苏教版小学五年级科学上册优秀教案文档格式.docx
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1、太阳和影子
能够连续观察记录物体的影子变化。
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点、难点
认识影子的形成及变化规律。
认识影子的变化规律。
教学方法
目标教学法
教学准备
教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
分组——记录纸,粉笔,橡皮泥。
铅笔,温度计,白纸,尺子,指南针,手电筒,细铁丝
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
谈话:
今天,是开学的第一节科学课,老师要带同学们到操场看太阳,观察阳光下的影子。
(板书:
太阳和影子)
二、学习新课
1、观察阳光下物体的影子:
(1)提要求:
以小组为单位,观察阳光下哪里有影子?
是什么的影子?
并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
(2)分组活动;
(3)教师巡视并提问:
你们有什么发现?
什么情况下会出现影子?
影子和实物有什么不同?
(4)游戏:
踩影子
①介绍规则:
两人一组,一个人踩另外一个人的影子,一分钟后交换,尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
(5)回教室讨论心得并汇报;
(6)师生共同小结:
影子的产生有2个条件,一要有光源,二要有不透明的物体。
(7)讨论:
从早上太阳升起到傍晚太阳落山,物体的影子有变化吗?
2、了解影子变化规律
(1)出去观察刚才做记号的影子
(2)观察老师事先做记号的影子
(3)汇报发现:
一天中影子的长短、位置是变化的。
3、模拟太阳运动过程中影子的变化
(1)谈话:
一天中影子是怎样变化了?
由于时间的问题,我们不能马上在课堂上观察到。
但是,我们可以进行模拟实验。
(2)看书,了解实验方法
(3)学生讲述实验过程,教师补充;
(4)分组实验;
(5)汇报:
影子的方向和太阳的位置有什么关系?
影子的长短和太阳的高度有什么关系?
(6)预测:
气温的变化和太阳的运动会有关系吗?
第二课时
三、巩固总结:
1、提问:
今天我们研究了什么,你有什么收获?
有什么疑问?
课堂上没解决的问题是什么?
2、课后研究活动:
实际观测一天中物体影子的变化;
(1)教师讲解器材、方法,及记录纸的使用
(2)小组商量实验时间及分工
2、太阳钟
教学目标:
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观:
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点:
知道太阳钟的计时原理
教学方法绿色圃中小学教育网
教学准备:
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
二课时
一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果:
1、每个小组汇报测量数据及研究成果;
2、小结;
二、自主学习:
1、了解有关日晷的知识:
现在几点?
你是怎么知道的?
古代有时钟吗?
他们怎么知道时间?
(2)学生谈谈自己了解的知识;
(3)讲述:
同学们的课外知识真丰富呀。
确实,在很久以前,人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的,人们就根据这个规律推算时间,并制作了计时工具——日晷。
(4)看书,认识各种日晷;
(5)讨论:
日晷为什么能反映时间?
(教师适当讲解)
(6)介绍:
日晷;
2、制作简易太阳钟:
古代的劳动人民,通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷,你们想做一个属于自己的日晷吗?
(2)看书、讨论本小组的制作方案。
(3)动手制作;
(4)展示、评比。
3、玩手掌日晷:
(1)讲述:
在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
(2)看书,了解具体情况;
(3)教师讲解、演示;
(4)室外活动:
玩手掌日晷;
三、总结本课教学内容。
作业:
制作一个其他式样的日晷。
3、昼夜交替
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验;
2、能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程。
1、知道昼夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。
意识到科学是在不断发展的,人类对自然的认识是在不断进步的。
教学重点:
认识昼夜交替形成的原因及其规律。
教学难点:
通过模拟实验,认识昼夜交替的成因。
教师——有关光的教学碟片,多媒体课件,投影仪(或者手电筒),地球仪
分组——手电筒,小地球仪。
教学时间:
二课时
一、导入新课:
1、多媒体演示昼夜交替情景。
师:
这是我们生活中常见的一种现象,大家知道是什么现象吗?
2、昼夜变化有什么规律呢?
对此,你有哪些感兴趣的问题?
3、学生讨论交流。
二、学习新课:
[活动一:
通过模拟实验,认识昼夜交替的成因]
1、你认为昼夜现象是什么原因造成的?
