班主任早恋案例分析4篇文档格式.docx
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用打骂、训斥的方法,往往不起作用,用教育处分的手段也难以奏效。
究竟该如何对待青春期冲动?
动之以情,晓之以理,可能是更好的选择。
第一、找父母谈话,首先告诉家长:
孩子出现这种情况,表明女儿已进入青春期,青春期对异性同学或者异性伙伴产生倾慕、崇拜甚至暗恋,属青春期正常心理现象。
两个孩子在一起的动机很可能仅仅是她关心我,我喜欢他。
父母简单的强制干涉,有可能让她把“在一起”变成为自尊、为自主自由而抗争。
父母要理解孩子的感受,正如彩苗老师推荐李迪老师的拉近彼此距离的四句话:
“对不起XX,请你原谅我XXXXXX,谢谢你XXX,XX我爱你。
”如:
对不起宝贝,请你原谅我这么多年来由于工作忙很少陪伴和好好照顾你,谢谢你对妈妈的理解和不离不弃,宝贝我爱你!
”,帮助孩子勇敢面对和积极承受。
父母的关爱、家庭的包容,永远是孩子成长的源泉。
第二、在班级组织召开以“爱情与崇拜”为主题的班会,针对中学生的年龄阶段出现的一些青春期现象,让全体同学以小组为单位展开讨论什么是“崇拜”,什么是“爱”,什么又是“爱情”。
让大家辨明三者之间的区别,列举真实的案例,明确观点,指明方向。
第三、找合适的机会和这个女生谈话,对家长要遵守保密原则,不能让学生知道是因为家长跟老师透露信息,从而让学生产生较大的逆反心理。
可以从关心学生的学习、成长、爱好和特长谈起,顺便聊到关于“崇拜”和“爱情”的利害关系,为了取得学生的信任,可以用案例,最好以现身说法的方式进行。
第四、后期动态跟踪管理法。
做到始终和家长保持联系,沟通学生在校表现。
并请家长和老师的密切配合,时时关注学生在家的行为表现,及时反映学生的思想变化和心理成长。
青春期的孩子正处于人生的转折期,也是关键期,他们渴望独立,渴望成长,渴望认同,渴望理解。
在他们特立独行的行为背后有一个属于他们的内心故事,需要家长和教师去倾听、去包容、去关爱。
班主任早恋案例分析第2篇
大多数的班主任,特别反对中学生谈恋爱,家长也把这种现象视若洪水猛兽,甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来。
随着阅历的加深,以及对这方面知识的学习和研究,逐渐认识到男女生的正常交往是必要的。
但是,近几年,随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发展。
因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。
(一)问题的发现:
高二第二学期刚开学不就,我就听到有同学反应卢XX和罗XX的关系比较好。
这两个学生可都是老师眼中的好学生,如果他们出了问题可就麻烦了。
我虽然着急,但没有确凿的证据,我只能是冷处理,不做太多的过问,而是密切的关注。
(二)问题的症结:
据我观察,他们之间没有太大的问题,尤其是女生罗,她对任何人都比较热情,而男生卢也是以学习为重的比较优秀的孩子。
只不过,他们两个学习成绩都比较好,个子又相当,座位比较近,经常讨论问题而已,没有发现任何超友谊的行为。
后来,有一段时间,罗比较沉默,上课精力也不集中,有次考试成绩竟然下滑很多,这是从来没有的事情。
看来要出问题!
于是我找她谈话,而她的目光不敢和我对视。
“是不是遇到什么困难了?
