大班三月份总结反思模板20xxWord文档格式.docx

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欢乐的时光总是过得很快，一转眼游园活动已经结束了，回到教室，孩子们回想和爸爸妈妈一起玩过的游戏，有套圈、会动的垫子、吹蜡烛、投球，扔沙包等等，每一项游戏孩子都在挑战自己，尽情地享受他们节日带来的快乐。

通过学校举办的小舞台、画展、游园活动，不仅让孩子明白人与人之间的团结合作，互相帮助，还让孩子在从中找回自己的自信，学会了坚强，不怕困难，做事持之以恒，坚持就是胜利的道理。

来到公主面前问公主：

“公主殿下，月亮有多大?

怎样才能摘到”?

公主回答说：

“月亮只有我的指甲那么大，只有我窗前树梢那么高，顺着树爬上去就可以够到了”。

于是国王就给公主做了一个只有指甲大的月亮，公主满意的笑了。

通过这个故事，孩子的想象力和思考力是不如成年人的，在成年人眼里，思维里，思考模式是固定的，符合实际的，在孩子眼里，什么事物都是有生命的，会说话的，孩子的想象天马行空，无边无际，就像浩瀚的海洋，孩子容易得到瞒足和成就感，他们会因为得到老师的表扬而高兴半天，会因为一个贴贴纸而争论不休，想要把孩子培养成感性认识丰富的人，妈妈们也在“为什么”中开拓孩子的思考空间，引发孩子喜欢该提问的乐趣，在“为什么”中挖掘隐藏着孩子感性认识灵光。

大班三月份总结反思模板2

今年的六一庆祝，重头戏还是社区汇演。

总体来说，今年我园的三个节目的质量都比往年有所提高，特别是队形变化丰富了，幼儿的舞台感觉提高了，服装漂亮了。

但遗憾的是出彩不够，没有给人留下深刻的印象。

主要的原因是教师在选材、音乐、排练、服装等方面的要求或者说是眼光还可以再高一些，下的功夫还可以再深一些。

选材：

一个舞蹈的成功与否，选材非常关键。

建议选择有情景性的舞蹈，来表现幼儿的日常生活。

这样的舞蹈，肢体语言贴近孩子的生活，幼儿驾驭起来较顺利。

这样的舞蹈比纯碎跳动作的舞蹈更有观赏性。

音乐：

一般选择节奏欢快、活泼的，节拍、乐句较工整的，便于幼儿掌握。

而弱起小结的音乐就不适合了。

一个舞蹈中，如果音乐有快有慢，一张一弛，就更能抓住观众的眼球了。

排练：

排练是最花费时间和精力的了。

建议老师在排前介绍舞蹈的内容，观看视频，让幼儿有个整体的概念。

其次是熟悉音乐，可以在教室里不断播放。

排练时先口令，再配音乐。

教师要心中有数，每一个动作做几个八拍，放慢速度练会后再恢复到原速，最后再配上音乐，不断练习和扣动作。

这是一般的排练流程，教师也可以根据情况灵活变动，以幼儿学得快乐、学得轻松为最终的目标。

还有就是要趁早排练，对幼儿来说，不可能两三天就学会一个舞蹈，必须是一点一点地积累，心急是吃不了热豆腐的。

服装：

舞蹈服装区别于平时的着装，宜亮不宜暗，可以同类色系，也可以强烈的对比色，再配以亮片或夸张的配饰、头饰等来突出舞台效果。

裙子宜短不宜长，宜小不宜大，露出幼儿藕节似的手臂和大腿，感觉非常的可爱!

另外在合作上，教师之间要乐于奉献，不过多计较付出的多与少，抱着“我要把节目排到”的心态和目标去做这件事。

当你最后看到孩子们在舞台上精彩表演时，你会由衷地感到自豪和成就感，有时竟会感动地流泪!

你会感到所有的付出都是值得的!

真的，我以前排节目时就有这样的感觉!

