教学设计 牛顿第二定律教学设计Word格式.docx
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三、教学问题诊断分析
学生能记住牛顿第二定律及公式F=ma,但不会使用公式F=ma分析、解决问题。
原因是多方面的,一方面是学生对力的合成和分解掌握不到位,另一方面是学生对匀变速直线运动理解掌握不到位,再有就是学生对公式F=ma理解不透彻。
四、教学支持条件分析
为了使学生能透彻的理解和记住公式F=ma,本节准备以解例题的形式来加深对牛顿第二定律定的理解和掌握。
五、教学过程设计
一、教学基本流程
复习加速度a与力F和质量m的关系→引出牛顿第二定律→使用牛顿第二定律解决例题→→做练习、小结
二、教学情景
1、导入:
问题1:
加速度与力有什么关系?
问题2:
加速度与质量有什么关系?
2、牛顿第二运动定律:
物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。
(2)公式表示:
a∝
或者F∝ma即:
F=kma
师生互动:
a:
如果每个物理量都采用国际单位,k=1;
b:
力的单位(牛顿)的定义:
使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。
问题3:
上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况,当物体受到几个力作用时,上述关系可推广为什么?
设计意图:
物体的加速度跟所受的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的放心跟合力的方向相同。
即F合=ma。
介绍F合和a的瞬时对应关系
只有物体受到力的作用,物体才具有加速度。
FX
F2Y
F1Y
600
Y
X
F2
F1
力恒定不变,加速度也恒定不变。
c:
力随着时间改变,加速度也随着时间改变。
d:
力停止作用,加速度也随即消失。
3、牛顿第二定律的应用
例题1:
(课本例题)
(1)学生阅读例题内容
(2)分析:
要求物体的加速度
质量m已知
必须先求F1和F2的合力,而合力的大小可以用作图法求解,也可以用计算法求解。
(3)用投影片展示解题过程:
如图所示,建立平面直角坐标系,把力F1和F2分别沿x轴和y轴的方向分解F1的两个分力为:
F2的两个分力为:
F1y和F2y大小相等,方向相反,相互抵消,F1x和F2x的方向相同,所以:
已知合力F合和质量m,据F合=ma,即可求得:
已知力会用牛顿第二定律求加速度
例题2:
如图所示,粗糙水平面上的物体在水平拉力F作用下做匀加速直线运动,现使F不断减小,则在滑动过程中()
A.物体的加速度不断减小,速度不断增大
B.物体的加速度不断增大,速度不断减小
C.物体的加速度先变大再变小,速度先变小再增大
D.物体的加速度先变小再变大,速度先变大再减小
解析:
合外力决定加速度的大小,此处合外力是拉力F和地面摩擦力f的合力,因为F逐渐减小,所以合外力先减小后反向增大。
而速度是增大还是减小与加速度的大小无关,而是要看加速度与速度的方向是否相同,开始一阶段加速度与速度方向同向,所以速度增大,后一阶段加速度与速度方向相反,所以后来速度减小。
答案为D。
理解加速度与合外力的关系
六、目标检测
1.设洒水车的牵引力不变,所受阻力与车重成正比,洒水车在平直路面上行驶原来是匀速的,开始洒水后,它的运动情况将是()
A.继续作匀速运动.B.变为作匀加速运动.
C.变为作变加速运动.D.变为作匀减速运动.
2.甲车质量是乙车质量的2倍,把它们放在光滑水平面上,用力F作用在静止的甲车上时,得到2m/s2的加速度,若用力F作用在静止的乙车上,经过2s,乙车的速度大小是()
A.2m/sB.4m/sC.6m/sD.8m/s
3.如果力F在时间t内能使质量m的物体移动距离s()
A.相同的力在相同的时间内使质量是一半的物体移动2s的距离。
B.相同的力在一半时间内使质量是一半的物体移动相同的距离。
C.相同的力在两倍时间内使质量是两倍的物体移动相同的距离。
D.一半的力在相同时间内使质量是一半的物体移动相同的距离。
4.质量是2kg的物体,受到4个力作用而处于静止状态。
当撤去其中F1、F2两个
力后,物体运动的加速度为1m/s2,方向向东,则F1、F2的合力是_________
方向________。
检查当堂课的学习效果
配餐作业
从下列三组题中任意选择两组题完成,建议选择AB或BC
A组题
1.当作用在物体上的合外力不等于零时,则()
A.物体的速度一定越来越大B物体的速度一定越来越小
C.物体的速度可能保持不变D.物体的速度一定会改变
2.原来作匀加速直线运动的物体,当它所受的合外力逐渐减小时,则()
A.它的加速度将减小,速度也减小B.它的加速度将减小,速度在增加。
C.它的加速度和速度都保持不变D.它的加速度和速度的变化无法确定。
3从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。
可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时,却推不动它。
这是因为()
A.牛顿第二定律不适用于静止物体。
B.桌子的加速度很小,速度的增量极小,眼睛不易觉察到。
C.推力小于静摩擦力,加速度是负的。
D.桌子所受的合力为零。
基础知识练习
B组题
1.沿平直轨道运行的车厢中的光滑水平桌面上用弹簧拴着一个小球,弹簧处于自然长度,当旅客看到弹簧的长度变短时对火车的运动状况判断正确的是()
A.火车向右方运动,速度在增加中。
B.火车向右方运动,速度在减小中。
C.火车向左方运动,速度在增加中。
D.火车向左方运动,速度在减小中。
2.一质量为m的物体,在水平恒力F作用下沿粗糙水平面由静止开始运动,经时间t后速度为v,为使物体的速度增为2v,可以采用的办法是()
A.将物体的质量减为原来的1/2,其它条件不变。
B.将水平力增为2F,其他条件不变。
C.将时间增为2t,其他条件不变。
D.将物体质量、水平恒力和时间都增为原来的两倍。
3.质量为m的木块,以初速v0能在水平面上滑行的距离为s。
如在木块上再粘一个质量为m的木块,仍以初速V。
在同一水平面上滑行,它们能滑行的距离为()。
A.S/2B.2SC.S/4D.S
4.一个物体静止在光滑水平面上,现先对物体施加一向东的恒力F,历时1s;
随即把此力改为向西,大小不变,历时1s;
接着又把此力改为向东,大小不变,历时1s,如此反复,只改变力的方向,不改变力的大小,共历时1min,在这1min内()
A.物体时而向东运动,时而向西运动,在1min末静止于初始位置之东。
B.物体时而向东运动,时而向西运动,在lmin末静止于初始位置。
C.物体时而向东运动,时而向西运动,在lmin末继续向东运动。
D.物体一直向东运动,从不向西运动,在1min末静止于初始位置之东。
5.25N的力作用在一个物体上.能使它产生2m/s2的加速度,要使它产生5m/s2的加速度,作用力为________________。
提高学生对基础知识的理解、应用能力
C组题
F
1
2
3
4
5
6
1.用水平恒力F推动放在光滑水平面上、质量均为m的六个紧靠在一起的木块,则第5号木块受到的合外力等于________,第4号木块对第5号本块的作用力等于______。
2.用一水平恒力将质量为250kg的木箱沿水平地面推行50m,历时l0s,若物体受到的阻力是物重的0.1倍,则外加推力多大?
(g=10m/s2)
3.一个质量为5kg的物体,以2m/s的速度向右运动,从开始计时起在第3s末受到一个大小为15N、方向向右的恒力作用,再经5s物体的速度多大?
在这8s内物体的位移是多少?
提高部分学生的能力
教学反思: