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1.古代两河流域文明

(1)范围:

“两河”指西亚的 幼发拉底 河和 底格里斯 河,两河流域又称“美索不达米亚”。

(2)建国:

约从公元前3500 年起,产生了一些以城市为中心的小国。

(3)统一:

约公元前2400年,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国

(1)统一:

公元前18世纪,第六代国王 汉谟拉比 完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统

一、强大的 奴隶制 国家。

(2)统治:

实行 君主专制 制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。

(3)影响:

 汉谟拉比 在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》

(1)地位:

是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典 。

(2)内容:

从法典中可知,古巴比伦分拥有 公民权 的自由民、无 公民权 的自由民和奴隶三个严格

的社会等级;

奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战俘 是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。

 家庭

奴隶 制是其一大特征。

(3)意义:

法典内容十分广泛,可以清晰地了解 古巴比伦 社会。

法典中的规定说明 商品经济 在古

巴比伦比较活跃。

(4)评价:

《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的 法制传统 源

远流长。

第3课 古代印度

通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。

1.古代印度河流域文明

(1)兴起:

最早出现于 印度 河流域。

公元前1500年左右, 雅利安 人侵入印度,后来出现了许多小国家。

(3)鼎盛:

 孔雀 王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都 华氏城 是当时世界上最繁华、人口最

多的大城市之一。

2.森严的种姓制度

(1)建立:

 雅利安 人进入印度后,逐渐建立的严格的 社会等级 制度。

(2)主要内容

(3)特点:

各等级之间贵贱分明,世代相袭。

低等级的人不得从事高等级的职业, 不同等级 的人不得通

婚。

3.释迦牟尼创立佛教

(1)创立:

公元前6世纪, 乔达摩·

悉达多 创立。

(2)教义:

反对 婆罗门 的特权。

提出“ 众生平等 ”,宣扬“忍耐顺从”。

(3)发展:

信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。

(4)传播:

公元前3世纪后开始外传。

经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。

往南经锡兰,传到东

南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

单元总结

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

1.希腊城邦

包括 希腊 半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。

(2)特点:

海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和 海外贸易 的发展。

产生于爱琴海地区,爱琴文明包括 克里特 文明和迈锡尼文明。

此后进入 荷马 时代。

(4)兴起:

公元前8世纪,希腊出现了城邦, 斯巴达 是最大的城邦。

(5)居民:

分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。

 成年男性 公民有参与统治的权利,只有公

民才能占有土地;

 参军打仗 是公民的义务;

城邦各项活动都以公民为主体。

2.雅典的民主政治

(1)背景:

经过几次改革后,雅典建立了民主政体。

公元前5世纪中后期, 伯里克利 主政时期,雅典民主

达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。

(2)表现:

雅典公职人员几乎都是从 全体公民 中抽签产生。

代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常

事务;

主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;

 公民大会 是最高权力机构。

伯里克利还建

立了 津贴 制度。

(3)局限:

占雅典人口绝大多数的 外邦人 、奴隶、妇女没有任何政治权利。

3.亚历山大帝国

公元前4世纪,马其顿成为军事强国。

(2)东征:

公元前334年,马其顿国王 亚历山大 率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远

到达印度河流域。

(3)成果:

建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。

(4)局限性:

亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。

(5)积极性:

促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的 经济联系 和贸易往来;

帝国境内建造的

新城后来成为新的 经济文化 中心。

第5课 罗马城邦和罗马帝国

知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。

1.罗马城邦

(1)建国:

 公元前509 年,罗马建立共和国。

国家统治的决策权掌握在 元老院 手中,两个权力相等的执政官主持日常政务, 公民大会

是形式上的最高权力机关;

设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;

颁布了

《 十二铜表法 》。

 

(3)扩张:

公元前3世纪初,罗马征服了整个 意大利 半岛;

随后战胜了 迦太基 ,控制了西地中海地

区;

 公元前2 世纪成为整个地中海地区的霸主。

(4)危机:

公元前73年, 斯巴达克 发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。

2.罗马帝国

(1)政权更迭:

公元前49年, 凯撒 控制元老院。

公元前31年, 屋大维 成为最后的胜利者,他首创“元

首制”,掌握最高统治实权。

 公元前27 年,罗马共和国演变为罗马帝国。

 屋大维 采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国

进入了和平发展的时代。

2世纪,罗马帝国进入黄金时期。

帝国版图横跨欧、亚、非三洲, 地中海 成为罗马帝国的“内

湖”。

3.罗马帝国衰亡

(1)原因:

