仁爱版英语八年级下册教案全集详细Word文件下载.docx
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（核对答案。
4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。
第三步巩固
巩固1和3a的知识点。
1.（让学生再读1，然后进行角色扮演。
2.（让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。
3.（让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。
第四步练习
引出并练习系表结构。
1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。
（让学生总结学过的系动词，学习生词taste。
2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。
第五步综合探究活动
合作探究本课重点词句。
1.（让学生自我测试，通过反义词学习生词。
2.Homework:
SectionB
第一步复习
复习并处理新词句，然后导入新课。
（检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。
要求学生理解生词upset，掌握短语beproudof。
呈现并处理本课活动1和3a。
1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。
要求学生掌握film，理解BeijingOpera，了解moving。
（让学生听1的录音，回答教师问题。
听完录音后，教师提问。
2.（呈现3a。
学习并掌握短语setthetable和beableto。
第三步巩固
巩固本课1和3a。
1.（让学生读1，完成下面表格。
2.（让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。
3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。
第四步练习
继续学习并练习系表结构。
1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。
2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。
3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。
（1）（假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。
你们会谈些什么呢？
请设置一个打电话的对话。
（2）预习。
（查询资料，了解SectionC中的影片内容。
T:
CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.
SectionC
复习SectionB，
第二步呈现
呈现1a。
1.（教师导入新课。
（通过交流，检查学生的预习情况。
引出生词和短语：
Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解释。
2.（让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。
3.（让学生说出表示情感的单词。
复习巩固1a，并完成1b。
1.（让学生阅读1a，并画出关键词句。
教师把学生总结的关键词句写在黑板上。
2.（现在再读1a,然后回答1b问题。
3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。
（听录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。
如果学生表达不够简练，教师指正。
4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。
（如果学生有困难，教师可给出示范。
完成2，进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。
掌握生词:
fallinto,了解Titanic和frightened。
1.（播放歌曲MyHeartWillGoon。
（必要时可做适当介绍，并导入下一步。
（教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示LoveMeOnceMore,Mom的海报。
2.（让学生独立完成2。
给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的形容词填空。
然后圈出系表结构。
3.（教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。
4.（学生做完之后，核对答案。
5.Homework:
（1）（每人都要把DoReMi这首歌学会唱好，可以跟着录音机，MP4等，也可同学互相教唱。
（2）预习SectionD。
了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了解。
SectionD
复习并处理SectionA到SectionC的内容。
1.（教师引导学生用描绘情感的词问答。
2.（教师放京剧磁带。
（板书生词culture,并要求学生掌握。
1.（教师依次拿出“生”、“旦”、“净”、“丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词facial,掌握gesture。
（教师板书生词，适当解释并要求学生掌握。
（导入下一步。
2.（放1a录音，给学生布置听力任务。
（学生听完录音后，回答问题。
3.（让学生读1a的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲解。
学习并掌握comeintobeing，理解nowadays。
巩固1a，完成1b和1c。
1.（让学生再读1a，独立完成1b。
（做完1b后，核对答案。
2.（通过听力训练完成1c。
（板书并要求学生掌握。
peace,makepeacewithsb.）
（让学生听1c的录音,完成1c。
（核对答案。
总结本话题的语法及目标语言。
1.（复习巩固3a，本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来。
2.（让学生找表达感情的系表结构，找到最多者获得脸谱作为奖励。
3.（要求学生掌握3b的习惯用语。
第五步综合探究活动
探究合作完成2和4。
1.（完成4,让学生收集他们喜爱的电影、戏曲、故事或歌曲，然后讨论并向全班汇报结果。
教师给出评价。
2.Homework:
（1）（让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。
完成2。
（2）复习和巩固本话题的内容。
Topic2Ifeelbetternow.
SectionA
复习并学习新词句。
1.（复习上节课内容。
2.（教师检查家庭作业，并让几名学生把所写的短文读给大家听。
）
1.T:
IsLiHongstrictwithto1aandanswerthequestions.
（教师播放录音，让学生带着任务听1a。
（教师板书生词并要求学生掌握shy。
2.（再听1a，呈现听力任务。
3.（学生跟读1a，模仿语音和语调并找出文中关键词句。
1.（让学生自读1a，完成1b。
2.（学生分角色朗读。
3.（根据关键词，表演对话。
（学生表演完，教师给出评语。
第四步练习
完成2和3，练习本课的重点词句。
1.（让学生在1a中找出because引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。
2.（教师让学生独立完成2。
）（把答案打在幻灯片上，向学生展示。
（给学生总结以because引导的原因状语从句。
3.（教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和生词词义。
学习并掌握send和takeiteasy，了解e-card，然后听录音并完成3。
综合探究下列带有情感的原因。
1.（小组活动。
设计一份表格，将全班分成几组，每组5－8人。
组内采访并把采访的结果填入表格内。
（试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。
复习并导入1a。
1.（运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句。
2.（根据简笔画，引入新课学习并掌握生词fail和feeling。
（检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。
Now,MissWangistalkingtoLiHong.Whatsuggestionscanshegiveto1aandfindthemout.
（帮助学生整理答案并板书。
2.（让学生自读1a，然后师生对话，使学生更好地理解课文。
巩固1a，完成1b。
1.（再读1a,独立完成1b。
2.（根据呈现部分的对话内容改写1a并让学生试着复述。
呈现2a。
1.（师生对话，继续谈论同学们的不同经历，引出2a中的目标语言，学习并掌握生词：
experience,normal,soft。
OK.HerearesomesuggestionsfromDoctorChen.Listento2aandfindthemout.
2.（听后教师检查听力效果，然后让学生阅读2a，划出DoctorChen给出的建议及重点词句。
1.整合1c和2b，让学生学会给别人建议和安慰。
（描述你的一次不愉快的经历，你是如何解决的。
复习旧知识并导入新课。
1.（用歌曲It’saSmallWorld热身。
用动作教学生词clap，并要求学生掌握。
教师播放歌曲，
2.（引言：
生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？
（我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看LiHong是如何向她的朋友诉说苦恼的。
（由此导入新课。
呈现并解决1中的重难点。
1.（让学生自读1，根据上下文猜测生词。
（并要求学生掌握：
stranger,usual,accept,begetusedto（doing）sth.,as…as。
2.（学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。
Nowread1againandanswerquestions.
（出示小黑板上的问题。
）（之后核对答案。
巩固1。
1.（听录音并跟读。
2.（让学生自读1并画出带有as…as…和notasso…as…的句子。
3.（教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。
）（并板书学生画出的句子。
学习同级比较的语法知识。
完成2和4。
1.（由形容词的比较级导入同级比较。
2.（让学生分组比赛，进一步学习同级比较。
比赛规则：
教师叫两名学生到教室前面，可以随便做动作，其余学生用as...as…或notasso...as…对他们进
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