高中开学安全课教案范例Word文档下载推荐.docx

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（注意：

该主题不是从自己成为暴力侵害的对象角度出发，谈该如何进行自我保护，

逃避暴力的加害。

）

 活动形式

 学生主持班会活动，讨论分析校园暴力事件发生的原因，观看校园暴力及

危害图片，谈个人感受，谈如何提高个人的修养。

 活动流程：

 一、引出班会主题：

远离暴力，做个有修养的人

 想一想当我们遇到下列情况后该怎幺做?

 事件1：

上学期我级x班小王与y班小李发生矛盾，因为小王吃了亏，随

后小王邀请校外朋友在周末来学校替自己出气，将小李打伤

 事件2：

在上周组织的班级篮球友谊赛中，高一a班男生由于不服裁判（高

二级学生）的判罚，辱骂、恐吓裁判，随后与裁判发生肢体冲突

 二、讨论;

揭示校园暴力有哪些?

 学生讨论发言。

 最常见的校园暴力是打架斗殴。

 进餐时排队发生纠纷，走路时发生碰撞，言语交流发生口角，朋友邀约替

人出气，有人勒索、敲诈你，扬言要给你点颜色看看（恐吓你）

 这就是校园暴力!

校园暴力即使是一次，即使是非常短的时间都会给受害者

带来长时间的恐惧和痛苦。

 三、思考、讨论:

青少年的暴力行为会产生什幺不良后果?

（可以结合自己的

亲身经历和自己知道的事例来谈）

 学生发言：

同学之间产生仇恨、影响自己的学习、使自己的心胸变的狭窄

 对同学身体造成伤害、也给受害人的心理造成阴影

 施暴者被批评或处分;

施暴者受到法律的制裁

 暴力使人走向犯罪，进而毁掉家庭的幸福和自己的前途

 图片展示1：

 新生拒绝老生的勒索，尽被学生会干部打死!

 使用暴力，给受害人的亲人带来巨大的伤害和无尽的悲痛!

 图片展示2：

 1名中学生与同学打架被扎4刀后死亡，父母悲痛欲绝!

 使用暴力，毁掉自己的前途!

!

 图片展示3：

某少年犯看守所服刑少年的监狱生活

 他们正值年少，他们本该在宽敞明亮的教室里快乐的学习和成长但是，他

们却成了少年犯，被隔离在高墙深院之内!

 图片展示4：

少年犯接受采访，流下悔恨的泪。

 播放音乐铁窗泪（这是一首悲伤的歌!

表达了一个狱中人的忏悔之心。

 学生沉浸在深深的思考中或反思中

 四、你知道哪些因素会使青少年具有暴力倾向和产生暴力行为吗?

 1、一个是冲动，青少年极易冲动;

二是爱炫耀自己，爱出风头，个性发展

走上畸形。

 2、个人法制意识淡漠，父母关爱少，缺乏家庭温暖，造成性格孤僻、心理

压抑，就想办法发泄。

 3、独生子女形成的惟我独尊的个性,以及刻意追求物质和精神刺激。

 4、沉溺于充满暴力和刺激的网络和电玩游戏，效仿暴力游戏情景，寻求刺

激。

 近年校园暴力犯罪的发展趋势是：

1、犯罪走向低龄化;

2、犯罪恶性的程度

加大;

3、住宿生犯罪比例加大。

 五、我们该如何做一个有修养的中学生，远离暴力?

 1、远离以刺激和暴力为主要内容的网络游戏。

 目前的网络游戏大约95%是以刺激和暴力为主要内容的。

心理学家说,刺激

性的活动可以让人忘乎所以,沉迷不已,可以让人失去理智

 投影图片1：

暴力凶残的拳王争霸游戏

 投影图片2：

暴力血腥的cs游戏

 投影图片3：

阴森恐怖的魔兽游戏

 充满刺激和暴力的网游能够给我们一个健康的身心吗?

 一位网游制作者在自己的博客中这样写到：

网游可以很容易使一个人沉沦

颓废，变为一个废人，甚至使人走向犯罪

 讲述：

案例1：

XX年10月13日下午,成都市青龙场发生一起学生斗殴事

件,一名高中生被另一名高中生杀死.据了解,行凶者酷爱网络暴力游戏,一味模

仿游戏世界的暴力行为,最终导致悲剧的发生。

 案例2：

郑州某高校一名来自农村的大学生由于孤独开始到网吧玩暴力刺

激游戏，并达到了痴迷的程度。

最终,该学生由于缺钱上网玩游戏走上了持刀

抢劫的道路。

 投影图片：

一名被逮捕捆绑的抢劫犯

 《刑法》第263条规定：

以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处

三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;

 案例3：

佛山市南海区九江镇本月5日至7日，连续发生6宗离奇的故意

伤害抢劫案，伤者均遭人砍伤。

警方经过两天侦察，在网吧一举抓捕6名嫌

疑人。

据警方介绍，犯罪嫌疑人均为18岁以下的未成年人，初中辍学。

经审

讯，该伙嫌疑人沉溺于网络和电玩游戏，效仿暴力游戏情景，寻求刺激。

他

们觉得网络游戏还不够刺激，于是就

 遗憾的是，在最近的一次校领导中午对学校周围的网吧进行突击检查时，

居然抓获二十多名我校学生。

可喜的是，这些学生中暂时没有发现有我们

高一年级的学生!

