人教版八年级生物上册课后练习及参考答案.docx
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人教版八年级生物上册课后练习及参考答案
人教版八年级生物上册课后练习及参考答案
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物
1.把符合下列动物类群特征的选项填入括号内。
腔肠动物（ABE）扁形动物（ACD）
A.没有肛门;
B.有刺细胞;
C.大多数种类身体扁平;
D.部分种类没有专门的消化器官;
E.身体呈辐射对称。
2.如果一条小溪原来可以采集到水螅,现在却采集不到,你认为最可能的原因是什么?
答:
水螅通常生活在清洁的淡水中,若水体受到污染,水螅无法存活,则采集不到水螅。
3.有些人喜欢吃生鱼片等食物,你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全?
为什么?
答:
不安全。
因为生鱼片中可能含有华枝睾吸虫的幼虫,若不将鱼煮熟直接食用,有可能会感染华枝睾吸虫病。
第二节线形动物和环节动物
1.判断下列说法是否正确。
正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）线形动物都是寄生的。
（×）
（2）蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。
（×）
2.以下动物中,（BEF）属于环节动物,（ACD）属于线形动物。
A.蛔虫;
B.蚯蚓;
C.小麦线虫;
D.丝虫;
E.蛭;
F.沙蚕。
3.如何区别某个动物是环节动物还是线形动物?
答:
根据动物的身体是否分节,是否具有刚毛和疣足等运动器官,来作出判断。
4.雨后,蚯蚓往往会爬到地面上来,这是为什么?
如果农田中的蚯蚓消失了,农作物的生长会不会受到影响?
为什么?
答:
下雨后,土壤缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足,蚯蚓爬到地面上进行呼吸。
如果农田中没有了蚯蚓,农作物的生长有可能受影响。
因为蚯蚓可以松土,改善土壤成分结构增加土壤肥力。
第三节软体动物和节肢动物
1.判断（正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）软体动物都生有贝壳。
（×）
（2）节肢动物的附肢分节,身体不分节。
（×）
2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中,正确的是:
（A）A.腔肠动物生活在水中,利用刺细胞帮助捕获猎物;
B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内,靠获取寄主体内的养料生存;
C.软体动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒;
D.节肢动物生活在陆地上,利用口器获取食物。
3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。
腔肠动物身体扁平,有口无肛门
扁形动物身体分节,运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜
环节动物身体和附肢都分节,有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞
节肢动物身体不分节,体表有角质层
4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼,对动物生存的意义有什么相同和不同之处?
答:
软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼的相同点:
均能保护动物内部柔软的器官。
不同之处在于:
软体动物的贝壳在保护动物的同时,也限制了动物的运动能力;昆虫身体和附肢的外骨骼分节,可使动物的运动更加灵活,外骨骼还可减少体内水分的丧失。
5.在所有的动物类群中,节肢动物的种类和数量是最多的,想一想这与它们的哪些特征有关呢?
答:
繁殖能力强;体表具有保护功能的外骨骼;身体和附肢分节,运动更加灵活;感觉器官发达;昆虫的呼吸系统完善,适应陆地生活;体形较小,对空间和食物的需求较小,利于在有限的空间内容纳更多的个体;等等。
第四节鱼
1.完成下面的图解。
体形:
流线型;
体表特点:
体表常有鳞片覆盖;呼吸器官:
鳃;
运动方式:
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
2.有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”,名称里都有“鱼”字,它们都是鱼吗?
答:
“章鱼"“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”等动物虽然名称里都有“鱼”字,但只有带鱼是
鱼,章鱼、墨鱼、鱿鱼等都是软体动物,它们虽然也用鳃呼吸,但体内没有脊柱,体表没有鳞片覆盖,不是鱼。
3.在生长有较多藻类的池塘中,常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象,而在天亮以后（尤
1
其在太阳出来一段时间后）,鱼便停止了浮头。
联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识,思考一下,这是什么道理?
