青岛版科学二年级上册教案最新版全册Word文档格式.docx
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分类、交流和表达等。
《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”
这一科学探究方法的开始。
收集资料,讨论解决问题的方法也是在这
一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。
本单
元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。
三、教学措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平
时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻
研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设
一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计
符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学
习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,
做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,
得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将
学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂
延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
四.教学设计:
1、石头
教学目标:
1、知道石头是一种常见材料,质地坚硬,不同石头的光滑
程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下,利用多种感官、简单的工具观察石头的
特点。
3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点:
知道石头是一种常见材料,质地坚硬,不同石头的光滑程度、
软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应
用。
教学难点:
能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
教学准备:
材料的实物照片。
教学过程:
一、它们是用什么材料制成的?
1、教师课件展示:
以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题:
生活中这些物品都是用什么材料制成的?
3、师生总结:
它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领:
这节课,我们就来认识有关石头的知识。
二、观察石头,有什么发现?
(一)认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品,如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结:
石头可以作为材料被广泛使用。
(二)观察石头,认识石头的特点。
1、师生交流,明确探究的方向:
主要探究石头的坚硬程度、表
面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现,得出结论:
我们刚才通过研究知道了石
头质地坚硬,不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不
同。
三、这块石头可以用来做什么?
1、提出活动指向:
这块石头可以用来做什么?
2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结:
石头更多的特点和用途。
板书设计:
石头是一种常见材料。
石头的特点:
质地坚硬,不同种类石头的表面纹理、
光滑程度和软硬程度不同。
2、布料
1、知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透
水等特点。
2、在教师指导下,能运用观察、比较等方法认识布料的特
点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等
初步了解布料在日常生活中的应用。
能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
丝绸、棉布、化纤布。
一、导入新课。
1、教师用课件展示布料制品的图片。
这些物品是用什么材料制成的?
它们都是用布料制成的。
二、活动过程。
(一)知道布料是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的布料制品。
2、教师出示典型的布料制品:
布娃娃、布包、棉手套等。
布料是一种常见的材料,生活中较多的
物品使用布料制成的。
(二)观察布料,认识布料的特点。
布料的软硬程度、透水性、
弹性等特点。
4、师生交流探究的发现,得出结论:
布料具有柔软、能透
水、有弹性等特点。
三、拓展活动。
1、活动指向:
找一找,生活中哪些物品用到了布料。
4、师生总结:
布料的用途非常广泛。
《布料》
布料是一种常见材料。
布料的特点:
柔软、能透水、有弹性等。
3、塑料
1、知识与技能:
了解塑料的优缺点。
2、过程与方法:
能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
塑料尺、木尺;
塑料杯、玻璃杯;
木板凳、塑料板凳;
纸袋、
塑料袋;
塑料盆、陶瓷盆;
课件等。
一、导入新课:
1、分别出示塑料袋、塑料杯,提问:
这些物品是什么材料制成
的?
2、再出示小尺提问:
它呢?
又是什么材料制成的?
3、提问:
请同学们观察下,我们周围有哪些物品是塑料组成的?
4、谈话:
对,塑料也是一种重要的原材料,今天我们就来认识
和研究塑料的一些性质。
(板书课题)
二、探究新知:
(一)、比较塑料和其他材料,找出其优点。
1、观察塑料尺、木尺;
塑料盆、陶瓷盆;
纸袋、塑料袋,比较一下,看看塑料有哪些优
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点:
(1)和木尺比,塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点;
(2)和纸袋比,塑料袋具有相对牢固,不怕水的优点;
(3)和玻璃杯比,塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点;
(4)和陶瓷盆比,塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点;
(5)和木椅比,塑料椅具有轻便,易叠放,不占地方的优点。
(二)、讨论总结塑料的优点。
1、讲述:
通过以上比较,我们知道塑料的许多优点,同学们分
组总结一下塑料的优点有哪些?
2、学生分组讨论、汇报
3、教师总结塑料的优点:
轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久
耐用。
(三)、塑料的缺点及治理方案。
刚才我们了解了塑料的优点,我们知道任何事物都是
有两面性的,有优点必然有缺点。
那你们知道塑料有什么缺点
吗?
2、学生讨论、回答。
3、讲述:
塑料有一个显著特点,同时也是它的最大缺点:
它们
不易分解(腐烂),埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境
是极为有害的。
4、提问:
不易腐烂的塑料,对环境有什么不好的影响?
5、学生说说自己的理解。
6、学生分组讨论、交流。
(四)、教师总结,增强环保意识。
三、拓展应用:
1、提问:
怎样分辨有毒和无毒塑料袋?
2、学生分组讨论、交流。
3、总结
4、金属
教学目标
1.知识目标:
使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的
成分性能和用途。
2.能力目标:
通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,
能够发现和提出有探究价值的化学问题;
通过学生动手实验,培
养学生的实验能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:
指导学生用实验的方法认识事物
的性质,培养学生科学的认知方法。
教学重点
金属的物理性质、物质性质与用途的关系
教学难点
培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
教学方法
采用实验探究法:
按照问题—实验—观察—分析—结论的程
序实行探究式讨论教学。
教学过程
一,引入
展示生活中常见的金属制品,得出:
人类的生活离不开金属材料
的结论。
二,新授课人类使用金属材料的小知识
1.人类最早使用的金属材料—青铜(铜锡合金)
2.现在应用最多的金属—铁
3.地壳中含量最多的金属,世界上金属产量第二位—铝
(一)、金属
纯金属(90多种)
合金(几千种)
2、金属的物理性质:
(1)常温下一般为固态(汞为液态),有金属光泽。
(2)大多数呈银白色(铜为紫红色,金为黄色)
(3)有良好的导热性、导电性、延展性
物质的性质很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决
定因素。
还需考虑:
价格、资源、是否美观、使用是否便利、废
料是否易于回收、对环境的影像等等。
(二)、金属之最:
(1)铝:
地壳中含量最多的金属元素
(2)钙:
人体中含量最多的金属元素
(3)铁:
目前世界年产量最多的金属(铁>
铝>
铜)
(4)银:
导电、导热性最好的金属(银>
铜>
金>
铝)
(5)铬:
硬度最高的金属
(6)钨:
熔点最高的金属
(7)汞:
熔点最低的金属
(8)锇:
密度最大的金属
(9)锂:
密度最小的金属
1、金属
4、金属分类:
黑色金属:
通常指铁、锰、铬及它们的合金。
有色金属:
通常是指除黑色金属以外的其他金属。
重金属:
如铜、锌、铅等
有色金属:
轻金属:
如钠、镁、铝等;
(三),课堂小结
5太阳的光和热
1、知道太阳可以发光发热。
2、能在教师引导下,利用多种感官观察和感受阳光下的多种
现象。
3、能在好奇心的驱使下,对阳光下的物体表现出探究兴趣;
增强强光下的自我保护意识。
探究太阳光的强弱与温度的关系。
课前准备:
石头玻璃杯铁块太阳伞
一、创设情境,激疑导课。
师:
同学们,你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗?
我们先来看一
组图片,看看你能发现什么?
(课件出示图片)
学生观看孵化室(亮着电灯)人工孵化小鸡的过程。
你发现了什么?
(引导学生发现孵化小鸡时都有电灯)
为什么孵化室都要亮盏电灯呢,这有什么用呢?
(让学生纷
纷猜测)
是这样的吗?
这节课我们一起来学习《太阳的光和热》,探
究这其中的奥秘!
(板书课题:
太阳的光和热)
二、观察、实验,探究规律
(一)初步感知太