班主任早恋案例分析4篇文档格式.docx

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用打骂、训斥的方法，往往不起作用，用教育处分的手段也难以奏效。

究竟该如何对待青春期冲动？

动之以情，晓之以理，可能是更好的选择。

第一、找父母谈话，首先告诉家长：

孩子出现这种情况，表明女儿已进入青春期，青春期对异性同学或者异性伙伴产生倾慕、崇拜甚至暗恋，属青春期正常心理现象。

两个孩子在一起的动机很可能仅仅是她关心我，我喜欢他。

父母简单的强制干涉，有可能让她把“在一起”变成为自尊、为自主自由而抗争。

父母要理解孩子的感受，正如彩苗老师推荐李迪老师的拉近彼此距离的四句话：

“对不起XX，请你原谅我XXXXXX，谢谢你XXX，XX我爱你。

”如：

对不起宝贝，请你原谅我这么多年来由于工作忙很少陪伴和好好照顾你，谢谢你对妈妈的理解和不离不弃，宝贝我爱你！

”，帮助孩子勇敢面对和积极承受。

父母的关爱、家庭的包容，永远是孩子成长的源泉。

第二、在班级组织召开以“爱情与崇拜”为主题的班会，针对中学生的年龄阶段出现的一些青春期现象，让全体同学以小组为单位展开讨论什么是“崇拜”，什么是“爱”，什么又是“爱情”。

让大家辨明三者之间的区别，列举真实的案例，明确观点，指明方向。

第三、找合适的机会和这个女生谈话，对家长要遵守保密原则，不能让学生知道是因为家长跟老师透露信息，从而让学生产生较大的逆反心理。

可以从关心学生的学习、成长、爱好和特长谈起，顺便聊到关于“崇拜”和“爱情”的利害关系，为了取得学生的信任，可以用案例，最好以现身说法的方式进行。

第四、后期动态跟踪管理法。

做到始终和家长保持联系，沟通学生在校表现。

并请家长和老师的密切配合，时时关注学生在家的行为表现，及时反映学生的思想变化和心理成长。

青春期的孩子正处于人生的转折期，也是关键期，他们渴望独立，渴望成长，渴望认同，渴望理解。

在他们特立独行的行为背后有一个属于他们的内心故事，需要家长和教师去倾听、去包容、去关爱。

班主任早恋案例分析第2篇

大多数的班主任，特别反对中学生谈恋爱，家长也把这种现象视若洪水猛兽，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来。

随着阅历的加深，以及对这方面知识的学习和研究，逐渐认识到男女生的正常交往是必要的。

但是，近几年，随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发展。

因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。

（一）问题的发现:

高二第二学期刚开学不就，我就听到有同学反应卢XX和罗XX的关系比较好。

这两个学生可都是老师眼中的好学生，如果他们出了问题可就麻烦了。

我虽然着急，但没有确凿的证据，我只能是冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。

（二）问题的症结：

据我观察，他们之间没有太大的问题，尤其是女生罗，她对任何人都比较热情，而男生卢也是以学习为重的比较优秀的孩子。

只不过，他们两个学习成绩都比较好，个子又相当，座位比较近，经常讨论问题而已，没有发现任何超友谊的行为。

后来，有一段时间，罗比较沉默，上课精力也不集中，有次考试成绩竟然下滑很多，这是从来没有的事情。

看来要出问题！

于是我找她谈话，而她的目光不敢和我对视。

“是不是遇到什么困难了？

有什么问题老师

会帮你的”,“没什么，嗯，嗯，只不过这段时间爸爸妈妈都比较忙，我又没管住自己，老师没事的”她不想说，我也不能勉强，只能密切的关注着，再寻找适当的时机。

突然有一天，卢同学在错题本里给我夹了很长的一封信。

“老师，请相信我们。

我和罗以前真的没有什么，都是同学们瞎起哄，说我和她很要好。

可是，现在我们的座位离得很远，没法讨论问题。

而我也不知道怎么了，上课总是往她那儿看，看到她和其他的男生有说有笑的，我就不高兴〃〃〃〃〃〃”他把整个事情的实情以及现在的状况叙述了下来，说现在他很矛盾，不知道该怎么处理，向我寻求帮助，并且，一再让我相信他，不要告诉他的家长。

（三）问题的解决：

1、解决问题的对策与方案：

发现这个问题后，我感到卢在友情和感情之间可能出现了迷茫，自己不知道该怎样处理这件事情，所以向老师寻求帮助，这是学生对老师的信任，我一定要想方设法的帮助他解决这个问题，使他重新找到生活的正确方向。

2、方案的实施：

（1）根据这种情况，卢不愿意让其他的老师和同学知道，同时我也考虑到对他的教育要讲求策略，因此我没有直接找他面对面的交谈，因为我觉得那样会使得他很尴尬。

于是，我采用用笔交流的方式。

整整一个本子，都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。

虽然耗时很多，但方法很有效，从他的语言行动中看得出，他在慢慢发生着变化。

（2）看到卢在慢慢的改变，从心底感到高兴，他已经从迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到与他正面交流的时机到了，一个周五的下午放学后，班里所有学生都离校了，我单独留下卢，想和他长谈一下：

首先我给他分析了造成早恋的种种原因，例如：

①相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄。

独生子女的原因致使家长对孩子包的较多，不愿意让孩子离开自己的视线，走出家门寻找伙伴。

造成孩子孤独感较重。

②家庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。

③因为有心事不合适向父母、同性说，只好找异性倾诉，慢慢就变成了男女朋友。

④相互吸引，由于男生具有心豁达，刚健的一面，因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰，长此以往，也可能引起中学生早恋。