答:
在夜晚时,由于缺少阳光的照射,池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气,而且鱼和藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。
因此,在黎明时池塘水中含氧量最小。
这时,鱼因为缺氧,便出现浮头,甚至跳出水面的现象,试图从空气中吸取氧气。
天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后）,由于池塘中的藻类可以进行光合作用,产生氧气,使池塘水中的氧含量大大增加,这时,鱼可以从水中获得足够的氧,便停止了浮头现象。
4.进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的气体成分有什么变化?
请根据以下提示设计实验进行证明。
提示:
溴麝香草酚蓝简称BTB,遇二氧化碳后,BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。
短时间内使用BTB对鱼没有影响。
答:
当水流经鱼鳃时,水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中,而二氧化碳则由鳃丝排放到水中,所以经鳃流出鱼体的水与流人鱼体的水相比,水中溶解的氧气量减少,二氧化碳量增加。
实验设计方案:
将鱼放在BTB溶液中,由于BTB溶液遇二氧化碳后,溶液的颜色会由蓝色变为黄色,所以注意观察BTB溶液的颜色变化,若颜色变黄,则说明鱼呼吸产生的二氧化碳排放到了溶液中。
第五节两栖动物和爬行动物
1.判断下列说法是否正确。
正确的画“√",错误的画“×”。
（1）既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物,属于两栖动物。
（×）
（2）有的两栖动物终生生活在水中。
（√）
（3）两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。
（√）2.请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。
体表覆盖鳞片
青蛙皮肤湿润,可辅助呼吸
产的卵具有坚韧的卵壳
蜥蜴幼体生活在水中,成体大多生活在陆地上终生生活在陆地上
3.鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同的特点?
答:
鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上
的共同点是与外界环境接触的表面积较大,内部含有丰富的毛细血管。
4.蛇没有四肢,但它属于爬行动物。
这是为什么?
答:
蛇虽然四肢退化,但身体表面覆有鳞片,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳,符合爬行动物的主要特征,所以蛇是爬行动物。
5.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
"这句古诗对青蛙及其与农业生产的关系作了生动的描述。
为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢?
答:
现在,许多稻田里都施用农药以防治害虫,保证水稻的产量,但却造成了环境污染,不利于青蛙
的生存。
另外,乱捕滥杀及多方面原因造成的水域面积缩减,也使得青蛙等两栖动物的种类和数量不断减少。
我们应当加大保护两栖动物及其生活环境的力度,禁止乱捕滥杀,重现“稻花香里说丰年,听取蛙声一片"的美景。
第六节鸟
1.判断下列说法是否正确。
正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。
（×）
（2）爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖,是真正的陆生脊椎动物。
（√）2.下面哪一组是鸟特有的特征?
（C）
①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行A.①③⑥;B.②③④;C.①②⑤;D.②⑤⑥。
3.如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们总在不停地找食吃。
它们吃进去这么多东西,难道不会增加体重、影响飞行吗?
答:
不会。
家鸽、麻雀等鸟似乎总是在不停地找食吃,这是因为鸟类飞行需要消耗大量的能量,需要吃进大量食物才能保证能量供应。
虽然吃进去很多食物,但是由于鸟的消化能力强,代谢快,吃进去的食物经消化后能很快吸收,残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出,因此不会因取食增加体重而影响飞行。
4.有人说,鸟的全身都为飞行而设计。
请谈谈你对这句话的理解。
答:
鸟类的身体呈梭形（流线型）,可减少飞行时的阻力;身体被覆羽毛;具有可用于飞翔的翼;胸肌发达;“鸟的全身都为飞行而设计”这句话,较形象地描述了鸟适于飞行的特点。
鸟的身体呈流线型,可减少飞行时的阻力;鸟翼上有大型的羽毛,使鸟能振翅高飞;骨骼轻、薄、坚固,可减轻体重;胸骨有龙骨突,胸肌发达,可牵动两翼飞行;消化能力强、排泄快,可减轻体重;呼吸作用旺盛,有气囊辅助肺呼吸,心跳频率快,体温高而恒定,可快速产能以补充飞行时的能量消耗,等等。
第七节哺乳动物
1下列动物中,不属于恒温动物的是:
（B）
A猎豹:
B响尾蛇;c企鹅;D大猩猩2下列关于胎生、哺乳的叙述,不正确的是:
（D）A绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代;B哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件;c胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率;D胎生提高了哺乳动物的产仔率。
3“鲸”.人们俗称“鲸鱼”。
为什幺说“鲸”是哺乳动物,而不是鱼?
