教师招聘考试全真模拟试题及答案Word下载.docx
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A．桥梁作用B．关键作用
C．主导作用D．决定作用
7．教学过程的中心环节是。
A．感知知识B．理解知识
C．巩固知识D．运用知识
8．教学的基本组织形式是。
A．班级授课制B．小组合作学习
C．个别教学D．现场教学
9．依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是。
A．理论与实际相结合原则B．启发性原则
C．因材施教原则D．科学性与教育性相统一原则
10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成。
A．共产主义接班人B．社会主义建设者
C．好公民D．好儿童
11．班主任了解学生最基本的方法是。
A．观察法B．谈话法
C．问卷法D．实验法
12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实
施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有。
A．独立性B．灵活性
C．自愿性D．实践性
二、辨析题：
13～14小题，每小题6分，共12分。
首先判断正确或错误，然后说明理由。
13．学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。
错。
因为该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过
分强调教师的作用。
。
14．社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。
该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了
教育目的也受人的发展需要制约。
三、简答题：
15～17小题，每小题8分，共24分。
15．影响人的发展的因素主要有哪些?
其具体作用是什么?
影响人发展的因素主要有遗传、环境与教育。
它们各自的作用是：
①遗传素质是人的发展的生理基础。
②环境是人的发展的外部条件。
③教育在人的发展中起主导作用。
16．一堂好课的基本标准有哪些?
教师教的标准：
①教学目的明确。
②内容正确。
③结构合理。
④方法恰当。
⑤语言艺术。
⑥板书有序。
⑦教态从容自如。
]
学生学的标准：
①学生注意力集中。
②思维活跃。
③积极参与。
④个别学生得到照顾。
17．当前学校德育工作有哪些新形式?
①通过社区进行德育。
②创办业余党校。
③通过网络进行德育。
④建立德育基地。
四、论述题：
18小题，15分。
18．联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。
答案:
在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。
①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为
主。
②从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。
综合实践活动课包括四个领
域：
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
③农村中学课程强调为当地经济发展服务。
在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学
可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和
“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。
④在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。
国家课程标准是教材编写、
教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。
它要体现国家对公
民素质的基本要求。
但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发
展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。
普通高中课程还
要有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择与发展机
会，为学生的发展创设更多的平台。
一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．现代教育派的代表人物是（A ）
A．杜威
B．陶行知
C．布鲁纳
D．柏拉图
2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（A ）
A．
B．
4．人对环境影响的接受是一个（B ）
A.积极过程
B．能动过程
C．被动过程
D．主动过程
5．班级授课制在我国始于（B ）
A．明初
B．清末
C．辛亥革命时期
D．新中国成立
6．智育中的“智”是指（B ）
A．知识
B．知识技能和智力
C．智力
D．技能
9．德育是指教育者培养受教育者（D ）
A．政治观点的教育
B．思想品质的教育
C．世界观的教育
D．品德的教育
10．班集体形成的主要标志是（C ）
A．组成集体领导核心
B．开展了班级活动
C．形成班集体正确的舆论
D．全班支持班主任工作
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。
把答案填在题中横线上）
11．教育是一种社会 现象，是培养人的活动。
12．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律 ，教育与人的发展相互制约的规律。
13．影响人发展的主要因素是__遗传_、___环境__和教育。
14．教育目的既是教育工作的__出发点 ____，又是教育工作的__归宿____。
15．德育过程与个体思想品德形成过程二者之间是一种__教育____和___发展___的关系。
16．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的__共 _性；
个别差异表现的是学生身心发展的___个___性。
17．“发现法”的倡导者是__布鲁纳 ____；
“掌握学习”的创立者是___布卢姆___。
18．学校、家庭、社会三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。
19．我国的道德核心是集体主义精神，是德育的重点内容；
自觉纪律既是教育手段又是目的。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20．在学校工作中，我们怎样才能做到以教学为主？
教学是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的。
学校必须坚持以教学为主、全面安排的原则。
要做到以教学为主，首先要求在时间上，大部分用于教学，使教学有时间上的保证；
其次，在内容上，以学书本知识为主，教材吸取人类的科学成果，价值高，有严密的学科体系。
此外，在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。
当然，以教学为主，并非教学惟一，应注意防止不正确倾向的出现。
21．为什么说教师在教育过程中起主导作用？
在教育过程中、教师起着主导作用，这是因为：
（1）教师与学生之间关系这一矛盾，贯穿于整个教育过程中，教师的教是矛盾的主要方面；
（2）教育方针及政策的落实，教学任务的完成，要通过教师来实现；
（3）教师总是一定社会利益的代表者，决定了学生思想政治方向。
教师的思想观点和立场，对学生的政治态度有着直接影响；
（4）教师闻道在先，经过专业训练，懂得教育方法，是学生掌握知识的引路人。
22．学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？
在教育过程中，学生是教育的对象；
教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；
同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。
从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。
学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。
学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。
23．建立学制的主要依据是什么？
23．建立学制的依据是多方面的，受许多因素影响，但归结起来，主要依据有4点：
（1）学制建立首先依据生产力发展水平。
在奴隶社会和封建社会，生产力水平低，自然科学不发达，不可能出现技术和专业学校。
到了资本主义时代，大工业机器生产的发展，普及义务教育制度的建立，才出现了现代学校体系。
（2）依据社会政治经济制度。
学制是社会发展到一定历史阶段的产物，反映一定社会政治经济要求，并为其统治阶级利益服务。
因此，学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面的确立，必然受到一定社会政治经济制度的制约。
（3）依据青少年身心发展规律。
青少年身心发展具有一定的规律，成长经历不同的年龄阶段。
每一阶段，各有其年龄特征。
在确立学制时必须适应这种特征。
（4）依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验。
每个国家的学制都有自己形成和发展过程，建立学制时，要吸收原有学制中有用的部分，适合自己的民族传统和文化传统，同时也要参照和吸收外国学制中有益的经验。
四、论述题（本题满分13分）
24．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律。
知、情、意、行，是品德构成的四个要素，对其培养和提高，达到统一和谐发展，是德育过程一个基本规律。
知即品德认识，是指人们对一定行为准则的善恶及其意义的认识和评价，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在原因。
情即品德情感，是指人们伴随着品德认识所出现的爱与恨、喜欢与厌恶等内心情感体验，对品德行为起着巨大的调节作用。
意即品德意志，是指人们在一定的品德行为过程中顽强努力和克服困难的心理品质，是调节品德行为的精神力量。
行即品德行为，是指人们在一定品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、社会作出的反应，是品德形成发展的外在表现和客观标志。
在品德形成和发展过程中，知、情、意、行几个因素既相对独立、又相互联系，其中知是基础，行是关键。
学生品德的这四个因素，在发展方向和水平上又具有不平衡性。
因此，德育可以视学生品德发展的具体情况，具有多种开端。
模拟试题及答案
1．传统教育学的创始者是（D ）
A．杜威B．孔子C．夸美纽斯D．赫尔巴特
2．教育科学体系中的基础学科是（C ）
A．心理学
B．教育哲学
C．教育学
D．教育经济学
3．教育对政治经济制度起（ D）
A．促进作用
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