帮助卢自己分析自己属于哪种情况，诊断好以后我根据情况帮助解决。

卢分析自己属于第四种情况。

因此根据所了解的知识，以真诚的理解的决度展开谈话。

我谈到：

学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先预知的。

但是，我们都知道初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。

另外异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。

我们应该以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，成长自己成长的一种动力。

但是，我也知道想解决思想的问题单靠这一方面是远远不

够的，你应该全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人,“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。

其三：

人一生要做的事很多，但一定要分清主次，轻重缓急。

因为人的时间和精力是有限的，在每个年龄阶段有要做的重要事，正如古人说“三十而立，四十不惑”，什么时期最适宜做什么事，若把握了这一黄金时间就最有成效。

一旦让机会溜走，失之交臂，就难以弥补，有的甚至是终生不能弥补的。

我们现在重要任务是学习，青少年时期精力旺盛，记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物，且基本无衣食住行之忧，是创业的大好年华，是积累知识，开扩视野，培养能力，拓展才华的最佳年代。

如果把人生比作一班车，早恋是路边的一道风景，在这快速行驶的车上，大家一路同行，你若经不住诱惑，下车去留连途中风光，等你醒悟过来，已是车不待人，当你赶上时已经晚点了，甚至再也没有下一班车。

请别忘记这是一个竞争时代，由不得你慢慢来。

通过长达一小时的家谈，卢不断的表示他逐渐明白他应该怎么做了。

他告诉我：

“老师，我明白了，也想通了，很感谢你用这种方法来处理这件事，其实，前段时间我每天都盼着你的回复。

老师，相信我，我会把握好的。

”看着卢慢慢的恢复到以前的状态，我暗自高兴。

（四）问题反思与结论

中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。

在日常的教学中，老师要善于

把握学生的思想动态，及时避免这种问题的出现，预防是最好的解决之道。

当然，如果遇到这种问题，就需要老师耐心的引导，而不是强硬的“拆散”。

青春期是学生一生发展的重要时期。

在人的一生当中，学习自我、他人，形成与他人关系的模式，正是在这个重要的时期。

绝大多数的学生在这个时期，都对两性关系存在着极大的好奇心。

如果老师们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。

反之，如果老师的过分干涉，由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的。

青春期受到的情感伤害很可能对他的一生产生负面影响。

所以，学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。

因此，我想提醒中学生朋友们：

此时此刻，学习与爱情不可兼得，切不可轻言爱。

班主任早恋案例分析第3篇

一、前言

伴随着现代物质文明的进步，精神文化生活的丰富，大众媒体和网络的普及，中学生青春期教育的问题越来越受到人们的关注，尤其是中学生的早恋问题。

在这一段研究中，作为一名班主任教师，我认为，花季少年，春情萌动是正常现象，但对这种现象进行简单的否定或训斥是不能解决问题的，而且还可能火上浇油，所以我们必须换一种思路。

二、案例描述

在一次跟学生的聊天中对我说：

‚老师，咱们班的刘同学和梁同学关系十分密切，同学们都对他们议论纷纷……‛听完他的话后，我并没有直接找到这两位同学，因为没有确凿的证据，就只能冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。

刚开始观察，发现他们之间没有太大的问题，尤其是女生王，她对任何人都很友好，在班里是一个比较安静的学生，而男生学习成绩也不错。

后来我渐渐地发现，他们两个在班级似乎有所收敛，但总是偷偷的互相给买东西。

而且在同学中间，男生的确是十分维护女同学的，而且两个人之间经常传递书信。

在不久之后的一次月考中，他们的考试成绩一落千丈，至此，我感觉到事态的严重性，我知道我不能在这样静观其变了。

为了及时扼制这种不良现象，我组织同学们在班里召开了一次‚中学生早恋大讨论‛的主题班会。

班会开始前我先用欲抑先扬的方

式，先讲了中学生谈恋爱的几大‚好处‛。

听完我的一番话，同学们开始议论纷纷，大家七嘴八舌的议论开了，这时，我不经意的看到那两位同学频频相视，都不好意思地低下了头，我心想要产生作用了，于是我顿了顿，提高了嗓门大声说：

‚同学们，你们认为刚才老师说的全面吗？

谁还愿意来帮大家补充，让我们一起认识早恋给带给我们的益呢？

‛

在我的一再鼓励和带动下，同学们兴致高昂，大方地谈起了自己的想法和愿望。

‚好处‛要说全说透，讲的时候教师要适当的给予肯定。

‚好处‛透明了，没有了神秘感，未谈恋爱的同学觉得也不过如此，正在谈恋爱的人一比较，可能觉得还没有这么多幸福。

当我看到班会初具成效的时候，心中窃喜，于是话锋一转，我又大谈到早恋的几大坏处：

我的这一席话仿佛一把利剑，把刚才还兴奋地对爱情高谈阔论的同学们击醒了，我从孩子们的眼神里看到了失望和沮丧，同学们又是一阵议论，此时，我清晰地看到女同学脸红红的，她的眼神里充满畏惧，我用胜利的眼神和自信的口吻对大家说：

‚‘好处’‘坏处’，倾向性很明显，后几点都是对前几点的否定。

我已经分析给大家了，你们自己去比较，自己拿主意。

开完班会的第二天，女生主动找到我，和我说出了她的烦恼，经过我精心的心理疏导，她意识到了早恋对她的危害，毅然决定结束这份过早的感情，事后我又找到男同学，先提到女同学的很多优点，肯定他有眼光，然后谈了对方矛盾的心理，有一种欲罢不能的痛苦，最

后我告诉他，你要珍惜对方，爱护对方，你要为对方考