现代孩子的教育存在哪些问题文档格式.docx

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总不至于过的向你们那么辛苦。

”奶奶一定无话可说。

案例2、孩子不喜欢炼琴：

爸爸：

“就这一天不练，有什么大不了的。

你我都没学过，不一样过

“不要总提你小时候，现在都什么时代了，不能让孩子输在起

跑线上”

在这场争论中，孩子不知道谁对谁错，感觉爸爸更疼自己。

家庭教育中长辈们的不一致，不但不能起到应有的作用，往往还会适

得其反，所以统一教育观点是十分重要的，因此不妨试试如下方法：

1、长辈们应该共同学习一些家庭教育知识，听一些家教讲座，让专

家指出正确的教育方法。

2、定期召开一些家庭会议，民主、和平的解决意见上的分歧。

3、做长辈的不要在幼儿面前相互指责，暂时求同存异。

二、忽视孩子的特点，用成人的要求衡量孩子

长期以来，家长们都信奉：

“知子莫若父，知女莫若母”这句俗话，

以为自己与孩子朝夕相处，对他们的情况了如指掌，在实施教育时有着得

天独厚的优势。

但是，家长给予孩子们的都是他们需要的吗?

为什么孩子

总是不高兴、闹情绪?

这正是家庭教育中存在着问题：

很多时候，家长们习惯了把孩子当成自己的附属品、当成自己的某种

精神寄托，期望他们按照自己给他们设计的轨道发展。

三岁学英语、五岁

练乐器、6岁学奥数,,孩子没上学就已经整天奔波于各种特长班，久而

久之孩子厌烦这种学习，甚至产生逆反心理、甚至采取消极的做法——去

上课却不知其所以然。

很多家长会因为自己的良苦用心被孩子辜负而极度

失望。

殊不知，其实孩子已经被这种痛苦折磨了很久，才做出了反抗。

蒙台梭利教育提倡尊重儿童，把幼儿作为一个独立的“人”看待，鼓励他们的自主和独立。

同时《幼儿园指导纲要》中明确指出，要把幼儿当

成一个独立的个体来看待。

这就是说要尊重幼儿独立的个性、自己的想法、

自己的观念、自己的创造性、自己的想象力。

他们的天性是好玩、好动、

好奇，他们感兴趣的事情才会用心去做。

所以，家长对孩子的要求首先应

该考虑的是孩子的需要，因此家长可以尝试一下3个措施：

1、了解孩子的个性特点和喜好。

孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这句话为我们

揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。

不

同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，

更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。

正所谓“兴趣是最好

的老师”，当对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。

2、给孩子留有30%的自我空间。

家长不可以主宰孩子的一切，至少要

让孩子知道，家长是尊重他们的，他们有权利决定去做一些事情——自己

喜欢的事情。

3、结合幼儿园的教育计划。

幼儿园的各种教学活动都是有教育专家

制定的，其科学性、合理性是毋庸置疑的，所以当家长不懂得如何做衣服

时，不妨作个会挑选衣服的人，科隆幼儿园的一些活动，从而促进幼儿的

发展，同时也实现了家园共育。

三、忽视对孩子的劳动教育

我们的孩子唱的是《劳动最光荣》的歌，却从没有机会体验劳动的乐

趣。

在成人的意识里劳动是辛苦的，孩子太小，不应该受这种苦。

幼儿园

曾对大班77名幼儿做了一项调查，结果显示：

想要自己动手拨煮鸡蛋的

幼儿是62人，知道怎样拨煮鸡蛋的幼儿有57人，而真正自己拨过煮鸡蛋

的幼儿只有11人。

不仅如此，我们在对家长的调查中也发现397人中仅

仅四、五十人回答“希望孩子能主动帮家长做家务”。

多数还是认为“家

务活儿父母做就行了”。

要知道孩子是家庭的成员，应该尽一份义务。

