湘教版六年级上册英语教案完整版汇编Word文档下载推荐.docx
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掌握词汇：
during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
理解词汇：
语法：
一般过去时
Period1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
2、能理解课文；
能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点重点：
掌握本单元四会单词。
难点：
理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
Step2Presentationanddrill
1．T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!
Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!
边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。
2．可出示一张学生读书的图片。
T:
Look!
WhatisMingingdoing?
HeisreadinganEnglishstorybook.
Mingming:
Ireadmanybooksduringtheholidays.板书单词holiday，带读。
复数形式是holidays。
3．用同样的方法教单词during和learn。
4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。
T；
板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。
并带读。
游戏--Lookandsay.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏--Loudandlowvoice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；
或者教师小声说，学生大声说。
Step3Fastreadingandlistening
1．出示课文中人物的图片。
WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?
Thinkitover.
2．快速阅读课文A部分，回答问题。
Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4Intensivereading
1．精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。
2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3．听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2．练习。
（见《练习册》P1~3）
3．家庭作业：
听磁带，读课文。
反思：
英国著名语言家c.e埃克斯利说：
“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
Period2
一．教学目标
1．能复述课文A部分；
2．能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
2．教学重点及难点重点：
理解现在进行时难点：
正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
2．唱已学的英语歌曲。
3．利用卡片复习本单元新单词。
游戏--Quickresponse（快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；
或者反过来，教师说英文，学生说中文。
4．复述课文。
1）两人一组进行复述
2）让一至两名学生上台复述。
Step2Presentationanddrill1．学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote，learnt,read,did等）划记出来。
然后两人一组进行讨论。
2．教师总结。
Step3Practice（课文D部分）
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
3、完成书面练习。
Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业：
学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。
Period3
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能用英语谈论假期生活。
3、能独立完成课文E部分练习。
二．教学重点及难点
重点：
能用英语谈论假期生活。
难点：
完成课文F部分练习。
三．教学准备单词卡片、教学磁带等。
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。
Step2Presentationanddrill（课文E部分）
1、听录音，跟读课文。
2、复习单词和词组
3、听录音，回答问题。
Step3Practice（课文F部分）
1、教师解释题意。
2、让学生们说问句，找出答案。
先口头练习，然后完成书面练习。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。
如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。
2、评价。
3、练习
4、家庭作业：
Unit2Katiealwaysgetsupearly.（凯蒂一直都起得很早。
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。
老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
语言结构Katiealwaysgetsupearly.
getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;
always，often，sometimes，never
一般现在时
Period1
一、教学目标1、能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；
）。
1、出示教学挂图。
边说边做动作，让学生理解课文。
然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
1、速阅读课文A部分，回答问题。
Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:
WhattimedoesKatiegetup?
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
1、读课文，然后两人一组完成课文B部分Let’slearn。
2、听课文A部分录音，跟读。
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
（见《练习册》P5）3．家庭作业：
在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。
听清后再跟着说。
在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。
Period2
1、能读课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
1、出示单词卡片alwaysoftensometimesnever
2、让学生们认读，纠正其发音。
3、3、总结词义与区别。
Step3Practice（课文CD部分）
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成D部分书面练习。
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。
3、练习。
4、家庭作业：
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子
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