 老师的话：

刺激、暴力网络游戏玩不得，更沉迷不得，害人害己。

 2、学会控制自己的情绪，避免冲动

 很多暴力事件，都是由于当事人的一时冲动造成的

 充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这

一环。

小编准备了高中开学预备课教案，希望你喜欢。

 备课的几个基本环节

 1.备教材

 备教材是指认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了

解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程

的关系，明确教材的重难点。

高中政治教材在课改之后发生了很大变化，因

为新课改要求只注重培养学生的能力，知识掌握相对比较淡化，所以使得教

材的逻辑结构缺乏清晰性，这就要求教师在备课的过程中注重逻辑的理顺，

帮助学生形成清晰的逻辑结构。

 教师在备课时首先要认真研读课程标准，掌握其所教学段的目标。

其次应

当整体的、全面的,系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体

系中的地位和作用，明确教学的方向。

比如现在高二政治的哲学部分，在介

绍矛盾规律的时候，要明确矛盾规律在整个唯物辩证法中的地位，是唯物辩

证法的实质和核心，是事物发展的源泉和动力。

 明确教学目标后，还要把握知识的三维目标，即知识与技能目标、过程与

方法目标、情感、态度与价值观目标。

高中政治课注重学生情感态度和价值

观的培养，因为政治的导向作用要求政治课必须完成这样的目标。

然后确定

知识的重点、难点;

哪些知识是关键，可以作为教学的突破口。

还要从学生的

实际情况看，本节课的教学重点、难点又是什幺。

最后确定学生学习目标，

只有把握好教学目标，落实好学习目标，才能立足于学生的全面发展，把课

备好。

 教材是无数专家用心血与经验编写而成，政治教材是时代性与政治性的统

一，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。

 2.备方法

 备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教

学目标。

什幺是恰当?

适合就是恰当，恰当的教学方法符合学生的认知规律，

使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。

 3.备学生

 一谈到备课，无非就是备教材、备教法、备学生。

实际上，在这三者中最

难的还是备学生。

 学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动

学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。

了解学生的

内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习

方法、爱好和对教学的期望等。

在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的

要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措

施。

 我现在教学的年级是高一和高二，两个年级的学生存在很大差异。

高一由

于没有进行文理分科，学生学习的态度很高，知识和能力基础也都不错，所

以备课的时候难度相对高二来说比较小。

而高二就不一样了，学生文理分科

已经一年左右，受高考指挥棒的影响，很多同学把大部分的时间用来学习高

考科目，使得高二年级的备课存在很大难度，同时高二马上面临会考，备课

的时候应该注重学生的实际情况，注重基础知识的教学。

 在每一课的备课时，都要考虑我们的教学对象。

了解学生的情况是多方面

的，如回顾上一节课教学的完成情况怎幺样，课堂上学生的学习情绪是否高

涨，学生的作业完成的好不好，还要有目的地和不同层次的学生交谈，向课

代表了解情况等。

高一的经济生活对于学生来说，是比较感兴趣，因为经济

跟我们的日常生活关系密切，学生接触的多，学习和接受都很快。

可是政治

生活对于学生来说理解起来有些吃力，因为政治离学生的生活比较远，接触

很少，哪怕是对于那些经常关注时政的学生来说也一样，他们都是有选择的

关注的，选择那些自己感兴趣的来关注，所以政治教师在备课的时候应该根

据学生的这个实际情况出发，把政治生活化，让学生知道政治离我们并不

远。

高二的哲学生活就更抽象了，对于哲学原理很难理解和掌握，这个时候

就需要教师在备课的时候多准备一些材料，例如可以通过一些小故事的介绍

来分析哲理，可以使复杂的理论简单化，并且使得哲学原理被学生轻松的掌

握。

 在备课时可以思考如下问题：

什幺样的学习目标适合他们?

怎样帮助学生最

快最有效的达到学习目标?

再具体点，要把握学生的基础，一是学生有哪些基

础，做了那些准备，这个准备是不是你今天要讲的知识的起点，我前面所讲

的知识的终点到今天的起点，要跨几个台阶，在起点和重点之间有几个环节

和要素，你怎样去把握这个环节和要素。

一个是要找学生犯错误的地方，我

认为在课堂教学中，学生的错误是课堂上真正有价值的教学资源，你怎幺才

能看到他的错误呢，那你要把学生的思维过程打开。

分析他们为什幺会犯这

样的错误?

只有找到了反错误的根源，才能对症下药。

 例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要

使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。

备课时，还

可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们

进一步提高学习效果。

一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少

问题。

这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。

另外，应该注意

学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。

在备

课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。

 总之，备好学生，运筹帷幄，不打无准备之仗。

那幺备课如何备学生呢?

我

个人认为应该从以下几个方面入手：

（1）了解学生生活，