(太阳的东升西落,太阳不断的从东边升起,西边落下。
)
2、游戏:
一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的?
可能有几种情况?
(自转、围着你转)
3、学生讨论并交流。
4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢?
(以上两种情况,会是哪一种?
)(教师记录下学生发表的各种可能性)
5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗?
(出示地球仪和手电筒)
6、学生讨论汇报并上台演示过程。
教师提醒学生几个注意点:
(1)根据太阳的东升西落现象,你认为地球仪应朝哪个方向转动?
(2)把投影仪(手电筒)的光射向地球仪;
(3)投影仪(手电筒)不能靠地球仪太近,要让射出的光“包围”地球仪。
7、学生分组模拟实验,讨论昼夜的成因。
8、分组汇报。
[活动二:
确认不同地点所处的时间差异]
1、观察转动的地球仪,想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候,哪些国家和地区正处于黑夜?
哪些国家和地区处于清晨?
哪些国家和地区处于黄昏?
(这里以中国为例)
提示:
(1)先找到“昼夜交界线”,然后再判断;
(2)注意地球自转的方向;
(3)地球自转时,哪边先进入白天,哪边先进入夜晚。
2、小组实验,填表。
3、汇报。
[活动三:
根据已知地点的已知时间,推测其他地点的所处时间]
1、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点,那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播?
(1)确定这些国家所处的位置;
(2)考虑地球自转方向。
2、学生分组讨论
3、分组汇报。
[活动四:
了解人类认识昼夜交替现象的历史]
1、分组自学书P8页内容。
讨论:
(1)这几种传说和理论中,哪一种更加可信?
(2)找出这几种理论中合理和不合理的地方。
2、分组讨论;
3、分组汇报;
4、阅读了这些资料之后,你有什么想法?
4、看月亮
1、能够根据记忆,画出多个月相图,并能够按顺序排列;
2、连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
1、了解月相的变化规律;
2、知道月亮在天空的运行模式。
1、能够坚持长期观察;
2、能够实事求是的观察;
3、意识到如实观察的重要性。
能够正确给月亮的形状排序,了解其成因及规律。
能够坚持给月亮记日记,了解月相的变化规律,
教师——记录纸、月相盒、多媒体课件。
分组——记录纸、制作月相盒的材料(鞋盒、细线、乒乓球、小电筒)、月相日记表
一、导入新课:
1、猜谜语:
“小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。
”(打一天体)
2、学生思考后汇报;
3、今天我们就来研究------月亮;
活动一:
知道月亮有各种各样的形状
1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。
画出你记忆中月亮的形状。
(1)多准备一些同样大小的小纸片,在纸上画出一个虚线的圆。
(2)学生分组活动,尽可能画出自己见到过的各种各样的月相,越多越好。
2、小组汇报;
3、让学生给画出的月相排序。
(提示按时间先后排,会是怎样的排法呢?
4、学生讨论后,演示汇报。
(可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论,这个留在后面通过实际观察,给月亮做日记来解决。
5、指导学生制作月相盒。
6、学生小组合作制作月相盒。
活动二:
连续观察月相,发现月相变化的规律
1、坚持每天晚上给月亮记日记。
(1)讨论:
要记哪些内容?
怎样记录?
(画图)
(2)内容除了画出月相外,还应该包括观察日期(尤其是农历日期)、时间、天气状况。
(3)记录在记录纸上。
(4)强调:
要有足够的耐心,这是一项长期作业。
2、记录完以后再总结月相变化的规律。
(此处要等后面记录结果出来后再继续完成!
5、昼夜对动植物的影响
1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。
2、能根据调查作出相应的分析和判断。
知识与技能:
1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。
3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。
1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。
2、培养尊重证据的科学品质。
教学重难点:
重点:
昼夜对动植物、人的影响。
二课时
大量关于夜行动物的图片或影片片段,有关植物一天活动的图片资料;
课前布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。
1、生活中有些现象很奇特,比如:
我们到了晚上想睡觉,早上没人叫却也会按时醒来,夜来香傍晚时花朵才会绽放,发出阵阵香气,这一切都与什么有关呢?
到底是什么在影响动物和植物