一年级上册英语Module4教案外研版Word文件下载.docx
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学生可能无法完成。
教师告诉学生：
“这是我们今天要学习的内容，我们学完课文之后再来一起做这个游戏吧。
”2.用单词卡片学习单词red，blue/...。
然后把单词编成歌谣Redred,it’sred.换成其他颜色进行单词的学习。
3.播放活动1的动画，解释场景。
教师问学生：
“动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。
大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？
”教师引导学生理解故事的趣味点：
原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
课文学习1.教师对学生说：
“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？
我们来看看吧！
”2.教师播放活动2的动画。
先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；
“Kami有什么特点？
教师引导学生说出Kami会变颜色。
之后，教师用汉语问学生：
“这是什么动物呢？
为什么它会变颜色？
”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：
“变色龙在什么情况下会变颜色？
”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。
同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。
鼓励学生课后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。
3.教师再次播放动画，请学生逐图跟读语句。
可进行模仿比赛，看谁模仿的更接近课文录音。
也可布置任务，数数变色龙一共变了几种颜色，分别是哪几种。
4.教师请学生看活动2的图片，说：
“It’sred.”请学生指出红色的变色龙。
以此类推，训练所学的六种颜色。
活动3听录音说一说播放录音，请学生跟读。
然后两人一组，中hi着身边的物品练习所学的颜色。
四、做游戏：
看谁反应快1.在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。
老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.T:
Pointtoyellow.S:
It’syellow.（并指向黄色的物品。
）2.ColorGame让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画.拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red,red,black.”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说“black,black,blue.”……（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。
）3、Listenanddo我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛）我又问“Whatcolor？
”，学生回答：
”It’sred..”（这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。
先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。
）4.Playaguessinggame.我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：
“Whatcolor?
”，背对的同学可用“It’s……”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。
作业设计跟读录音朗读课文2遍板书设计red
yellow
Whatcolor?
It’sblack
white
blue
green教学反思活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的课。
最后是活动式的课堂，整节课中看似在上课，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。
潍坊外国语学校小学__英语__课时备课
教学内容（课题）M4U1-2It'
sred.课型New教学方法导入法、讲授法、情景教学法、游戏教学法课前准备单词卡片、电子课本
教学目标1.Letthechildrentorecognizethecolorsandsaythem.2.Abletosaythesentences“It’s…”.教学重难点red,green,yellow,blue,pink,purple,orange,white,black
Step1:
Warmer1.Singthesongof“Standup!
Sitdown!
”2.Pointtoobjectssuchasitemsofclothingandsaythecolor.Repeatthesamecoloursvarioustimestoreinforcethemeaning.Step2:
Revision1.ShowapictureofPanpanandsaythecolour2.Readthedialogueofactivityonethenpersonalshow!
3.TodayIwanttoshowyouanewfriend---Kami.Step3:
Presentationw1.PointtotheKami,playtheCDonceandpauseask“Whatcolour?
”.2.PlaytheCDagainandthenfindoutallthecolours.3.Repeat.Thistimepauseforthechildrentorepeat.4.NowIsayyoupoint.Isaythesentencethenyoupointthecertainone.5.Readinclasstwicethengroupandonebyone.Step4:
Practice1.Inpairs,SApointstoapictureSBsaysthecolor.2.Inpairs,SAsaysthecolor,SBholdupthesamecolorpens.3.Readthecolorstogether.Step5Playamissinggame.PointtothewordsontheBb.1.Askandanswerquickly,using:
Whatcolourisit?
It’s…T:
（Takeawayblackcardquickly）What’smissing?
2.Playamissinggame,totakeawaythefourcolourwordcards.3.PlayandsayLettheSsmakethepinwheelsbeforeclass.Showthepin-wheelsandtalkaboutthecoloursinpairs.Usethedrills:
Whatcolouristhis…？
It’s…4.Asksomepairstoshowthemselves.Step6:
Consolidation1.Teacherwritesthewordsontheblackboardandthencompeteinclass,andseewhoisthefirstone.1）Thenpointtothedifferentcoloursinourclassroom.2）Pointtodifferentcolourcoatsandstand.作业设计背诵活动二的课文板书设计red
It’sblack
green教学反思Ishouldaskthechildrentoaskandanswerthequestions:
It’s…withtheirrealthings.Theyareinterestedinpracticing.
潍坊外国语学校小学英语课时备课
教学内容（课题）M4U2-1It'
sareddog.课型New教学方法讲授法、情景教学法课前准备电子课本、自制教具
教学目标复习red,blue,yellow,black,green,white,以及会说句子It’sred/…学习动物cat，dog两种动物，以及把颜色orange。
然后把颜色和动物结合学习句型It’sared/...cat/dog.
教学重难点理解动物与颜色相结合进行问答。
一、Warm-up1.Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2.复习Red，red，It’sred的歌谣，复习颜色[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。
]3.展示变色龙变色的照片，请学生说出颜色。
二、导入与任务呈现：
1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。
然后解释场景:
“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？
”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。
2、接下来继续问学生：
“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？
我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。
”三、活动2：
读一读，指一指，说一说。
1.教师对学生说：
“Lingling和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？
这些动物是设么颜色的呢？
我们一起来看看今天的课文。
”2.播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。
”3.再次播放录音，请学生跟读。
重点训练学生跟读“It’sareddog.”注意“ts”与“a”的连读。
可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。
3.让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。
四.活动3：
听录音涂颜色1.教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。
听第二遍录音，学生涂颜色。
再次播放录音，全班核对答案。
对完成好的学生进行表扬。
注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。
因为读音简单易学，若有学生问，可以交给学生，但不要求掌握。
五.韵句的学习1.教师拿出橙色小狗的图片，问学生：
“Whatcolourisit?
”学生回答：
“It’sorange。
”然后教师说：
“Yes，it’sanora
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