山东省泰安市泰山区五四制七年级上学期期中学情检测语文试题.docx

山东省泰安市泰山区五四制七年级上学期期中学情检测语文试题.docx

《山东省泰安市泰山区五四制七年级上学期期中学情检测语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省泰安市泰山区五四制七年级上学期期中学情检测语文试题.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山东省泰安市泰山区五四制七年级上学期期中学情检测语文试题

山东省泰安市泰山区2014-2015学年上学期初一年级期中学情检测语文试卷

说明：

1.本试题分第I卷（选择题）和第II卷（表述题）两部分。

第I卷选择题（共50分）

一、（16分，每小题2分）

1．下列加点字注音完全正确的一项是

A．纤（qiàn）夫哈（hā）达泥浆（jiǎng）返璞（bǔ）归真

B.沮丧（sāng）血（xuě）液倾吐（pǔ）绵亘（gèn）蜿蜒

C．晕（yùn）船胆颤（zhàn）气氛（fēn）瓜秧拖蔓（wàn）

D.肆虐（nūè）慷慨（kǎi）藐（miǎo）视怅（chàng）望灰天

2．下列词语中有错别字的一项是

A．伫立崛起陡峭辨认

B．追溯烦躁竣工荒唐

C．沧桑睿智治理筹划

D．寒喧滥用魁悟张皇

3．下列句子中加点的词语解释有误的一项是

A．现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着

路。

（匆忙地赶路。

）

B．我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

（整天的遗恨。

）

C．那也活该，我自作自受。

（自己做了事，自己敢作敢当。

）

D．河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。

（增添水分，使不

干枯。

）

4．下列句子中，画线的成语使用恰当的一项是

A．您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使

居室蓬荜生辉。

B．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

C．下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业业，惨淡经营，收入还不错。

D．我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

5．下列句子没有语病的一项是

A．学生写作文切忌不能胡编乱造。

B．两年前，来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

C．经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。

D．北京办奥运，既展示传统文化又展现时代精神风貌，可谓两全其美。

6．下列各句子与原文表述不一致的一项是

A．轻诺必寡信。

（《老子》）

B．诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

（《礼记》）

C．此夜曲中闻折柳，何人不起故圆情。

（李白）

D．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

（鲁迅）

7．下列标点符号有误的一项是

A．我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉!

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?

B．电话里传来了我熟悉的声音，我说，“苏珊!

你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写

吗?

”

C．走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：

野。

D．我推推坐在身旁的的小高，笑着说：

“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。

”

8．下列说法错误的一项是

A．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（运用了拟人的修辞）

B．林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（表达方式有抒情和描写）

C．《怀念母亲》的作者是季羡林，本文主要抒发了对祖国母亲不变的爱意。

D．《穷人》的作者是德国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》

《安娜·卡列尼娜》等。

二、（10分，每小题2分）

阅读《怀念母亲》中节选的文字，完成9—13题。

①我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。

我对这两个母亲怀

着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

②我六岁离开我的生母，到城里去住。

中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待

了几天，【A】回到城里。

在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

我的愿望没能实现，【B】我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

③后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入

梦。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

④为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：

1935年11月16日：

不久外面就黑起来了。

我觉得这黄昏的时候最有意思。

我不开

灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。

一切都沉在朦胧的薄暗

中。

我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。

我想到故乡，故乡的老朋友，心里

有点酸酸的，有点凄凉。

然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出

的味道，浓浓地糊在心头。

…………

⑤我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。

实际上，类似的地方还有很多，从这几段

中也可见一斑了。

一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都

没有。

几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。

开头一段是：

夜里梦到母亲，我哭着醒来。

醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方

去了。

⑥下面描绘在梦里见到母亲的情景。

最后一段是：

天哪!

连一个清清楚楚的梦都不给我吗?

