《秋水》教案.doc

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《秋水》

教学目标：

1、掌握文中重点实词、虚词及文言特殊句式。

2、理解《秋水》的寓意。

3、在理解文意和文章结构的基础上，力争熟读成诵。

教学重点难点：

1、掌握文中重点实词、虚词及文言特殊句式。

2、在理解文意和文章结构的基础上，熟读成诵。

教学技术：

PPT

课时：

一

教学过程

一、导入

我们都知道井底之蛙这个成语，它用来讽刺见识短浅而盲目自大的人，“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。

”我们不能对井底之蛙讲大海的事情，因为它根本没有见到过大海。

任何人的见识都是有限的，任何人都不应该自以为是、骄傲自满。

大家知道吗？

井底之蛙出自庄子的千古名篇《秋水》，我们今天要学习的课文正选自《秋水》一文，节选的是它的第一节。

（板书课题、作者）。

二、庄子简介

　　庄子名周，战国时期著名的思想家和文学家，道家代表人物。

他继承发展了老子的思想，人们把他和老子合称为“老庄”。

庄子思想复杂，对生活的态度是一切都顺应自然“安时处顺”；在政治上主张无为而治，反对给老百姓定下许多规矩。

但他也能辨证地分析问题，能对黑暗现实进行揭露和批判，也有其积极意义。

《庄子》是庄周和他的门人及后学所著。

现仅存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

庄子是一个善于用寓言讲故事的人，他讲了许多有趣的故事。

我们现在常用的“井底之蛙、庄周梦蝶、庖丁解牛”等都出自《庄子》，庄子总是想用寓言故事的形式来讲述道理。

当然这也形成了《庄子》散文的一大特色。

　　那么课文《秋水》中讲述了一个什么故事，要告诉我们什么道理呢？

请同学们先听老师背诵课文，注意生字读音及句内停顿。

三、整体把握、感知

1、教师范背

2、学生自读，划出翻译过程中不容易解释的字词句，提问

3、互相答疑

四、分层分析课文

先请一学生有感情的朗读课文，并用幻灯展示三个问题（用原文回答），听朗读时找答案：

1、河伯在什么情况下欣然自喜？

明确：

秋水时至，百川灌河。

泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。

于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

学生翻译。

教师点明重点字词：

“时”，名词作状语，按时

“河”，古义：

多专指黄河；今义：

泛指一切河流

“泾”通“径”

“涘”，水边

“焉”语气助词

“以……为”，认为

教师：

这几句中我们看到河伯怎样的精神状态？

明确：

喜。

是因为百川灌河、泾流之大、不辩牛马（板书）

教师：

为了更好的体会这种感情，请同学们把这几句话齐声朗读一遍。

试着背诵。

2、河伯见了北海为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？

顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。

于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：

学生解释。

学生找重点，教师补充。

前两个“而”：

表修饰；后一个“而”：

表顺接

“东”，名词作状语，向东

“至于”，古义：

到达；今义：

表示另提一事

“东面”，古今异义，古义：

面向东面；今义：

东边

“端”事物的一头，尽头

“面目”，古义：

面部；今义：

多指面貌

“望洋”仰视的样子

成语“望洋兴叹”，不是望着大海发出感慨，而是在伟大事物的面前感慨自己的渺小；现在比喻做一件事情而力量不足，感到无可奈何。

所以“望球兴叹”这种词语是不符合造词规则的。

齐声复述。

试着背诵。

教师：

这一段河伯由前面的“喜”转变为“叹”，河伯叹了什么呢，我们往下看。

3、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？

“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。

且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。

吾长见笑于大方之家。

”

学生翻译，圈划重点。

以为莫己若（宾语前置）：

否定句和疑问句中代词充当宾语要前置。

我之谓也（宾语前置）：

联系“何厌之有”，“何陋之有”，“何后之有”

“少”、“轻”，形容词活用如动词，“以……为少”，“以……为轻”）

吾非至于子之门，则殆矣（“非……则”，不是……就）

“殆”，危险

“大方”，古义：

大道理，引申为专家，内行；今义：

对财物不计较、不吝啬

吾长见笑于大方之家（被动句）

成语：

贻笑大方

理解“我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。

”的意思：

这句话是这篇课文中最难理解的，庄子到底想说什么？

首先，我们必须了解仲尼和伯夷，仲尼是孔子的字，伯夷是商代的义士，当年武王伐纣建立周王朝时，伯夷认为这种做法是不仁义的，就拒绝吃周朝的粮食，最后饿死在首阳山上，被后人称为义士，孔子和伯夷是儒家的典范人物，被儒家后学成为圣人。

但是，我们一开始介绍过，庄子是道家学派的代表人物，他对儒家的圣人不是那么必恭必敬，甚至还有些轻视——这也能反映出战国末年儒道两大学派之争。

下面我们逐句的分析，在分析中，始终要结合庄子对儒家的态度。

“我曾经听说有人认为仲尼的见闻是少的，认为伯夷的道义是轻微的，起初我还不相信。

”

在这一句中，河伯的意思是什么呢？

很显然，他认为伯夷、仲尼很了不起，他不认同那些对伯夷、仲尼表示轻视的言论。

但是，当河伯见到了北海的广阔无边的时候，他的观念却转变了。

在这里，庄子省略了一句话，这句话是什么呢？

“吾今信之”——现在我相信了。

河伯最初认为仲尼的见闻广博，伯夷的道义厚重，现在见到了大海的广阔，感到天外有天、人外有人。

原来仲尼的见闻、伯夷的道义，也不过如此。

所以，他十分感谢海神若，如果我不到您这里来，就危险了，就会被大方之家耻笑。

在这里，大方之家指的是什么呢？

如果同学们将来有机会通读《庄子》的话，就会知道，大方之家指的是《庄子》这本书中的一些理想人格。

这部分的内容比较多，我们先分层，有助于大家记忆。

叹：

引用野语、仲尼伯夷、贻笑大方

齐声复述。

试着背诵。

五、了解文章体裁，讨论寓意所在：

以上，我们梳理了文章的字词和结构，你从《秋水》这一课中感悟到了什么？

学生讨论发言。

《秋水》寓意：

一个人的认识往往是有限的，一经比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

1.人贵有自知之明（不盲目自信）

2.谦受益，满招损

3.自大由于无知

4.知耻近乎勇

5.克服主观主义，防止片面性

6.有比较才有鉴别