第二次鸦片战争教案 精品Word文件下载.docx

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树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感，增强民族自尊心和自信心。

”

教学重点是：

英法联军火烧圆明园和沙俄侵占中国领土的罪行及其影响。

教学难点是：

分析战争根因、第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

教学方式是：

激趣——学法指导——能力培养

学习方式是：

自主、合作、探究学习

教学资料包括：

师生合作分工收集、整理能突出重点突破难点的资料。

多媒体课件。

知识结构（即授课思路）：

第二次鸦片战争的发生（根本原因、起讫时间、发动者、重要事件、结果影响）——战争期间列强的罪行（英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国领土）——战争引发的抗争（太平军抗击洋枪队）。

《第二次鸦片战争》是（川教版）《中国历史》八年级上册第一学习主题的第二课。

本课下设三个子目：

火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土、太平军抗击洋枪队。

从教材编排的结构来看，本课完全是围绕“列强的侵略和中国人民的抗争”主题展开，强调的是外国侵略给中国人民带来深重灾难和生存危机，中国人民面对外国侵略不断地起来抗争。

很明显本课的教学重点和要求达到的教学目标是对学生进行情感态度与价值观的教育：

通过揭露英法联军火烧圆明园的暴行和沙俄侵占中国大片领土的罪行，歌颂太平军抗击洋枪队的英勇斗争精神，让学生从圆明园被毁和中国东北西北150多万平方千米领土被俄国蛮横强占、太平军英勇抗击洋枪队史实的启示中认识到：

落后就要挨打，要想不挨打，必须努力学习，振兴中华，增强中国的综合国力；

虽然本课内容不多，但头绪复杂，明明课题是“第二次鸦片战争”，而课文没有“第二次鸦片战争”这个子目，讲“火烧圆明园”时，已经把“第二次鸦片战争”的有关知识讲完了，接着又讲第二次鸦片战争期间“沙俄趁火打劫蛮横强占中国大片领土”，之后一下子又跳去讲“太平军抗击洋枪队”。

对学生来讲，课文的跳跃性较大，不易读懂课文，不易理解“火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土、太平军抗击洋枪队”三者之间的关系，也就不易领会本课的主题。

这就需要培养学生的自主读书能力、理解能力、分析比较能力、透过现象看本质的历史思维能力。

要弄清本课三个子目之间的关系，还得收集、整理、运用资料才能说明，所以，还要培养学生的收集、整理、运用资料的能力和创新思维的能力。

因此，本课的教学难点是：

如何指导学生通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。

如何指导学生综合分析鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争之间的互为因果的内在联系。

根据本课教材的编排结构，其基本线索是：

在第一次鸦片战争后兴起的太平天国运动期间，英法为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益而发动了第二次鸦片战争；

在第二次鸦片战争中，英法联军在中国首都肆无忌惮地抢劫并火烧圆明园；

在第二次鸦片战争期间，沙俄趁火打劫蛮横强占中国大片领土；

在第二次鸦片战争结束前后，中外反动势力联合绞杀太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力（太平军英勇抗击洋枪队）。

因此，

本课的授课思路是：

第二次鸦片战争的发生（根本原因、起讫时间、发动者、重要事件、结果影响）——战争期间列强的罪行（英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国领土）——战争引发的抗争（太平军抗击洋枪队）。

教学过程与方法是：

①激趣。

老师组织学生做游戏，理解第二次鸦片战争爆发的根本原因和第二次鸦片战争名称的来历。

同时，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

②学法指导。

在《第二次鸦片战争形势图》上，用活动箭头描述英法联军入侵路线的轨迹，然后由学生看书归纳战争的根本原因、起讫时间、发动者、重大事件、结果。

③能力和情感态度与价值观的培养。

通过师生互动、人机互动谴责英法联军火烧圆明园的罪行。

并讨论“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？

圆明园被烧对中国有什么影响？

”。

然后由学生按提示归纳火烧圆明园的知识要点。

④学法指导、能力和情感态度与价值观的培养。

指导学生将《沙俄侵占中国领土简表》《沙俄侵占中国领土形势图》，《尼布楚条约—中俄边界示意图》结合起来分析比较，说明沙俄趁火打劫侵占中国北方大片领土的概况，让学生初步掌握“论从史出”的历史思维方法。

讨论“沙俄能强占中国领土的原因和影响。

”最后由学生按提示归纳沙俄割占中国领土的知识要点。

⑤学法指导和情感态度与价值观的培养。

由老师引导学生小结第二次鸦片战争的结果和影响引出第二次鸦片战争与太平天国运动的互为因果的关系，进一步引出太平军抗击洋枪队的英勇事迹（由学生从背景、指挥者、事迹、意义几个方面看书归纳），讨论“你从太平军身上学到了什么？

”让学生初步掌握“逻辑”思维的方法，并继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。

⑥用第二次鸦片战争基本线索一览表作小结。

⑦做练习巩固新知识。

让学生举手抢答，看谁快而准，师生评价。

⑧学法指导、能力和情感态度与价值观的培养。

通过写作以“勿忘国耻”为主题的历史小论文，培养学生吸取历史教训，进行自我教育，不断完善自我的能力和用文章表达自己历史情感的能力。

本课需要收集的资料有：

①有关说明第二次鸦片战争爆发的根本原因的资料。

②有关圆明园的简介、英法联军抢劫并火烧圆明园的具体暴行、揭露英法联军抢劫并火烧圆明园暴行的资料。

③有关沙俄侵占中国大片领土情况的资料。

④有关第二次鸦片战争与太平天国运动的互为因果关系的资料。

方法是：

师生分工合作利用课余时间、星期六休息的机会，收集教材和教辅资料上的、历史文献书上的、网上的、其他报刊杂志上的以及各种影视媒体上的相关的资料。

本课需要整理运用的资料有：

①老师将《时局图》上的虎、蛙、鹰、熊动物图扫描剪切放大打印出来提供给学生；

学生用动物图制作代表英法俄美四国的面具，并把收集到的有关资料编成反映第二次鸦片战争爆发原因的对话，用于导入新课时的游戏。

②准备《第二次鸦片战争形势图》《军舰上虎、蛙发炮图》，用于制作幻灯片。

③整理反映圆明园建筑特点、布局构成、珍贵文物和英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行等的图、文、视频媒体资料，归纳成要点，为讲火烧圆明园作准备。

