最新浙美版小学美术三年级下册课教案全册Word文件下载.docx

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教学重点：

利用各种材料制作彩灯。

教学难点：

巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。

教学过程

旁注

　　第一课时

　　教学过程

　　1、猜谜引入，吸引注意。

（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。

（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。

　　（3）引出课题：

灯彩辉映。

　　2、观看录像，走向生活。

（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。

（2）请学生说说看后的感受。

　　（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。

　　（4）教师小结。

　　3、欣赏范作，加强体验。

（1）学生欣赏范作。

（2）讨论范作：

造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

　　（3）教师小结。

　　4、探讨做法，学生实践。

（1）结合以前的知识，进行灯型设计。

（2）创作建议：

可同桌或小组合作设计；

选用各种合适的材料制作；

设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

　　（3）学生进行制作。

　　6、作业讲评，课外拓展。

（1）师生共同评价作业。

（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）制作灯具的材料。

　　（教师）彩灯、录像。

　　1、学生创作，教师指导。

（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。

（2）教师提示注意点：

设计图完善；

材料的优化组合；

创意；

安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。

　　2、交流作品，展示创意。

（1）学生展示作品。

（2）分析作品的创意。

　　（3）教师总结评价。

　　3、修改作品，力求完善。

（1）根据原有的设计做相应的修改。

（2）思考：

怎样使彩灯漂亮起来？

　　4、举办展览，拓展主题。

（1）收集一些谜语挂在灯上。

（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。

　　（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。

）

课前

准备

（学生）设计彩灯的工具材料。

（教师）彩灯、范作、图片、录像等。

教后

反思

荆溪光明小学课堂教学设计

2、台灯造型设计

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。

从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

教学过程

1.欣赏。

（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？

”

（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。

2.即兴造型。

（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。

（注意灯的位置摆放）

（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：

这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。

引出课题——创意台灯设计

3.移花接木，创意台灯。

（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：

如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？

（2）课件出示源于生活的更多实物：

如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：

如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。

（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。

4.细节点亮创意台灯。

（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？

（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。

5.创作。

要求：

在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。

无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。

6.评价展示。

（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。

（2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。

（学生）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。

（教师）课件。

3、巧折巧剪

1、培养学生的审美能力、思维能力、创造能力。

2、、对学生进行感知、情感、操作等训练，掌握基本的剪纸知识和技能，充分发挥学生的个性和特长。

3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

学习用彩纸折一折、画一画，剪一剪简单的对称或团花图案。

能抓住简单的对称或团花制作方法，创作出与众不同的剪纸作业。

（一）导入课题

1、 

引入蝴蝶

2、揭示课题：

让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个神秘的新世界——巧折巧剪。

（二）感受剪纸，欣赏图片（概括解说“剪纸”）

欣赏剪纸图片，教师解说

（三）简单探讨剪纸的艺术特征

（四）了解剪纸分类

1、祝寿用

2、新春佳节用

3、婚丧嫁娶用

4、家居装饰用

（五）为剪纸作品取名，了解剪纸中的象征意义

1、《年年有余（鱼）》

2、《龙腾盛世》

3、《松柏长青》

（六）动手剪一剪。

（学生作业，教师巡回指导）

1、师错误示范，引导学生自主探究折纸方法、画法

2、研究方法（交流：

不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同）

3、生创作，教师巡回指导

（六）学生作业展示、评价，情感教育

（七）课外拓展

欣赏有关剪纸纹样、形式的相关图片

4、绿色家园

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。

2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。

3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。

通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

掌握折剪树的各种具体制作方法。

三、教学设计

（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

教学过程

1.谈话揭题。

（1）看图谈感受，激发兴趣。

课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。

请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。

（2）说说植树节的由来及时间。

提问：

3月12日是什么节日？

知道植树节的由来吗？

（3）揭示课题《绿化家园》。

2.探究新知，学习对称剪方法。

（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：

一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？

（2）学生得出结论：

以彩纸做，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。

（3）教师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

（4）学生试着剪纸。

（5）认识不同树的外形特征。

看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。

（6）分组讨论：

剪纸的树形可以有哪些变化？

（7）小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

（1）创设情境：

欣赏美丽的大自然图片。

（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。

教师巡回辅导。

5.作业展示，互相评价。

（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

5、生动的表情

1.认知领域：

通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、

惊不同的特征。

2.操作领域：

引导学生用绘画、剪贴的形式来表现，能抓住不同表情的特

征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。

3.情感领域：

学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感，激发学生对

人类的热爱及责任感。

能抓住不同表情的主要特征

选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。

1.组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。

2.听音表演。

听一听：

大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。

演一演：

根据声音做出表情，并谈谈感受。

教师用数码相机拍下学生的各种表情。

3.感知引趣。

①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。

让学生直观人物基本的面部表情。

揭题——《生动的表情》。

②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。

④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。

分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。

4.尝试探趣。

以两人为一组，把学生分成各个合作小组。

让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。

教师巡视中给予鼓励与及时提示。

对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。

5.评价延趣。

采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。

并提些建设性的建议。

评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。

课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。

教师：

多媒体课件

学生：

小镜子一面、各种绘画工具，卡纸、剪刀、胶水、若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副） 

三年级