家庭教育的最终目标是

帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活。

这需要一步一步培

养能力，不断增强他们的成就感和自信心，做家务活儿正是达到这个目标

的重要途径。

早在北齐，文家颜之推在《颜氏家训》中就提出了“人生幼

小当早教”的观点。

夸美纽斯也曾说过：

一个人的整个生活既全以儿童时

期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应

付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。

如果孩子不能从小养成爱劳

动的习惯，长大了就会“眼里没活”“不会心疼人”“不懂事”。

如果不

想让孩子一辈子不爱劳动家长不妨尝试有计划的引导孩子从事一些力所

能及的劳动内容：

1、如从小养成孩子自己整理日常用品，玩具玩过后，放回原处，并

定期整理自己的玩具架。

让幼儿逐步学会照顾自己。

2、有计划的让幼儿参与到家庭劳动中：

双休日全家人一同进行大扫

除活动，让幼儿去做一些轻松、但可形成其秩序性的劳动，如图书分类等。

3、让幼儿照顾家里的动植物：

如给花浇水、给小鱼喂食等。

这些劳

动主要目的在于培养幼儿的劳动意识、劳动习惯。

珍惜他人劳动。

四、只重言传，忽视身教和环境影响

家长往往会觉得，只有说透了，讲通了，孩子才会懂，懂了才会理解。

所以家长习惯了把“说”作为教育的唯一方式，感觉这是最便捷、最奏效

的教育方式，这种说教中表扬太少、批评太多，甚至有些家长会说：

“看

看某某小朋友，比你强多了”，渐渐的孩子却越来越厌烦家长的唠叨，轻

者充而不闻，甚者将耳朵掩起，家长生气却束手无策。

在这种时候，家长

不妨采取三教结合的方法：

1、言传。

教育过程中考虑孩子的感受，以表扬、鼓励为主，即使批

评也要采取正面的，如：

“老师说你上课时注意力很集中，要是你能积极

举手发言就更好了。

”在家长说的同时要给孩子说的机会，教育过程中做

到有理、有例、有力、有节。

2、身教。

古语有云“言传不如身教”，可见这种教育形式的重要。

家长积极向上、勤奋刻苦、求知善思、文明友善、民主乐观的行为，孩子

往往会看在眼里记在心上，并真实的再现出来。

大家常说孩子就是家长的

一面镜子就是这个道理。

3、环境。

古时有孟母三迁择邻的佳话，足见环境对一个人成长的重

要性。

这个环境包括精神环境和物质环境。

精神环境包括家庭文化、心理

氛围等，让孩子生活在轻松、祥和的氛围中。

物质环境应力求质朴、大方，

不要过于奢华。

从而养成孩子朴素的良好习惯。

五、忽视孩子心理健康教育

清华大学学生刘海洋在北京动物园用硫酸泼伤黑熊事件闹得满城风

雨;

西宁市18岁的魏某因不堪忍受家长要其在高考中考取本科院校的压力，

竟连砸带掐，将生母杀害,,让全中国人震惊，都说当今社会需要人才，

这个人才一个重要的前提首先是有健全人格的，所以家庭教育中，心理健康同样重要：

用敏锐的洞察力了解自己的孩子。

1、家长要不断学习心理教育知识，要知道，孩子并不是缩小了的成人，孩子有孩子的心理世界。

他们的感知

觉和注意、记忆、思维、想象等心理过程，都有自己的特点，有自己的发

展规律。

天下雨时，大人总是往屋里走，孩子却喜爱往雨里饱，淋个痛快;

听见别的小朋友说到北京去了，没去过北京的孩子也会说自己去过，还看

到了天安门,,，做父母的常常责怪孩子“不听话”，也会以为自己的孩

子爱说谎，实际上，诸如此类的事情，家长难以理解往往是因为家长不了

解孩子的心理，一味用成人的生活方式和心理状态来要求孩子所造成的。

因此要引导和教育孩子健康成长，要使家庭和谐、幸幅，家长必须了解和

研究孩子的心理发展特点和规律。

2、应注意观察孩子的反映并及时与他沟通。

有一次壮壮家长跟老师

说：

“我的儿子这几天总说如果芯子退托就好了，谁是芯子，他们有冲突

吗?