④将《沙俄侵占中国领土简表》《沙俄侵占中国领土形势图》，《尼布楚条约—中俄边界示意图》《动物熊》《19世纪的欧洲地图》按先后顺序放在一起，待制作幻灯片时用。

老师教给学生整理、运用资料的方法，能做的学生做，不能做的老师指导做。

本课需要讨论的问题有：

①“为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

”②“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？

”③“为什么康熙皇帝在位时，沙俄与中国签订平等条约，比较合理地划定了中俄东端的边界，而咸丰皇帝在位时，沙俄却强迫清政府签订不平等条约，蛮横强占中国领土？

从中你得到哪些启示？

”④“你从太平军的身上学到了什么？

”采用“论从史出”的原则启发学生质疑、提问、探究。

●教案设计

一、教学目标

1、识记和理解

说说英法发动战争的借口。

知道第二次鸦片战争爆发和结束的时间和标志。

侵略者强迫清政府签订的《天津条约》和《北京条约》。

记住沙俄侵占中国大片领土的情况。

理解第二次鸦片战争爆发的根本原因。

列举英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行。

了解太平军抗击洋枪队的主要事迹。

2、能力和方法

通过学生自主学习掌握本课的重要基础知识。

第二次鸦片战争的发生。

老师将《时局图》上的虎、蛙、鹰、熊动物图扫描剪切放大打印出来提供给学生；

让学生初步掌握收集、整理、运用历史材料和创新思维的方法和能力、与他人合作做事的能力。

通过游戏激发学生学习历史的兴趣。

通过角色体验，让学生理解第二次鸦片战争发生的原因，认识侵略者的本性。

然后，把课文第一自然段的内容与第一次鸦片战争的根本原因结合起来，找出相同点，（都是要打开中国市场，把中国变为原料产地和商品销售市场）引出第二次鸦片战争发生的根本原因。

分析它们的不同点和实质（前者是开始，后者是进一步、扩大。

但实质都是要把中国变为原料产地和商品销售市场），说明这次战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，故称之为第二次鸦片战争。

然后形成概念。

让学生初步掌握比较历史事物、透过现象看本质、“论从史出”的历史思维方法和能力。

教给学生读书的方法。

战争期间列强的罪行。

火烧圆明园：

师生合作分工收集整理课文上的、历史资料书上的、网上的、其他报刊杂志上的有关圆明园的建筑特点、布局构成、珍贵文物和英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行等的资料。

为讲火烧圆明园作准备。

然后提问“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？

”让学生初步掌握收集资料并筛选有效信息的方法和能力、探究学习的方法和能力。

上课时，让学生利用所收集的资料赞美圆明园，揭露英法联军火烧圆明园的暴行，激发学生对祖国宝藏的爱慕之感、对英法联军火烧圆明园的愤怒之情和清政府为什么不阻止英法联军火烧圆明园的探究欲望。

④战争期间列强的罪行。

沙俄侵占中国大片领土：

指导学生把书第10—11页的表、图对照起来，在图上找出第二次鸦片战争期间割走的中国领土；

再把书第11页的图与七年级上册第75页的“《尼布楚条约》中俄边界示意图”对照起来，观察是哪些条约割走了《尼布楚条约》所规定的中国领土。

并前后左右的同学为组讨论“为什么康熙皇帝在位时，沙俄与中国签订平等条约，比较合理地划定了中俄东端的边界，而咸丰皇帝在位时，沙俄却强迫清政府签订不平等条约，蛮横强占中国领土？

”激发学生对沙俄趁火打劫蛮横强占中国大片领土的憎恨。

培养学生从历史表格和地图中获取历史信息的能力、观察能力、探究能力，

⑤关于太平天国与两次鸦片战争的关系和太平军抗击洋枪队的事迹

通过老师指导学生阅读分析地图册P5《太平天国运动形势图》和《史海拾贝——洪秀全领导的金田起义》，老师帮助学生收集关于太平天国独立自主反对侵略的外交政策资料，让学生了解第一次鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、太平军抗击洋枪队四件事的连锁反应关系。

然后由学生看书归纳分析太平军抗击洋枪队的背景、英雄事迹、历史意义。

思考“你从太平军的身上学到了什么？

”让学生初步掌握用“逻辑”思维的方法分析问题解决问题的能力，并继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。

⑥小结：

3、情感态度价值观：

通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因和英法发动战争的借口，帮助学生认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目。

通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，让学生认识到：

圆明园的烧毁是中华民族的耻辱，它永远警示着中国人民，落后就要挨打，从而激励学生勿忘国耻，努力学习，振兴中华；

树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。

通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。

二、重点和难点：

1、重点：

英法联军火烧圆明园的暴行。

沙俄侵占中国大片领土。

2、难点：

分析第二次鸦片战争爆发的根本原因；

说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。

第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

三、