3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;

 日耳曼 人侵入罗马帝国。

(2)灭亡:

4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。

476 年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

第6课 希腊罗马古典文化

以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.文学和雕塑

(1)文学:

《 荷马史诗 》是了解早期希腊社会的主要文献。

(2)雕塑:

奥林匹亚神庙中的 宙斯像 是世界古代七大奇迹之一。

《 掷铁饼者 》是希腊雕塑艺术中

的杰作。

2.建筑艺术

(1)希腊:

体现在 神庙 建筑,雅典的 帕特农神庙 是典型代表。

(2)罗马:

特点是石拱门、 穹顶 等。

代表性建筑有 罗马大竞技场 、引水道工程、凯旋门、方尖碑

和 万神庙 等。

3.哲学和法学

(1)哲学:

 德谟克里特 提出了“原子论”;

 苏格拉底 指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主

张“人应该认识你自己”;

 亚里士多德 创立了逻辑学等新的学科。

(2)法学:

《 十二铜表法 》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;

万民法、经济法以及众多的法律概

念,构成了完整的罗马法学系统。

4.公历的缘起:

 凯撒 命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“ 儒略历 ”。

儒略历后来成为今天人们

使用的公历的基础。

4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。

第7课 基督教的兴起和法兰克王国

了解基督教的兴起。

以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.基督教的兴起:

1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。

传道者宣传说, 耶稣 是“救世主”。

4世纪末,罗马皇

帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。

2.法兰克王国

西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼 人建立的许多王国中最强大的是 法兰克 王国。

克洛维皈依了 基督教 ,承认罗马教会在欧洲的重要地位。

保留了原来罗马大地主的土地,把

原属 罗马国有 的土地和 无主土地 赐给自己的亲兵和官吏。

(3)版图:

延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。

3.封君与封臣

(1)形成:

8世纪前期,法兰克王国对 土地 的分封形式进行改革。

要求得到封地的人必须提供 兵役

服务。

赐地的人成为 封君 ,接受封地的人成为封臣。

(2)关系:

封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候, 无偿 地为封君服兵役、提供金钱等;

封君不能任意侵

害封臣的荣誉、人身和 财产 安全;

当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。

封君与封臣的关系有严格的 等级 性,而且权利、义务交织。

(4)影响:

以 土地 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。

4.查理曼帝国

(1)继位:

8世纪,法兰克国王丕平之子 查理 继承王位,成为法兰克国王。

(2)扩张:

800年前后,版图扩展到今天的 意大利 北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时

西欧最大的王国。

(3)统治:

实行鼓励 基督教 发展的政策,命令人民贡献“ 什一税 ”。

(4)加冕:

800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“ 查理大帝 ”或“查理曼”,法兰克

王国史称“ 查理曼帝国 ”。

(5)分裂:

843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、 法兰西 和意大利三

个国家的雏形。

第8课 西欧庄园

了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。

1.庄园的领主与佃户

9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。

一个独立的 自给自足 的经济和政治单位。

(3)生产关系:

庄园的居民均为领主的 佃户 ;

土地分为领主的“ 直领地 ”和佃户的“份地”;

庄园周围土

地被称为“ 公用地 ”;

 自由农民 是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领

主不能随意没收他们的土地。

2.庄园法庭

(1)权利:

有 司法 权,主持法庭的是领主或他的管家。

 佃户 在劳役中侵犯领主利益的行为都会受

到起诉与处罚。

(2)开庭:

一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。

(3)惩罚:

手段通常是处以 罚金 ,罚金全部归领主所有。

出席法庭是 佃户 的义务,无故缺席的佃户

也会被罚款。

(4)审判:

依据 习惯法 或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户, 佃户 也可以利用法庭维护自己的权

益,甚至有权参与案件的审理。

(5)作用:

起着维护庄园 公共秩序 的作用;

既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课 中世纪城市和大学的兴起

知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。

以巴黎大学、牛津大

学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。

1.自由和自治的城市

西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。

旧的城市复苏,新的城市不断产生。

2.城市居民的身份

(1)由来:

手工工匠和商人是城市的基本居民。

 农奴 在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身

份,从此享有自由。

(2)生产生活:

 手工业者 主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。

商人专事商业和贸易,通

常比手工业者富裕。

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