”老师一调查才知道，幼儿园的故事比赛，只要一个小朋友，结果在

班级里选拔时壮壮不如芯子，失去的参赛资格。

针对这种情况家长和孩子

谈了一次话，告诉孩子别人比自己优秀时应该多努力向人家学习，而且人

是各有所常的，你同样可以发挥自己的很多优势。

这样有效解决了孩子刚

刚萌生的嫉妒心理。

人的良好思想品德和行为习惯的基础奠定于儿童时期

影响最大的是家庭教育，其教育的成败直接影响着儿童的成长和发展方向。

正如英国近代著名教育家洛克主张:

“孩子的德育必须从摇篮开始。

”“及

早形成的儿童精神,可以影响到他日后一生一世的生活。

”“小胜在智，

大胜在德”说的都是这个道理。

六、过分保护，限制了孩子的交往能力发展

这是随着80后进驻家长行列出现的一个新的家教问题。

现在很多的

年轻父母已经是独生子女，到了独生子女的子女这一代，六个家长围着一

个孩子转，家长怕自己的宝贝吃亏，所以经常灌输“自我知识”，习惯

让孩子牵着自己的手慢慢长大。

日积月累孩子们觉得外面危险很多，需要

家长保护的思想逐步升级。

另外也有一些家长为了蔽护孩子的某些缺点

（口吃、个子小、动作发育迟缓等）而不愿让孩子与人交往。

渐渐形成孤僻

的性格

针对这种现状，采取相应的策略：

1、多与孩子平等地交谈。

这样可以了解孩子的内心世界，从而很好

地帮助孩子提高认知水平，使孩子认识到交朋友是一件很快乐的事情，朋

友会在很多方面帮助自己，好孩子更要学会与他人合作，才会有更大的进

步。

同时，家长只能是孩子的朋友，与孩子平等讨论各种问题。

2、创造交往的条件。

家长要鼓励孩子参加各种集体活动，特别是家

长要让孩子从小有与人交往的机会，在双体日一起参加某项趣味活动，让

孩子在各种交往中得到乐趣，创造条件让他们在活动中实现自我价值，体

验互帮互助的乐趣。

3、鼓励孩子的进步。

对于存在着自卑心理的孩子，提高孩子的自信

心是让他们合群的关键。

一旦当孩子表现出某种进步就应充分肯定，使孩

子逐步树立起自信心。

让“我能行”成为这些孩子的信念。

4、相信自己的孩子。

每个孩子都有一个爆发期，但每个孩子的爆发

期是不一样的。

在基础教育阶段，孩子表现不是特别棒，没关系。

家长不能存在任何灰心意向，不能给孩子任何压力。

改善家庭教育的对策与建议

㈠家长要转变教育观念，树立正确的教育观、儿童观

1、家庭教育应以促进孩子全面发展为出发点，着眼于提高孩子的整

体素质。

从幼儿期开始，培养孩子健壮的体格、良好的品德、健康的心理、

聪慧的智力和各种能力。

只有这样，孩子长大后才能成为社会所需要的人，

担当起时代赋予的重任。

2、家庭教育要面向未来，重在夯实基础。

我觉得幼儿期家庭教育的

着力点首先应该放在良好习惯的养成上。

英国思想家培根说“习惯是人生

的主宰，人们应当努力求得好习惯”。

家长应把握住孩子可塑性最大的幼

年时期培养各种良好习惯，习惯培养得好，就为孩子夯实了做人、成才的

基础，这比教孩子识字、数数重要得多。

3、幼儿是独立的个体，家长不能把孩子作为自己的附属品，应当尊

重他们的人格和需要。

家长要相信孩子，要尊重孩子的想法，让他感到自

己与父母处在平等的地位上，增强孩子与人交往的自信心，同时使得孩子

乐于接受父母的意见。

㈡为幼儿营造一个愉快、轻松的家庭氛围