幼儿园国学公开课教案20篇文档格式.docx

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（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。

（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　1、教师：

小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?

在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?

　　2、幼儿初步欣赏古诗。

　　3、幼儿随动画一起念古诗。

　　（三）、感悟古诗韵律。

　　教师：

有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?

（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?

为什么呀?

因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。

我们一起来学一下。

　　（四）和着音乐边表演边诵读古诗。

　　1、教师：

我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?

　　2、教师：

今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会!

　　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

　　【教学目标】

　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【教学准备】

　　三角形、圆形、长条形各一个，课件。

　　【教学过程】

　　一、开始部分组织教学。

　　二、基本部分。

　　1、猜拼图出示一个三角形提问：

"

小朋友这是什么？

出示一个圆形提问：

这是什么呢？

　　老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？

（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。

（出示多媒体）

（1）你看见了什么？

这幅画上是什么季节？

冬天会怎么样？

山上都是雪，小鸟怎样了？

（千山鸟飞绝）

（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？

（万径人踪灭）

　　（3）江面上有什么？

船上有谁呢？

他穿着什么？

带着什么呢？

（孤舟蓑笠翁）

　　（4）他在干什么？

（独钓寒江雪）

　　4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）

（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

（2）幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。

（不同的方法朗诵）

　　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：

这是几拍子的节奏？

幼儿练习打二拍子的节奏。

看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

　　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

　　三、结束部分。

　　1、总结：

小朋友们今天学习了什么？

　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　【活动目标】

　　1、理解诗意，学习朗诵古诗。

　　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

　　【活动过程】

　　一、提问导入。

　　提问：

小朋友们，你们的好朋友是谁?

你们一起做过什么有趣的事情?

　　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?

让我们一起来看一下。

　　二、欣赏古诗。

　　1、观看动画或，初步感受古诗意境。

故事中的两个好朋友，他们在干什么?

（幼儿回答）

　　教师小结：

李白到好朋友汪伦家里去做客。

他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。

几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

　　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

　　师：

故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

这首诗的题目是什么?

作者又是谁?

其实，这是一首赠别诗。

是李白送给好朋友汪伦的诗。

接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

　　3、出示图片或，讲解古诗大意（译文口语化）。

　　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。

李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。

李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

　　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

意思明白了吗?

好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

　　三、教师指导幼儿学习诵读。

你记住了哪一句诗?

请你念一念。

　　1、教师指导学习单句古诗。

好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

　　2、请幼儿集体朗诵。

　　3、请幼儿分组朗诵。

　　4、请个别小朋友朗诵。

　　5、配乐齐朗诵。

　　四、联系生活，情感升华。

我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢?

小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享……

　　结束语：

好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动!

　　附古诗《赠汪伦》

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。

对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。

这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。

学生很快便进入了学习古诗的意境。

学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。

我运用故事引路，激发学生的兴趣。

在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；

在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。

学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。

“世间离别情万种，多有诗人诉心声。

”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。

有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。

其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。

所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；

第二步进行解词析句再品读；

第三步感情朗读，最后熟读成诵。

　　教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？

除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。

不断努力引导学生走进文本。

送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。

课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：

李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。

一节课下来，老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪激动的不是那些学生。

我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。

是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。

那学生是不是就真的被打动了？

看看学生的表情，听听学生的话语。

历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。

　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　课件

　　一、谈话引出课题。

　　1、师：

小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？

（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）

告诉你们，它们都是农民伯伯种出来的。

瞧！

农民伯伯来了。

　　2、（出示农民锄地的图片）：

农民伯伯在干什么呀？

　　3、师：

古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

　　二、学习古诗，初步理解诗意。

　　1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

　　2、师：

这首古诗名字叫什么？

（出示1）

那这首古诗讲的是什么意思呢？

我们一起来看看。

　　逐句讲解并学念古诗。

　　（出示2）：

图上有谁？

他在干什么？

小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？

那

　　你们知道什么时候的太阳最红最热？

　　老师小结：

中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

　　（出示3）：

你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？

汗水一滴滴都滴到哪里？

太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？

　　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

　　（出示4）：

这是什么？

谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

　　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

　　4、师：

下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

　　5、师：

小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。

（配乐朗诵两遍）

　　6、师：

小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。

下面我们再把刚才的动作加上去念一念。

（加上动作配乐朗诵两遍）

　　7、师：

刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他