鄂教版四年级上册品德与社会全册教案Word格式文档下载.docx
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1.一个中等大小的皮球。
(太小,两个手指就能抓住,不行;
太大,小学生用
一个手都抓不住,也不行。
)
2.提前一周布置学生去完成一个任务,这个任务可以是制作“环保剪报”比.
赛,也可根据当时当地的实际情况,安排其他的任务,只要是一个人可以完成.多
个人一起也能完成就行.注意能达到引导的目的。
布置任务时强调:
同学们可以自
己独立完成,也可以自由组合成小组一起完成。
活动过程:
1.学生阅读教科书,教师引导:
你同意五个手指的述说吗?
让我们来感受一
下就知道了!
:
2.拿出准备好的小皮球,各组派一个学生代表上前去尝试:
用两个手指去拿
与用五个手指去拿。
3.讨论:
为什么会有这种差别?
4.将完成的剪报展示出来.比…比,谁办得义快又好。
5.讨论:
比赛的结果说明了什么。
6.拓展:
生活中还有没有这样的体会:
大家一起完成某一项任务,干得又快
又好?
7.教师小结。
三、做集体中的合作者
活动一:
谁是集体中的合作者?
教师可课前收集一些学生在学校生活中表现出合作或不合作的事例.或以图
片、或以录像资料、或以情境剧表演的形式(根据敖师手头拥有的资源、现实情况来准备)呈现。
活动过程:
1.以多样化的形式呈现三到四个事例。
2.学生辨析:
哪些表现是集体中的合作者?
哪些表现是集体中的不合作者?
为什么?
3.拓展:
在我们集体生活中.还有哪些合作的表现与不合作的表现?
4.教师小结。
活动二:
“夹球同行”比赛。
(有适宜的操场,天气允许室外活动,则可采取该活动。
球(排球、篮球均可)四个。
秒表一只。
游戏规则
1.两人背对背夹住球.不能用手帮忙。
2.两人侧身背靠背向着前方运球.而不能一前一后运球前进。
评分标准
总分lO分.落球一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后行走扣1分。
活动过程
I.把全班分成8个小组.四组一边,面对面站立,两边之间距离30米左右。
2.比赛开始后,两名学生背靠背夹住一个球运往对面,以此进行比赛。
3.游戏结束后对获得第一名的小组给予表扬。
4.全班交流分享活动后的体会,举例说明。
两人紧紧夹住球,喊口令步伐一致;
两人上身都要挺直,不能一人背弯着,一
人挺直;
球传给另外两位同学时,小队中的其他同学帮忙将球放在参赛同学的背中
闭以节省时间;
不比赛者在一边加油鼓劲……
5.鼓师小结:
在我们生活中,有许多事只靠自己不行,要靠大家的配合,才能取得成功.学会与人合作将是踏上成功之路的捷径。
,
活确三:
“穿珠子”比赛。
(若在室内进行,则可选择该活动。
珠子(有孔,如算盘子)、线若干。
两人比赛是不能有任何的身体接触,如一方抓住另一方的手等。
活动过程
1.根据活动的时间、学生的人数、准备的器材数将学生分成若干组。
2.每组两人一队开始比赛:
一学生拿珠子,一学生拿线,线穿入珠子即完成,下一对继续进行。
看哪一组在同样的时间内,穿的珠子最多。
其它的活动过程与上类似。
2当意见不一致时……
主题目标
1.学会尊重他人,知道:
能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。
2.学会在集体中解决意见不一致的问题,培养学生的规则意识、民主意识。
活动建议:
一、倾听与尊重
课前.安排几个学生将教科书中“两人三腿跑”比赛前分组的争议情境(教
师也可根据班级的实际情况自己确定争议情境,课前去充分地了解情况,若是最近
发生在学生学校生活中的真实事例最好)表演出来。
(情境内容见参考资料《他们
怎么啦?
》)
1.学生表演情境。
2.讨论辨析:
为什么会出现这样的状况?
会带来哪些不良影响?
3.心灵的沟通:
当你的意见不被倾听时,你是什么感受?
(这里教师要注意情
绪的请动.教师也可进行一定的自我暴露,适当的时候放一点舒缓的轻音乐,效果
会非常好。
二、我们自己能解决
1.分组。
(根据学生的人数分3.-4组。
2.小组讨论:
在平常的集体生活中,曾遇到过哪些意见不一致的时候?
最后问题是如何解决的呢?
3.小组确定一种解决办法,并以小品的形式表演出来。
4.全班交流:
各组表演小品《意见不一致的时候,我们的办法是……》
5.评一评,比一比:
哪组表演生动、到位?
哪组的解决办法好?
