幼儿园大班美术教案鸟窝四篇Word下载.docx

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活动过程：

一、谈话导入

1、“你们见过鸟窝吗？

你们看到的鸟窝是怎么样的？

”请大家从外形、材质等方面说说自己见过的鸟窝。

2、小结：

鸟儿喜欢将鸟窝搭在树杈上，它们喜欢用树枝、草和泥土来搭自己的窝。

在小结的过程中呈现相关的图片，让幼儿欣赏和讨论。

二、感受情境

1、情境：

鸟爸爸和鸟妈妈生了三个蛋宝宝，它们想给自己的宝宝们搭个鸟窝。

2、呈现鸟窝的范例，请幼儿看看它们搭的鸟窝都用了些什么东西

在蛋的下面铺了一层干草，这样鸟蛋就可以暖和地躺在上面了；

一点一点的是什么（泥土、沙），这样就更舒服了；

可是这样的鸟窝不牢固，怎么办呢？

——先用湿泥土糊成墙，再在上面围上小树枝，这样鸟窝就搭好了。

3、放的位置——树杈上，看看周围的树杈是怎么样的。

三、幼儿绘画

1、我们现在都来做鸟爸爸和鸟妈妈，一起为蛋宝宝搭个鸟窝吧：

要将鸟窝搭得结实些，干草要铺满，泥土要多些，树枝也要围满，这样蛋宝宝才住得舒服。

2、幼儿绘画，教师给予适时的指导。

四、讲评

比较不同的作品，进一步认识绘画时的重点。

活动目标

1、初步会用身体动作表现歌词内容。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备老鼠的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾

活动过程

[导入]

1、听“小老鼠”这首歌做手指操。

①老师先做手指操。

[月光下，高墙下，小老鼠，钻出来。

蹦蹦跳跳叫得欢，吱~吱~~吱~我就在夜里搞破坏。

小花猫，走出来，老鼠吓得要跑开，不知到底为什么?

呀~呀~呀~腿怎么迈不开?

!

]

②熟悉歌曲之后，一起做手指操。

③看看鼹鼠的照片观察它的样子。

-鼹鼠的胡须和尾巴都很长。

[展开]

1、一边看活动纸一边讨论。

①研究活动纸。

-这是哪儿呢?

-这是鼹鼠的家里。

它们藏在家的角落里。

-我们用手印出鼹鼠来怎么样?

2、在活动纸上印出各种鼹鼠的样子。

①用印手印的方式表现出来。

-老师用手印出鼠爸爸的样子。

-大家想印出鼹鼠家族里的谁呢?

②帮助孩子们印出自己想印的鼹鼠家族。

③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余部分。

-用签字笔画出鼹鼠的胡须和脸，试一试吧。

④使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

[结尾]

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的鼹鼠。

1．欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情，并能用语言进行表述。

2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。

3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

活动准备：

1．梵高名画《星空》

2．颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸

一、直接导入

今天俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。

教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡

看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。

深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。

二、欣赏作品

（1）引导幼儿观察、描述画面

老师：

好，接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》，在这幅画里你看到了什么？

像什么？

有什么感觉？

幼儿1：

我看到了房子、星星、月亮、树。

幼儿2：

树像火在燃烧、天空像在旋转。

幼儿3：

画面在动、有点晕。

（2）引导幼儿从颜色上欣赏、讨论

这幅画用了哪些颜色？

幼儿：

有黑的、灰的、黄的、蓝的……

什么颜色用得多些？

（黑的、深蓝的、紫的）这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮？

这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉？

心里有点不开心、有点害怕。

教师小结：

画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉。

（3）引导幼儿从线条上欣赏、讨论

这幅作品中画家用了哪些线条？

用了波浪线、螺旋线……

哪些地方用了波浪线？

给你什么感觉？

天空用了波浪线，我觉得云在翻滚……

画家在什么地方用了螺旋线？

星星和月亮周围用了螺旋线……

星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？

请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉？

（肯定很难受）

星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

三、欣赏教师作品

让幼儿观看教师的作品上，星空是柔和而轻松的。

教师：

俞老师也画了一张画，来看一下，这张画又给了你们什么样不同的感觉？

还有害怕的感觉吗？

没有，感觉很舒服很轻松

粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。

四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。

你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗？

教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。

（1）出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。

（2）教师示范并交代创作要点。

五、幼儿创作。

幼儿动手创作，教师巡回观察，辅导幼儿表现。

1、借助名人名画，初步理解“夸张”、“变形”的艺术表现手法。

2、在演演、画画、玩玩中体验手套娃娃变脸所带来的快乐。

1、手套娃娃、勾线笔人手一份。

2、PPT。

一、谈话导入，激发兴趣。

师：

电影你们有看过吗？

今天我要告诉你们一个好消息，有家小荧星电影制作公司要来招募小演员了，你们想成为电影里的小演员吗？

哟，都想当小演员哪，不过人家导演可是有要求的哦，她们委托我来从你们中间录取小演员，你们必须闯过我给出的四关难题，才有可能被录取哦！

而且我还特别邀请了一些专家来帮我一起录取小演员哦！

二、表情、表演秀，初步感知夸张、变形的艺术手法。

1、师：

瞧瞧，这些小朋友在干什么呀？

哦，是的，她们在做着各种各样的表情，我们都知道电影里的那些小演员们的表情可丰富了，说哭就哭，说笑就笑，是吧！

那你们也能像她们一样厉害吗？

2、第一关：

听口令，秀表情。

幼儿根据教师说的词语，用面部表情并借助身体动作、声音来表现。

3、第二关：

画表情，秀表演。

幼儿在手套娃娃画上一种表情，然后捏一捏，发现手套娃娃的变化。

4、教师介绍夸张、变形的作画手法。

三、欣赏名画、名人，初步理解夸张、变形的艺术手法。

这种夸张、变形的作画手法除了在手套娃娃上可以表现出来，在一些名人名画中也能表现。

第三关：

看人物，秀想法。

通关要求：

请幼儿根据图片中人物面部的五官排列、五官形状、五官特征，说说自己的发现和感受。

小结：

原来，一种夸张、变形的绘画手法，可以使我们的脸变得奇怪、有趣、搞笑。

四、再次作画，巩固对夸张、变形的艺术手法的理解。

第四关：

画脸蛋，秀创意。

用夸张、变形的的作画手法画一张奇怪或有趣或搞笑的脸，然后再用刚才的捏、挤、压等动作再来向专家老师们秀秀自己的手套娃娃。

恭喜你们，成功闯过四关！

你们已经被录取了，开心吗？

好，现在先请你们回家等待拍摄电影时间吧！