鲁教版五四制八年级化学 第五单元 定量研究化学反应 章节测试精选学习文档Word格式.docx
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”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
A.
40g
B.
50g
C.
20g
D.
25g
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；
第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；
第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2.仅仅根据化学方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O，不能获得的信息是
（
）
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
反应进行得非常快
生成的CO2是气态的
反应在常温下可以进行
反应物是Na2CO3和HCl
3.下列各组物质充分反应后，所得溶液质量比反应前溶液质量减小的是
（
）
A.
氧化铁和稀硫酸
氢氧化钙溶液和稀盐酸
氧氧化钠溶液和二氧化碳
氢氧化钾溶液和硫酸铜溶液
4.物质X在4.8g氧气中恰好完全燃烧，反应方程式为X+3O2
RO2+2SO2，测得RO2和SO2的质量分别为2.2g和6.4g，下列判断中正确的是（
参加反应的X的质量为4.3g
X的相对分子质量为76
X中含有R元素、S元素和O元素
产物为气态时都是空气污染物
5.两份质量相同的碳酸钙，第一份加热使其完全分解，第二份加入足量的稀盐酸充分反应，则它们生成的二氧化碳的质量是（
第一份多
两份一样多
第二份多
无法确定
6.在化学反应前后，肯定不会变化的是（
）
①原子的数目
②分子的数目
③元素的种类
④物质的质量总和⑤物质的种类⑥物质的体积
⑦物质的状态
②④⑤
①③④
①③④⑥
①③⑦
7.下列化学方程式符合题意，且书写正确的是 （ ）
高炉炼铁的主要反应3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2
比较铁和铜的金属活动性 3CuCl2+2Fe=3Cu+2FeCl3
用稀硫酸除铁锈2Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O
用氢氧化铝治疗胃酸过多症Al2O3+6HC1=2A1Cl3+3H2O
8.把2mol碳在1.5mol氧气中燃烧，恰好完全反应。
燃烧后的产物中既有CO2也有CO，则生成的CO2和CO总的物质的量是（）
1.5mol
2mol
1mol
大于1.5mol，小于2mol
9.化学反应前后没有发生改变的是（
）
①元素的种类；
②原子的种类；
③原子的个数；
④原子的质量；
⑤物质的总质量；
⑥分子的种类；
⑦分子的数目；
⑧物质的种类
①②③④⑤
①②⑥⑦⑧
①②③⑥⑧
④⑤⑥⑦⑧
10.现有下列四组物质：
①乙炔（C2H2）和苯（C6H6）②乳酸（C3H6O3）和果糖（C6H12O6）③丁烷（C4H10）和乙醚（C4H10O）④甲苯（C7H8）和甘油（C3H8O3）．当总质量一定时，各组中的两种物质无论按何种质量比混合，完全燃烧生成水的质量均相同．符合该条件的共有（ ）
1组
2组
3组
4组
11.化学方程式不能提供的信息是（ ）
哪些物质参加反应
在什么条件下发生反应
各物质之间的质量比
化学反应的快慢
二、填空题
12.
孔雀石主要成分是碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]，绿色并具有浓淡的条状花纹（见右图），是矿物中最吸引人的装饰材料之一，也是人类最早冶炼铜的原料。
某校课外小组同学欲在实验室验证碱式碳酸铜制铜的反应原理。
【查阅资料】
1.Cu2（OH）2CO3
2CuO+CO2+H2O
2CuO+C
2Cu+CO2↑
2.CuO为黑色固体，化学性质和氧化铁相似。
（1）实验l：
加热分解碱式碳酸铜。
装置如图所示。
①A中固体的变化为________
。
②欲证明反应后有水生成，B中所盛试剂为________
③反应结束时的操作应该是________
，理由是________
（2）实验2：
木炭和氧化铜反应。
将木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，放进试管加热，反应后将试管中的粉末倒出，有铜生成，还有少量黑色粉末剩余。
该小组同学设计方案验证黑色粉末的成分。
【作出猜想】
剩余黑色粉末可能是：
①氧化铜；
②木炭；
③木炭和氧化铜。
【实验验证】填写下表。
实验操作及现象
实验结论
________
该黑色粉末为氧化铜
（3）某同学探究在实际反应中，木炭和氧化铜反应生成铜时反应物的最佳质量比，设计方案如下：
配方l
配方2
配方3
配方4
木炭质量（g）
0.4
0.5
0.6
0.7
氧化铜质量（g）
8
上述设计方案的主要研究方法是________
13.如图是教材中有关《质量守恒定律》的实验，试回答下列问题：
（1）反应中观察到的现象是________；
（2）左盘锥形瓶口在白磷点燃后要塞紧瓶塞，原因是________；
（3）在实验设计上，玻璃管上方系一瘪气球的目的是________．
14.化学实验培养了我们科学的思维方法，也增强了我们学习化学的兴趣．为了便于研究，我们可以把化学实验从“实验装置、物质的性质、探究的方法”等角度进行分类．现有如下实验：
若请你将实验C归类，你会选择________组（填“A”或“B”），理由是________．
15.在电缆生产过程中会产生一定量的含铜废料．据报道，在通入空气并加热的条件下，铜与稀硫酸反应转化为硫酸铜．
（1）请完成该反应的化学方程式2Cu+2H2SO4+O2
2CuSO4+
________
（2）若选用的稀硫酸溶质的质量分数为12%，则用100mL98%的浓硫酸（密度为1.8g/cm3）可配制该稀硫酸
________ g，需加水
________ g．
16.物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？
是增加、减小还是不变？
小刘、小李按下面的步骤进行探究：
1）提出假设：
物质发生化学变化前后总质量不变．
2）设计并进行实验：
小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
①小刘的实验所发生的化学反应方程式为BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl，NaCl前的化学计量数为________，观察到的实验现象是________．
小李观察到的现象是________．
②实验结论：
小刘认为：
在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
小李认为：
在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等．
③你认为________的结论正确，导致另一个实验结论错
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