最新流源完小三年级留守儿童帮扶记录表.docx

最新流源完小三年级留守儿童帮扶记录表.docx

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最新流源完小三年级留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表

年级

三年级

帮扶教师

项昌兰

帮扶地点

教室

帮扶学生

徐淑萍

帮扶时间

2016年9月28日

学生存在的问题：

学生性格内向，不敢主动和人交流

帮扶措施：

1、指出孩子存在的问题，期待其改正。

2、举事实，讲道理，端正学生心理态度。

帮扶内容：

：

1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。

2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。

帮扶效果：

学生表示能改进，有待于继续教育

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

周孝敏

帮扶地点

教室

帮扶学生

杨昳欣

帮扶时间

2016年9月28日

学生存在的问题：

学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。

帮扶措施：

1、指出孩子存在的问题，期待其改正。

2、举事实，讲道理，端正学习态度。

帮扶内容：

1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。

2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。

3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。

帮扶效果：

孩子的学习习惯明显改善，需要保持。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

周孝敏

帮扶地点

教室

帮扶学生

2、消费者分析黄慧

帮扶时间

2016年9月6日

学生存在的问题：

考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。

5、就业机会和问题分析帮扶措施：

把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

帮扶内容：

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

帮扶效果：

四、影响的宏观环境分析完成预期要求。

5、就业机会和问题分析留守儿童帮扶记录

2、价格“适中化”年级

PS:

消费者分析三年级

帮扶教师

周孝敏

帮扶地点

教室

帮扶学生

“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。

店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。

按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：

珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。

全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。

“碧芝”提倡自己制作：

端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。

这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。

余昊

帮扶时间

2016年9月11日

“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。

店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。

按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：

珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。

全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。

“碧芝”提倡自己制作：

端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。

这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。

学生存在的问题：

经常不完成作业。

（4）牌子响

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。

如图（1-5）所示帮扶措施：

监督学生完成家庭作业。

养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：

1、监督学生完成作业。

2、提出要求。

3、养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：

基本完成预期要求。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

项昌兰

帮扶地点

教室

帮扶学生

黄好

帮扶时间

2016年9月15日

学生存在的问题：

由于没有家长的管理和监督，导致有时没有按时完成作业。

帮扶措施：

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、请学生帮忙，一对一帮扶。

帮扶内容：

1、与孩子交流，说明家庭作业的意义。

2、提出要求，养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：

学生表示能改进，有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

项昌兰

帮扶地点

教室

帮扶学生

郑欣怡

帮扶时间

2016年9月18日

学生存在的问题：

上课容易走神。

帮扶措施：

与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。

帮扶内容：

1、与孩子沟通。

2、提出存在的问题。

3、指出改进的方法。

帮扶效果：

基本完成预期要求。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

项昌兰

帮扶地点

教室

帮扶学生

徐嘉富

帮扶时间

2016年9月21日

学生存在的问题：

性格孤僻，不与人交流。

帮扶措施：

与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。

帮扶内容：

1、与孩子沟通，谈心。

2、鼓励孩子主动去和同学玩。

帮扶效果：

孩子开始尝试与同学交往。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

周孝敏

帮扶地点

教室

帮扶学生

袁刘迅

帮扶时间

2016年9月25日

学生存在的问题：

性格内向，胆小。

帮扶措施：

多鼓励，多沟通。

帮扶内容：

1、先指出孩子的优点。

2、让孩子自信。

3、鼓励孩子大胆尝试。

帮扶效果：

孩子上课敢举手发言了。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

项昌兰

帮扶地点

教室

帮扶学生

周彩花

帮扶时间

2016年9月27日

学生存在的问题：

这段时间总是闷闷不乐，心事重重。

帮扶措施：

及时沟通了解情况。

帮扶内容：

1、及时与孩子沟通，发现问题原因。

2、引导孩子任何积极乐观的解决问题。

帮扶效果：

孩子现在比以前开心多了。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

周孝敏

帮扶地点

教室

帮扶学生

徐加伟

帮扶时间

2016年9月4日

学生存在的问题：

经常不完成作业，沉迷于玩具。

帮扶措施：

监督学生完成家庭作业。

养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：

1、监督学生完成作业。

2、提出要求。

不把玩具带到学校来。

3、养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：

孩子现在能按时完成作业了，上课也认真听讲了。

留守儿童帮扶记录

年级

三年级

帮扶教师

周孝敏

帮扶地点

教室

帮扶学生

徐小娇

帮扶时间

2016年9月4日

学生存在的问题：

经常不完成作业，沉迷于玩具。

帮扶措施：

监督学生完成家庭作业。

养成按时完成作业的好习惯。

帮扶内容：

1、监督学生完成作业。

2、提出要求。

不把玩具带到学校来。

3、养成按时完成作业的习惯。

帮扶效果：

孩子现在能按时完成作业了，上课也认真听讲了。