部编版九年级上册历史复习提纲120课全文档格式.docx

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1.古代两河流域文明

（1）范围:

“两河”指西亚的　幼发拉底　河和　底格里斯　河,两河流域又称“美索不达米亚”。

（2）建国:

约从公元前3500　年起,产生了一些以城市为中心的小国。

（3）统一:

约公元前2400年,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国

（1）统一:

公元前18世纪,第六代国王　汉谟拉比　完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统

一、强大的　奴隶制　国家。

（2）统治:

实行　君主专制　制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。

（3）影响:

　汉谟拉比　在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》

（1）地位:

是迄今已知世界上第一部较为完整的　成文法典　。

（2）内容:

从法典中可知,古巴比伦分拥有　公民权　的自由民、无　公民权　的自由民和奴隶三个严格

的社会等级;

奴隶制度在古巴比伦相当发达,　战俘　是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。

　家庭

奴隶　制是其一大特征。

（3）意义:

法典内容十分广泛,可以清晰地了解　古巴比伦　社会。

法典中的规定说明　商品经济　在古

巴比伦比较活跃。

（4）评价:

《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的　法制传统　源

远流长。

第3课　古代印度

通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。

1.古代印度河流域文明

（1）兴起:

最早出现于　印度　河流域。

公元前1500年左右,　雅利安　人侵入印度,后来出现了许多小国家。

（3）鼎盛:

　孔雀　王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都　华氏城　是当时世界上最繁华、人口最

多的大城市之一。

2.森严的种姓制度

（1）建立:

　雅利安　人进入印度后,逐渐建立的严格的　社会等级　制度。

（2）主要内容

（3）特点:

各等级之间贵贱分明,世代相袭。

低等级的人不得从事高等级的职业,　不同等级　的人不得通

婚。

3.释迦牟尼创立佛教

（1）创立:

公元前6世纪,　乔达摩·

悉达多　创立。

（2）教义:

反对　婆罗门　的特权。

提出“　众生平等　”,宣扬“忍耐顺从”。

（3）发展:

信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。

（4）传播:

公元前3世纪后开始外传。

经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。

往南经锡兰,传到东

南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

单元总结

第4课　希腊城邦和亚历山大帝国

知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

1.希腊城邦

包括　希腊　半岛（主体）、爱琴海诸岛等地区。

（2）特点:

海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和　海外贸易　的发展。

产生于爱琴海地区,爱琴文明包括　克里特　文明和迈锡尼文明。

此后进入　荷马　时代。

（4）兴起:

公元前8世纪,希腊出现了城邦,　斯巴达　是最大的城邦。

（5）居民:

分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。

　成年男性　公民有参与统治的权利,只有公

民才能占有土地;

　参军打仗　是公民的义务;

城邦各项活动都以公民为主体。

2.雅典的民主政治

（1）背景:

经过几次改革后,雅典建立了民主政体。

公元前5世纪中后期,　伯里克利　主政时期,雅典民主

达到全盛,奴隶制政治发展到高峰。

（2）表现:

雅典公职人员几乎都是从　全体公民　中抽签产生。

代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常

事务;

主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;

　公民大会　是最高权力机构。

伯里克利还建

立了　津贴　制度。

（3）局限:

占雅典人口绝大多数的　外邦人　、奴隶、妇女没有任何政治权利。

3.亚历山大帝国

公元前4世纪,马其顿成为军事强国。

（2）东征:

公元前334年,马其顿国王　亚历山大　率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远

到达印度河流域。

（3）成果:

建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。

（4）局限性:

亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。

（5）积极性:

促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的　经济联系　和贸易往来;

帝国境内建造的

新城后来成为新的　经济文化　中心。

第5课　罗马城邦和罗马帝国

知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。

1.罗马城邦

（1）建国:

　公元前509　年,罗马建立共和国。

国家统治的决策权掌握在　元老院　手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,　公民大会

是形式上的最高权力机关;

设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;

颁布了

《　十二铜表法　》。

（3）扩张:

公元前3世纪初,罗马征服了整个　意大利　半岛;

随后战胜了　迦太基　,控制了西地中海地

区;

　公元前2　世纪成为整个地中海地区的霸主。

（4）危机:

公元前73年,　斯巴达克　发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。

2.罗马帝国

（1）政权更迭:

公元前49年,　凯撒　控制元老院。

公元前31年,　屋大维　成为最后的胜利者,他首创“元

首制”,掌握最高统治实权。

　公元前27　年,罗马共和国演变为罗马帝国。

　屋大维　采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国

进入了和平发展的时代。

2世纪,罗马帝国进入黄金时期。

帝国版图横跨欧、亚、非三洲,　地中海　成为罗马帝国的“内

湖”。

3.罗马帝国衰亡

（1）原因:

3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;

　日耳曼　人侵入罗马帝国。

（2）灭亡:

4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。

476　年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

第6课　希腊罗马古典文化

以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.文学和雕塑

（1）文学:

《　荷马史诗　》是了解早期希腊社会的主要文献。

（2）雕塑:

奥林匹亚神庙中的　宙斯像　是世界古代七大奇迹之一。

《　掷铁饼者　》是希腊雕塑艺术中

的杰作。

2.建筑艺术

（1）希腊:

体现在　神庙　建筑,雅典的　帕特农神庙　是典型代表。

（2）罗马:

特点是石拱门、　穹顶　等。

代表性建筑有　罗马大竞技场　、引水道工程、凯旋门、方尖碑

和　万神庙　等。

3.哲学和法学

（1）哲学:

　德谟克里特　提出了“原子论”;

　苏格拉底　指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主

张“人应该认识你自己”;

　亚里士多德　创立了逻辑学等新的学科。

（2）法学:

《　十二铜表法　》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;

万民法、经济法以及众多的法律概

念,构成了完整的罗马法学系统。

4.公历的缘起:

　凯撒　命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“　儒略历　”。

儒略历后来成为今天人们

使用的公历的基础。

4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。

第7课　基督教的兴起和法兰克王国

了解基督教的兴起。

以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.基督教的兴起:

1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。

传道者宣传说,　耶稣　是“救世主”。

4世纪末,罗马皇

帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。

2.法兰克王国

西罗马帝国灭亡前后,　日耳曼　人建立的许多王国中最强大的是　法兰克　王国。

克洛维皈依了　基督教　,承认罗马教会在欧洲的重要地位。

保留了原来罗马大地主的土地,把

原属　罗马国有　的土地和　无主土地　赐给自己的亲兵和官吏。

（3）版图:

延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。

3.封君与封臣

（1）形成:

8世纪前期,法兰克王国对　土地　的分封形式进行改革。

要求得到封地的人必须提供　兵役

服务。

赐地的人成为　封君　,接受封地的人成为封臣。

（2）关系:

封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,　无偿　地为封君服兵役、提供金钱等;

封君不能任意侵

害封臣的荣誉、人身和　财产　安全;

当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。

封君与封臣的关系有严格的　等级　性,而且权利、义务交织。

（4）影响:

以　土地　的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。

4.查理曼帝国

（1）继位:

8世纪,法兰克国王丕平之子　查理　继承王位,成为法兰克国王。

（2）扩张:

800年前后,版图扩展到今天的　意大利　北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时

西欧最大的王国。

（3）统治:

实行鼓励　基督教　发展的政策,命令人民贡献“　什一税　”。

（4）加冕:

800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“　查理大帝　”或“查理曼”,法兰克

王国史称“　查理曼帝国　”。

（5）分裂:

843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、　法兰西　和意大利三

个国家的雏形。

第8课　西欧庄园

了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。

1.庄园的领主与佃户

9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。

一个独立的　自给自足　的经济和政治单位。

（3）生产关系:

庄园的居民均为领主的　佃户　;

土地分为领主的“　直领地　”和佃户的“份地”;

庄园周围土

地被称为“　公用地　”;

　自由农民　是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领

主不能随意没收他们的土地。

2.庄园法庭

（1）权利:

有　司法　权,主持法庭的是领主或他的管家。

　佃户　在劳役中侵犯领主利益的行为都会受

到起诉与处罚。

（2）开庭:

一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。

（3）惩罚:

手段通常是处以　罚金　,罚金全部归领主所有。

出席法庭是　佃户　的义务,无故缺席的佃户

也会被罚款。

（4）审判:

依据　习惯法　或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,　佃户　也可以利用法庭维护自己的权

益,甚至有权参与案件的审理。

（5）作用:

起着维护庄园　公共秩序　的作用;

既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课　中世纪城市和大学的兴起

知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。

以巴黎大学、牛津大

学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。

1.自由和自治的城市

西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。

旧的城市复苏,新的城市不断产生。

2.城市居民的身份

（1）由来:

手工工匠和商人是城市的基本居民。

　农奴　在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身

份,从此享有自由。

（2）生产生活:

　手工业者　主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。

商人专事商业和贸易,通

常比手工业者富裕。