小学美术学科一师一优课教学设计Word下载.docx

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《色彩的魔术师》选自辽海版六年级美术下册第一单元，属于“设计·

表现”课。

根据《新课标》中“设计·

表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

二、学情分析：

本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。

对于色彩知识也有一定的认识，《色彩的魔术师》一课的设计，加固学生对色彩搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

三、教学目标：

1.知识与技能：

通过观察分析讲授，让学生认识三原色红、黄、蓝；

三间色————橙、绿、紫。

2.过程与方法：

通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步让学生掌握用原色调配间色的技能。

尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

3.情感态度价值观：

提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、教学重点与难点：

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。

四、现代信息技术资源：

（输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等）

课件、幻灯片

五、教学过程：

（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

1、组织教学：

观看图片思考问题

2、作品欣赏

3、实验的展开，了解三原色和三间色

4、游戏巩固，教学检测。

5、欣赏评析

6、学生创作

7、展示与评价

8、小结

一、欣赏图片导入新课

1、看图片思考问题

在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?

大家从图片中找出来,说一说颜色名称。

2、板书课题

《色彩的魔术师》

三、新授

（一）、认识三原色和三间色

1、认识三原色

A、找一找：

由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?

下定义：

不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

B、想一想：

红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。

2、认识三间色

A、实验分析

同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?

下面就让我们做个实验吧。

（1）师演示：

把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色。

得出结论：

师用色块表示,贴在黑板上。

（2）生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论。

A、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。

B、（课件展示）色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系

红红、黄黄、和蓝蓝,真是三个好伙伴。

组成色彩大家庭,把我们的世界来装扮。

C、游戏（击鼓传色）巩固,检查学生掌握情况。

请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、（配音乐）师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。

其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。

第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。

（三）、欣赏评析

（1）彩色火车（课件展示）画家作品,让生思考主要用了什么颜色?

（2）学生作品欣赏,比一比谁画得好?

你喜欢哪一幅?

为什么?

（讨论）

四、课堂作业

1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。

b画一画你观察物象后获得的色彩印象。

（任选一题）

2、（轻音乐）学生作业,师巡回指导：

3、调色要注意水的把握平涂着色。

4、讲评作业。

五、小结

同学们，这节课我们认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）,知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们应该要热爱生活,多关注生活，把学到的色彩知识，用画笔描绘美好的人生!

观看、听讲

思考回答：

（有红、黄、蓝、橙、绿、紫……）认识三原色

1、找一找：

（有红、黄、蓝（从而引出三原色）。

）2、学生思考：

认识三间色

1、实验

学生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论。

用儿歌唱一唱他们的色彩关系：

学生游戏（击鼓传色）

1、欣赏《色彩火车》画家作品,让生思考主要用了什么颜色?

2、学生作品欣赏,比一比谁画得好?

其他学生聆听

课堂作业（学生分组合作）

a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。

发挥学生的主动性，让其对颜色有初步的感受和认识。

通过图片欣赏，使学生的视觉，得到全面刺激，激发其求知欲望。

通过提问激发学生的想象力。

实验的开展，激发学生的积极性，结合色卡的运用，加强自主学习。

通过儿歌和游戏加深知识印象，学生自主学习，练习巩固知识。

通过练习，巩固知识，提高学生表现能力。

评价有利于学生作品的完善和创作方向。

板书设计：

颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩。

充满乐趣。

今天，我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。

教学反思：

本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。

色彩在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的方法是很实用的。

而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果。

上完本课有了一些新的体会,在第一次上课时,虽然学生都能按照教师的意图进行学习,作业也完成得很好,但我总感觉课堂上少了些什么。

课后反思发现,问题源于教师本身,一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。

二是教师没有参与到学生的学习活动中去。

因此课堂气氛就比较紧张、沉闷,学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。

在继续进行教学时,我运用了如:

举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行,特别是听音乐画情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。

从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。