以“不让一个孩子掉队”为题讲一个教育故事。

参赛选手讲述的故事真实感人，体现班主任工作的教育理念、原则、方法和技巧，对班主任工作有启发意义。

准备时间20分钟，演讲时间不超过5分钟。

初中组：

请讲述一个指导学生正确消费的教育故事。

高中组：

请讲述一个帮助学生树立理想、规划人生的教育故事。

第二届长三角地区班主任基本功大赛情境问答题

（小学组）

1．男孩子相对女孩子而言，好动、易冲动、也好斗，课间总能看见男孩子们活跃的身影。

他们喜欢追逐，喜欢打闹，常常会为了一件小事争得脸红脖子粗，甚至大打出手。

安全教育是现在校园中最关注的一个话题。

因为一旦发生校园安全事故，班主任的责任难逃。

正是在这样的一种背景下，面对男孩们的调皮，班主任往往采取非常手段，制定了一条条班规，用许多的“不能”和“不准”来制约男孩们的行为。

于是男孩们只能像女孩们一样在走廊上晒晒太阳，聊聊天，在座位上看看书。

一些老师看到这样景象时，夸奖甚至赞叹说：

“这个班纪律真好。

”

对于男孩而言，这样的教育方式正确吗？

班主任应该如何做呢？

2．学校每年都会举行红领巾跳蚤市场，通过义卖募集善款，义卖品都是由学生自愿捐出的，每个班级一个摊位进行销售。

今年，小吴同学成了同学们议论的对象。

原来他把买来的东西再加价卖给同学，以此赚取差价。

一来一去，他最后不仅买到了几样玩具，还赚了5元钱。

有同学向班主任反映了这一情况，批评小吴没有爱心，还说小吴是在骗钱，建议小吴把“非法所得”全部捐出来。

如何处理呢？

班主任很头痛，因为小吴为此次义卖已经捐过玩具，而且他的“收入”完全是在双方自愿的情况下获得的。

你是如何看待这个问题的。

有什么好的建议提供给这位班主任吗？

3．最近四（3）班班主任王老师收到一位女生的求助小纸条，上面写着“王老师，最近我很苦恼：

我不知道该如何和男生交流，甚至和他们打招呼都觉得难为情。

”通过了解，王老师发现这种情况在班级中并不是个案。

面对这类现象，作为班主任应该怎样引导？

4．一位新班主任最近很苦恼：

她接手了一个三年级的班级，这个班级的小朋友一到下课便纷纷去探望他们的前任班主任，教室里显得空空荡荡的，甚至有孩子上课的时候迟到。

当她生气地询问孩子迟到的理由的时候，孩子理直气壮地告诉她：

“因为要帮前任班主任做事情，所以上课迟到了。

作为班主任，你会如何处理这件事？

5．小亚是独生子，打小开始，父母感情一直不和，在他读小学三年级时就离异了，他被判给了父亲。

父亲将小亚寄养在爷爷奶奶家里。

父亲常年在外忙碌，很少与儿子沟通。

爷爷奶奶对孙子百般宠爱，凡事都依他，只要大人有一点不顺从他，他便翻脸不认人。

小亚在家一直处在以我为“轴心”的位置，在学校里对同学也是傲慢无礼，经常与人唇枪舌剑。

面对这样的孩子，班主任应怎样开展教育呢？

6．数学老师反映钱彬彬连续3天不交数学作业了。

班主任把钱彬彬叫到办公室，问他：

"

你为什么不交作业？

他低头不语。

给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。

班主任很生气，大发雷霆，责令钱彬彬必须当天把所缺作业补齐。

否则……原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天钱彬彬不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。

请你分析该班主任的做法？

你觉得对不交作业的学生该如何处理？

7．两位三年级的小学生在日记中不约而同地表达了一种同样的愿望：

希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：

“胸无大志，真没出息！

”另一位老师的评语是：

“愿你把欢笑带给全世界！

请你对两位老师的评语分别做出评价。

8．在你的班里有这样一位学生：

不爱学习，经常违反纪律。

你给家长打电话，邀请家长到学校谈谈，但家长总以工作忙为由不来学校。

再打电话，家长说：

“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的作业我也不懂，老师您爱怎么办就怎么办吧！

遇到这样的情况你将如何处理？

9．有些老师在学生管理上，想出各种办法来“治理”学生，使学生“害怕”自己。

如一位老师在开学初自我介绍说：

“我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说过的每句话，我都知道得非常清楚。

所以你们最好老实点，别想耍花样”；

“我教了这么多年书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻。

我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试试”。

但“全美最佳教师奖”获得者雷夫认为，别让孩子被“害怕”控制着，学生害怕老师不是好事。

（1）谈谈你对上述两种不同观点的看法。

（2）谈谈你对建立良好师生关系的基本策略。

10．前段时间，在网上流传《我只是个老师》的文章，引起人们的关注，其中有一段是这样写的。

有人说：

老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！

我回答：

不，我只是个老师！

我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。

仅此而已，错了吗？

（1）谈谈你对上述观点的看法。

（2）联系自身实际，谈谈应该怎样做老师？

11．张老师是小学三年级某班的班主任，因为学校离学生们住的地方比较远，学生中午都是在教室里休息，张老师就在教室里看着。

经过一段时间，学生们基本养成了午睡的习惯，张老师有几天中午便没有到校。

没出三天，值班老师就找我来告状：

“你们班以小皓为首的几个学生中午不睡觉，出怪声，讲笑话，搅得其他学生没法午睡!

张老师非常生气，走进教室大喝一声：

“小皓，到前面来!

”然后张老师把他调皮捣蛋、不遵守纪律、成绩下跌的罪状数落了一遍，末了说：

“明天把家长叫来，我要把你在学校的表现跟他们好好谈谈!

”等张老师将一腔怒火发泄完了，才发现小皓同学流泪了。

张老师觉得自己可能有点过分，就缓和一下语气说：

“那你说到底该怎么办吧!

”长时间的沉默后，小皓忽然抬起头来，用请求的口吻说：

“老师，能不让家长来吗？

”稍微一停顿又说：

“我以后再也不违反纪律了，保证下次考试进前三名!

”然后，他呜呜地哭了起来。

（1）教师在遇到学生出现问题的情况时，应如何处理？

（2）请你谈谈在平时的工作中应采取哪些措施，来消除学生和家长对教师与家长之间交流所形成的恐惧感？

12．友人夫妇难得带孩子去公园玩耍，刚进公园，手机响了，是老师打来的。

老师语气严肃地问孩子在做什么，家长支吾一会儿，只好说：

“在公园”。

老师认真地说：

“我并不反对游玩，但明天要检查英语背诵，请你把手机交给孩子。

”孩子听说是老师的电话，脸上露出了绝望的神情，接过手机，老师要他把明天上课要检查的课文背一遍。

于是这样的一幕就出现了：

一家人站在公园里，让孩子对着手机背课文。

孩子既恐惧又别扭，背得不好；

老师让孩子把手机交给家长，对家长说：

“情况你们大概也看见了，孩子已经这样了，还能带他出门玩吗？

”就这样，一家人默