大班三月份总结反思模板3

案例背景：

整个活动以老师扮演蜘蛛妈妈，幼儿扮演蜘蛛孩子。

小蜘蛛学习本领的情景贯穿始终。

活动目标：

1、学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协调能力。

2、在趣味情景中激发运动的兴趣，体验运动的快乐。

（分析：

）通过教学活动幼儿们基本都能掌握肚子朝上，手反撑地向前、后退爬。

在活动中也表现出无比的感兴趣和快乐。

只是在仰面的达成度不是很好，幼儿知道仰面的动作要求，但是在活动中慢慢的就把头抬起来了。

出现这种原因很大程度上是幼儿第一次常识难度太高。

仰面往前、后退爬时幼儿什么也看不见，不知爬到什么地方了。

所以我想一个新的本领肯定需要第

二、第三堂这样类是的教学活动来巩固的。

活动准备：

蜘蛛网场地布置、沙包、游戏图示等

）在准备中可以说不充分的。

在开始环节孩子们应该在欢快的音乐声中锻炼身体的。

但是我却以口述动动__1234的形似带过了。

活动准备明显的准备不充分，需要以后注意的。

活动过程。

第一环节幼儿以自己的方式，自由表现小蜘蛛爬行。

第二环节学习仰面撑地爬动作。

1、引导幼儿发现仰面撑地往前爬的动作要领。

2、集体练习仰面撑地往前爬。

3、探索仰面撑地后退爬。

4、分组练习。

（1）分成红、绿两队。

（2）听口令练习往前、后退爬，互相尝试评价。

）其中这一环节是本活动的重点和难点。

让幼儿通过尝试、观察、尝试掌握动作要领。

学会仰面撑地往前爬和仰面撑地往后爬。

可能开始我交代的不清楚，怎么样是往前爬?

怎么样是往后爬?

还是天气冷衣服穿的太多的原因，幼儿们一开始都不能学会本领，以致第二环节拖的时间非常长。

但在学会仰面撑地爬的动作后分成红、绿两队以互相做客的趣味情景游玩时幼儿都能用学会的本领。

以分组的形式有效的调节了幼儿的运动量和运动密度。

第三环节小蜘蛛抓虫游戏。

1、出示游戏图示，探讨游戏方法

2、请一幼儿示范游玩。

3、幼儿分成6组，集体第一次游玩。

4、教师进行适当的点评。

提升游戏难度，（投放橡皮泥）第二次游玩。

5、互相检查小屁股是否粘到橡皮泥。

）小蜘蛛捉虫游戏更是使幼儿在趣味情景中以接力形式巩固动作，体验运动、竞赛带来的快乐。

让幼儿先看游戏图时，幼儿都能看懂。

但在让幼儿站到蜘蛛网场地布置地时教师交代的不清楚，以致于幼儿没能快速的找到需要排的队伍前。

其实在幼儿看懂了游戏图后教师再将地上的布置图一一指给幼儿看，可能幼儿在自由组合时就不会不知排在哪里了。

还有，我在小蜘蛛抓虫游戏环节我本来设计了第一次游戏和第二次提升游戏。

但由于幼儿动作的掌握度不够。

就临时变更活动。

将提升游戏放到第

二、第三次教学活动中再来游玩。

第四环节蜘蛛妈妈带领小蜘蛛做放松运动，结束活动。

课后反思：

《纲要》中指出：

根据幼儿的特点组织生动有趣的体育活动，提高动作的协调性和灵活性。

爬--从小班开始就是孩子们非常感性趣的动作，那么对于动作能力已得到进一步发展的大班孩子来说，如何根据他们的兴趣能力特点开展这一内容，我尝试了以有趣的小蜘蛛形象为载体，让大班的孩子练习“仰面撑地爬”动作的内容。

该活动充满了趣味性，同时也非常具有挑战性，能很好地增强手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协调能力。

本活动是能紧紧围绕教学目标，让幼儿在玩中学、学中乐、乐中思、即玩中有所得，从而充分感受到体育运动带来的乐趣。

本课的教学重点是在趣味情景中学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量，提高身体的协调能力。

因此，我在教学中，充分发挥了幼儿的主体作用，注重培养幼儿的自主锻炼和创新意识。

在学习方法上，运用了自主学习方式，通过集体、分组形式，让幼儿在活动中掌握技能。

通过有效的组织和管理，促进幼儿身体素质和运动技能的提高，发展幼儿个性，培养幼儿互相团结协作的优良品质。

本活动是否让幼儿感受到了体育的快乐。

在活动结束了，个个都还意由未尽，纷纷在活动室的地板上仰面撑地的爬来爬去。

“老师快看，我爬的多快呀”“我也是，我的肚子顶的这么高……”可见，仰面撑地的动作幼儿们都非常的喜欢。

也非常的感兴趣。

幼儿的积极性被大大的高。

学习比较主动，加上老师细心指导，幼儿勤奋练习，运动技能肯定很快就能掌握，幼儿有了一定的基本功，他们也会经常表现出来，从而让幼儿在快乐体育活动中养成终身体育锻炼的习惯。