6.教师小结。
注意的是:
该活动有一定的难度,在分组讨论时,教师要密切关注学生的进展
情况,若学生不知所措,教师可做适当的点拨,或将争议的情境准备好,发给各
组,对解决办法给予提示。
总而言之,教师要根据学生的实际能力、班级的具体情
况而灵活安排。
补充说明:
对于意见不一致的解决办法,除了教科书反映的“少数服从多
数”、“扔硬币”外,还可以:
“锤子、剪刀、布”(与扔硬币类似.形式不同而
已)、“鼓掌通过”(适宜决策时间比较短的情况)、“折中实施”(客观条件允许)、
“分小组一一进行”等。
3诚信是金
主题目标:
1.帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。
2.培养学生诚实守信的行为。
一、华盛顿小时候的故事
讲关于诚实的故事
提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故
事。
为了促使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最
佳故事”奖等或对于表现突出的学生授予“小红旗”“小红花”“红角星”等。
1.成立“红”“黄”“绿”方阵,采用方阵对垒的方式。
可让喜欢红色的同学
坐在一块儿组成红色方阵.其他方阵的形成类似。
2.每一方阵推举一位同学讲故事,按顺序轮回,看哪组推举的讲故事的同学
最多,讲得最好。
3.评选:
表现突出同学,给予奖励。
4.推出:
优胜方阵。
5.教师小结。
诚实的表现及不诚实的后果
油性笔,大白纸(反面贴双面胶)若干(根据学生人数分组定,分几组则为
几份),大白纸写上讨论主题:
①在我们生活中存在的诚实行为是:
——;
不
诚实行为是:
;
②不诚实会带来什么后果?
1.分组,确定小组长、记录员,发下大白纸、油性笔。
2.小组讨论,要求:
同学们畅所欲言,小组长维持秩序,并尽量让每位同学
发言,记录的同学如实记下同学的发言,但应简略.不重复,对活动不充分的小组
教师注意加强引导。
3.全班交流,每组派一个代表把写有讨论结果的大白纸贴到黑板上,并介绍
记录的内容。
二、言而有信
该活动可以是即兴的,也可以让学生做好课前准备,实施时根据学生的具体情
况而定。
1.分组讨论:
我们生活中什么行为是守信的表现?
什么行为是不守信}}0表现?
2.各组将讨论结果以小品形式表演出来,教师在学生表演再.糖填体现的各
种行为板书在黑板上。
3.情境表演,做不到的事情不要随便答应,、
(可采用教科书上呈现的情境,廿三可自行确定.佃需课前安排学中确’务好,1
4.学生讨论:
这样做会带来什么?
三、亮出我们的诚信卡
活动准备
提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容.即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发先生活中各种诚信行为。
1.全班交流.展示自己的“寻找”成果,
2.做“我们的诚信卡”.
3.将“诚信卡”或挂或贴(依实际情况定)在教室一角墙上。
4.互相参观彼此制作的卡片。
5.交流活动体会。
注意:
程序
(1)与
(2)之间的过渡、衔接语参考:
我们周围有那么多的诚信人,让我们以他们为榜样,我们也做个诚信人。
第二单元学习更上一层楼
1.情感、态度、价值观:
(1)使学生知道学习是自己的责任,要敢于面对学习中的困难和挫折;
(2)引导学生体验学习给自己带来的乐趣,感受读书是一件快乐的事;
(3)使学生初步形成积极向上、乐观好学的学习态度。
2.行为与习惯:
(1)初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;
(2)初步培养学生喜欢阅渎课外书籍的行为习惯;
(3)培养学生在学习中的毅力和耐心.养成良好的学习习惯。
3.知识与技能:
(1)学会给自己制定不同时期的目标。
树立自信心;
(2)学会一些简单的读书方法。
课时建议:
5课时
4我是学习的主人
1·
使学生知道学习是自己的事,能自觉地完成学习任务。
2·
教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识,养成良好的学习习惯。
3·
使学生感受自己独立完成学习任务的快乐.并不断取得进步。
一、学习是我自己的事
活动一:
我长大了
1.学生收集自己以前的作业本(各科的作业都行),以及作文或日记。
2.三年级假期作业及作文。
1.作业欣赏:
请大家将暑假作业拿出来,自己先看看,再说说自己的作业做
得怎样,最喜欢哪一次作业,为什么?
然后同桌互相交流看一看,欣赏同学的作
业。
(教师要巡视,发现做得好的同学。
2.体会进步:
请同学们把自己现在的作业与过去的作业进行对比(自己与自
己比,作文比以前写得美些、长些,数学都是自己做的)让学生从作业的交流中,
体会自己的进步。
并说一说自己的感受。
3.交流提高:
分小组交流,“自己有哪些进步,学习有哪些提高”。
同学们可
以选一张画、选一篇作文、做一个手工作品等展示自己在成长进步。
4.讨论:
除了学习上的进步,我们在其他方面还有哪些进步?
鼓励学生说出
能独立完成作业,听爸爸妈妈的话了,懂事了。
5.游戏活动“我长大了”:
从同学们的进步中可以看出,同学们长大了。
我们
现在玩一个“接力赛”游戏,规则就是每人必须说出“我长大了”的一种表现。
6.谈打算:
知道自己长大了,在四年级的学习中谈自己今后的打算。
活动要求:
要以鼓励为主,让学生体验自己的成长进步,体会自己长大了,树立自信心。
注意的问题是:
不要让活动成为学生的检讨活动,专找自己的不足。
小结要点:
学习是我自己的事,自己的事情自己做,学习进步快乐多。
小品表演
1.课前师生都要收集学生中认真学习做得好的或做得不好的现象,编成小品.
2.让学生自由组合,进行排练。
1.反馈:
同学们,我们都进行了课前调查.把你调查到的事例讲给同学们听。
(可以讲学习中做得好的,如上课认真