答:
虽然鲸生活在水中,形态上也与鱼有些相似,但是鲸是通过胎生、哺乳的方式抚育后代,因此属于哺乳动物。
4我国洞庭湖区曾爆发过一场触目惊心的“人鼠大战”想一想,鼠害成灾的原因有哪些?
人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平?
答:
鼠类的繁殖能力很强,若适宜鼠类生存的空间扩大,鼠类的天敌如猫头鹰、鼬、蛇的数量锐减,鼠类会大量繁殖,不注意防治的话,就有可能造成鼠害。
控制有害动物的基本原则就是控制数量,降低它们的种群密度。
就鼠害防治而言,一方面可保持环境的整洁卫生,减少鼠类生存的空间;另一方面,保护好鼠类的天敌,维持生态平衡,从而控制鼠类数量。
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
1.判断下列说法是否正确。
正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成。
（×）
（2）只要运动系统完好,动物就能正常运动。
（×）
2下列表示骨、关节和肌肉的模式图中,正确的是:
（②）
①②
3当你做任何一个动作时,都会包括以下步骤:
①相应的骨受到牵引,②骨绕关节转动,③骨骼肌接受神经传来的兴奋,④骨骼肌收缩。
这些步骤发生的正确顺序是:
（C）A.①②③④;
B.②①③④;
C.③④①②;
D.④①②③。
4.根据本节所学哺乳动物的运动的内容,推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上?
为什么?
答:
不是。
如果鸟的胸肌的两端都附着在同一块骨上,就无法使骨通过关节产生运动。
。
5.请你用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用,并与同学交流,看谁的概括更准确、更精练。
答:
提示:
骨骼肌收缩,牵动骨绕着关节活动,于是躯体就产生了运动（意思正确即可,不要求学生说的话完全一样）。
第二节先天性行为和学习行为
1.判断下列说法是否正确。
正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）动物的行为从获得的途径上划分,都可以分为先天性行为和学习行为。
（×）
（2）动物的学习行为一旦形成,就不会改变。
（×）
（3）动物的学习行为越复杂,适应环境的能力越强（√）
2刚出生的婴儿就会吃奶,这属于哪一类行为?
这对他（她）的生存有什么意义?
答:
刚出生的婴儿就会吃奶,这属于先天性行为。
这种行为对于婴儿的生存非常重要,保证了婴儿摄食的基本需要。
3从树丛到草间,从屋檐到墙角,常能找到形形色色的蛛网。
这是蜘蛛的住所、通讯线路、交通要道、捕食陷阱、“餐厅”、“婚房”和育幼室。
有人观察到,一只幼蛛从出生之日起就会自行结网,结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。
蜘蛛结网是先天性行为还是学习行为?
答:
蜘蛛结网是先天性行为。
4动物越高等,学习行为越多吗?
你能举一些例子吗?
答:
动物越高等,学习行为就越多。
学习行为越多,适应性也越强,对动物的生存就越有意义。
（让学生举出自己观察到动物的各种生动有趣的实例,并在课堂上交流。
）第三节社会行为
1.判断下列说法是否正确。
正确的画“√”,错误的画“×”。
（1）利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。
（√）
（2）具有社会行为的动物群体中,往往是年长者为“首领”。
（×）2某些动物群体有最占优势者,你能举出例子吗?
答:
马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最
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