本活动是否体现师幼间的平等、民主。

教育强调对幼儿的尊重，而尊重的前提是人与人之间的理解、信任与平等。

我们不应该总是以教师的身份居高临下地站在幼儿面前，指出幼儿的错误，而应该以朋友的身份和幼儿平等地站在一起，帮助幼儿点燃起他们心中的一把火，把他们内心深处的真的、善的、美的、积极的、向上的、求知的_激活。

在活动中教师和幼儿一起学习新本领，讲解时和幼儿一样席地做在地上，给幼儿一种亲切、平易的感觉。

使动中的幼儿自然而然的安静下来听老师讲要求。

这种尊重大大提高幼儿参与活动的积极性，使幼儿对活动更感兴趣，活动的氛围比以往要融洽很多。

人生没有行就没有悟，没有过去的反思就没有未来的进步，作为教师，我们平时的课堂教学同样如此，不要计较为了幼儿付出多少，不要抱怨孩子给你带来的烦恼，我们应该常常带着甜蜜的希望去享受快乐，遐想明天你的每一个幼儿会更好。

大班三月份总结反思模板4

观察背景：

佳兴小朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪明、能干，的优点是发音清晰、口齿伶俐，语言表达潜力特强，所以无论班里有什么事情，他就像小邮递员。

可自春节后开学不久，发现他与老师、同伴说话的时候，有口吃现象，每句话的某一个字音总是拉的很长，才能说下一个字，让人听起极不舒服。

语言是人们交际和思维的工具，口语潜力是发展幼儿智力的基础。

因此，从小培养孩子连贯的口语表达潜力，让孩子健康、快乐成长是至关重要的。

观察实录：

每一天来到幼儿园，见到老师的第一句话就是：

“老——师好，我奶——奶送我来的”;

每当与同伴交流时，一下就能辨出他与众不同的声音：

“我——的绘画完成了，你——看漂亮吗”为此，经常引来孩子的笑声，有的孩子还常问我：

“老师，佳兴怎样总是这么说话呢”然后模仿着佳兴的样貌，之后引来一阵笑声，他们感到好奇，好玩。

观察分析：

应对佳兴的口吃现象，我感到了事情的严重性，赶紧和家长进行了交流，佳兴妈妈也十分着急。

和他探讨造成口吃的原因时，他妈妈回忆，前段时间讲故事时，佳兴不听话，训斥过他，还威胁过他。

这样就能口吃吗我陷入了沉思。

并且查阅了有关口吃方面的知识，原先佳兴的这种口吃现象属于‘拖音性口吃’。

造成口吃的原因很多，其中精神过渡紧张、着急，导致发音器官肌肉痉挛，使发出的音律受阻，是造成口吃的主要因素。

是啊，前段时间，园里搞了‘故事大王’比赛活动，佳兴讲了《没有牙齿的大老虎》这个故事，当他讲的不太熟练时，不知为什么对这个故事失去了兴趣，每当让他在班里讲述时，他总是找借口，不愿讲。

为此，我告诉了他妈妈，让他妈妈给孩子做做思想工作。

没想到会这样，幸亏此刻时间还短，口吃还未养成习惯，如果我们矫正及时，方法得当，相信必须会逐渐地、自然地得到矫正。

实施措施及效果：

找到了佳兴造成口吃的原因，我便采取了“对症下药”的保教措施：

首先，以表扬、鼓励为主，帮忙孩子树立自信心。

佳兴回答问题十分用心，答案总是和别人不一样，我便利用这点，多给他机会，对他的回答加以肯定，引导别的孩子发现他的优点，时间一长，其它孩子就流露出佩服他的感觉。

另外，每当完成