我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

⑦我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。

到国外以后，在我的怀念中增

添了祖国母亲。

这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。

以后也没有断过。

对这两位母

亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。

9．文中【A】【B】两处应填的分别是

A．依然于是B．依旧因此

C．仍然从此D．依旧从此

10．文中没有表现出作者对生身母亲情感的一项是

A．我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。

B．一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

C．天哪!

连一个清清楚楚的梦都不给我吗?

D．我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。

11．对文中第三段画线句子理解恰当的一项是

A．“频来入梦”，频，屡次，连续几次，意思是生身母亲经常到梦中来。

B．“这个母亲”指的是我的生身母亲。

C．句子中虽然有一个“也”字看似很巧妙地将祖国与母亲联系起来，实际在作者心目

中两者的地位不是重要的。

D．作者远离祖国母亲，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

12．对文中第四段画线句子理解不正确的一项是

A．句中的“凄凉”与“甜蜜”相互矛盾，难以表达。

B．作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。

C．作者身在异国小城，感到自己与母亲、祖国的距离远了，心中有忧愁、思念。

D．虽在异国，但能回忆起故国生活及故国的亲朋好友，心中多了一丝安慰、一点甜

蜜。

13．下面说法不正确的一项是

A．课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲同样的敬意和爱慕。

B．作者只借助日记，描述了漫长的留学生涯，这是文章的重点所在。

C．作者开门见山，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。

D．文章结尾呼应开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一

体。

三、（8分，每小题2分）

阅读《穷人》中节选的文字，完成14—17题。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海

岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒

适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床

上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

…………

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我?

”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢!

”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!

可是有什么办法呢!

”

两个人沉默了一阵。

“你知道吗?

，，桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”

“哦?

什么时候?

”

“我也不知道，大概是昨天。

唉!

她死得好惨哪!

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们

那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题!

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!

哦，我们，我们总能熬过去的!

快去!

别等他

们醒来。

”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?

不愿意吗?

你怎么啦，桑娜?

”

“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

14．“在这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，对句中“温暖而舒适”理解最正确的一项是

A．“温暖而舒适”用得非常准确。

小屋跟外面相比是温暖而舒适的。

B．渔夫随时都可能有生命的危险，而桑娜坐在家里，孩子们都安静地睡着。

因此，跟

外面比，家里相对来说是温暖而舒适的。

C．文章表面上写渔家“温暖而舒适”，实际上是反映渔家生活的艰难和贫穷。

D．“温暖”和“舒适”用在这里不够准确。

外面寒风呼啸，渔家的小屋里只有一个没有熄的炉子，不可能是温暖舒适的。

15．节选文字对渔夫的描写分析正确的一项是

A．对渔夫进行了心理描写、细节描写、环境描写。

B．对渔夫进行了语言描写、神态描写、动作描写。

C．对渔夫进行了心理描写、神态描写、动作描写。

D．对渔夫进行了语言描写、神态描写、外貌描写。

16．桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢!

”对句中省略号分析正确的一项是

A．表示心理活动的时断时续。

B．表示说话声音延长。

C．表示语意的跳跃。

D．表示说话结巴，欲言又止。

17．“哦，我们，我们总能熬过去的!

”中对“熬”分析不正确的一项是

A．忍受艰苦的生活。

B．“熬”字反映出渔夫明知困难大，也宁愿自己多受苦。

但体现不了渔夫的坚强精神。

C．他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。

D．说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。

四、（8分，每小题2分）

阅读《只有一个地球》中的文字，完成18—21题。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹

的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在

群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过

几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资

源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长

期给人类作贡献的。

但是，【A】人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，【B】使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我

们不能移居到别的星球上去吗?

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住

的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，即使

这些设想能实现，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢?

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!

”这是宇航员邀游太空目睹地球时发

出的感叹。

18．文中【A】【B】两处应填的分别是

A．因为所以B．由于因此

C．如果从此D．因为不但

19．具体描写地球美丽壮观的句子是

A．映入眼帘的是一个晶