最新新目标英语七年级上册教案名师优秀教案Word下载.docx
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3（重点句型（斜体字为扩展句子）:
Hi/Hello!
Goodmorning/afternoon/evening.
Howareyou?
Fine,thankyou!
/Verywell/So-so/Allright.
What’syourname?
Mynameis„/I’m„
What’shis/hername?
His/Hernameis„
课前准备
1（学生课前准备:
利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处;
准备硬纸片和水彩笔;
用英文介绍自己的姓、名。
2（教学器材:
录音机、电脑、图片。
3（教学课件:
中英文名字展示片。
教学设计
TasksStudents’activitiesTeacher’sactivities
1.Game:
askandanswerthequestion:
What’syourname?
Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.Atfirst,teachermakesaself-introduction.
2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.Actoutthegreetingformstheyarefamiliar
withortheyfindonnet.Showthestudentsthepicturesofothercountries’customswith
computer.
3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresults
withhisorhers.Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers.
4.Designandmaketheirnamecards.Designandmaketheirnamecardsingroups.Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.
教学过程设计
任务一:
结识新朋友。
1（老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:
Mynameis„,Myfirstnameis„,Mylastnameis„同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。
例如:
一个学生叫徐烨，他说:
MynameisXuYe.Yemeanslight;
一个叫王超的学生介绍说:
MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。
这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。
2（“What’syourname?
”传句子比赛。
学生按行分组，一个同学问，“What’syourname?
”第二个学生回答，“Mynameis„”然后再接着问第三个人,“What’syourname?
”第三个人答，“Mynameis„His/hernameis„”再接着问第四个人What’syourname?
”。
。
看哪个组最先获胜。
任务二:
学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处;
然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如:
日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。
任务三:
找朋友。
并将他或她加入你的朋友记录中。
该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。
在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。
因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是heandhis,sheandher;
同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。
NameHobbiesOtherinformation
任务四:
制作姓名卡。
制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。
因此，该任务既体现个性，又体现共性;
既有分工，又有合作。
任务五:
作业。
为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。
教学点评
本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。
本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。
整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。
尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。
而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。
在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。
在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。
因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。
另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。
当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题:
一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。
二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。
教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。
第二课时教案示例
1（介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名;
2（学习英语中姓名（name/fullname）、姓（familyname/lastname）和名（givenname/firstname）的用法;
3（通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9;
4（制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字;
5（德育目标:
我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。
1（了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达;
2（听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。
3（重点句型:
What’syourEnglishname?
MyEnglishnameis„
What’syourlastname/familyname?
Mylast/familynameis„
What’syourtelephonenumber?
Mytelephonenumberis„
主题词（斜体字为扩展词）:
lastnamefamilyname
secondnamesurnameTanakaBarnesGreenMitchellJonesLimSmith
BrownCooperLocke
firstname
givennameTonyBillPaulMarkAmyGinaKenjiLisaChi-yongMary
KateKatherineElizabethKimMikeNickTomJohn
telephonenumber
1（学生课前准备:
父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片
2（教学器材:
电话、小皮球、录音机、电脑
3（教学课件:
身份证课件
throwtheballwhileaskingandansweringthequestion.Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:
“What’syourEnglishname?
”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.Dothisgamefirstasanexample.
2.Guess,“Whoishe/she?
”Playstudents’tapeandasktheotherstudentstoguesswhothespeakeris.Introducetwowords:
familynameandfirstname.
3.CreatetheClassTelephoneBookInterviewotherstudentswhataretheirtelephonenumbers.Direct.
4.Checkthetelephonenumberfrom114.Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:
“What’s×
×
’stelephonenumber?
”Askthestudentstodoit，andtellthemtherules.
5.MakeIDCard.TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheir
ownIDCardingroups.Showstudentstheteacher’sIDCardonthecomputer.
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