有什么问题老师
会帮你的”,“没什么,嗯,嗯,只不过这段时间爸爸妈妈都比较忙,我又没管住自己,老师没事的”她不想说,我也不能勉强,只能密切的关注着,再寻找适当的时机。
突然有一天,卢同学在错题本里给我夹了很长的一封信。
“老师,请相信我们。
我和罗以前真的没有什么,都是同学们瞎起哄,说我和她很要好。
可是,现在我们的座位离得很远,没法讨论问题。
而我也不知道怎么了,上课总是往她那儿看,看到她和其他的男生有说有笑的,我就不高兴〃〃〃〃〃〃”他把整个事情的实情以及现在的状况叙述了下来,说现在他很矛盾,不知道该怎么处理,向我寻求帮助,并且,一再让我相信他,不要告诉他的家长。
(三)问题的解决:
1、解决问题的对策与方案:
发现这个问题后,我感到卢在友情和感情之间可能出现了迷茫,自己不知道该怎样处理这件事情,所以向老师寻求帮助,这是学生对老师的信任,我一定要想方设法的帮助他解决这个问题,使他重新找到生活的正确方向。
2、方案的实施:
(1)根据这种情况,卢不愿意让其他的老师和同学知道,同时我也考虑到对他的教育要讲求策略,因此我没有直接找他面对面的交谈,因为我觉得那样会使得他很尴尬。
于是,我采用用笔交流的方式。
整整一个本子,都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。
虽然耗时很多,但方法很有效,从他的语言行动中看得出,他在慢慢发生着变化。
(2)看到卢在慢慢的改变,从心底感到高兴,他已经从迷茫中慢慢找到了自我,找到了自信,我感到与他正面交流的时机到了,一个周五的下午放学后,班里所有学生都离校了,我单独留下卢,想和他长谈一下:
首先我给他分析了造成早恋的种种原因,例如:
①相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄。
独生子女的原因致使家长对孩子包的较多,不愿意让孩子离开自己的视线,走出家门寻找伙伴。
造成孩子孤独感较重。
②家庭往往只看到孩子的物质需要,却忽视了孩子对爱的渴求,对性的引导。
③因为有心事不合适向父母、同性说,只好找异性倾诉,慢慢就变成了男女朋友。
④相互吸引,由于男生具有心豁达,刚健的一面,因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心,而女性具有温柔体贴的一面,男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰,长此以往,也可能引起中学生早恋。
帮助卢自己分析自己属于哪种情况,诊断好以后我根据情况帮助解决。
卢分析自己属于第四种情况。
因此根据所了解的知识,以真诚的理解的决度展开谈话。
我谈到:
学生的成长过程中难免会出现心理波动,许多事情的发生不是可以事先预知的。
但是,我们都知道初恋是人生中最纯洁的感情之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的。
另外异性间的接近是以倾慕为基础的,要想让对注意自己,就必须让自己变得更出色。
我们应该以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情,也会学着让自己变得更出色,成长自己成长的一种动力。
但是,我也知道想解决思想的问题单靠这一方面是远远不
够的,你应该全身心投入学习和集体生活,用意志力克服自己与异性交往感情需要,树立高尚的人生目标,做有远大抱负的青年人,“战胜自己,超越自己”是成人成才的关键。
其三:
人一生要做的事很多,但一定要分清主次,轻重缓急。
因为人的时间和精力是有限的,在每个年龄阶段有要做的重要事,正如古人说“三十而立,四十不惑”,什么时期最适宜做什么事,若把握了这一黄金时间就最有成效。
一旦让机会溜走,失之交臂,就难以弥补,有的甚至是终生不能弥补的。
我们现在重要任务是学习,青少年时期精力旺盛,记忆力好,思维敏捷,易于接受新事物,且基本无衣食住行之忧,是创业的大好年华,是积累知识,开扩视野,培养能力,拓展才华的最佳年代。
如果把人生比作一班车,早恋是路边的一道风景,在这快速行驶的车上,大家一路同行,你若经不住诱惑,下车去留连途中风光,等你醒悟过来,已是车不待人,当你赶上时已经晚点了,甚至再也没有下一班车。
请别忘记这是一个竞争时代,由不得你慢慢来。
通过长达一小时的家谈,卢不断的表示他逐渐明白他应该怎么做了。
他告诉我:
“老师,我明白了,也想通了,很感谢你用这种方法来处理这件事,其实,前段时间我每天都盼着你的回复。
老师,相信我,我会把握好的。
”看着卢慢慢的恢复到以前的状态,我暗自高兴。
(四)问题反思与结论
中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一,因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。
在日常的教学中,老师要善于
把握学生的思想动态,及时避免这种问题的出现,预防是最好的解决之道。
当然,如果遇到这种问题,就需要老师耐心的引导,而不是强硬的“拆散”。
青春期是学生一生发展的重要时期。
在人的一生当中,学习自我、他人,形成与他人关系的模式,正是在这个重要的时期。
绝大多数的学生在这个时期,都对两性关系存在着极大的好奇心。
如果老师们都能够尊重他们的感情,同时用恰当的语言给予正确的引导,是能够收到好的教育效果的。
反之,如果老师的过分干涉,由于不尊重学生的感情而伤了学生的心,那是很难补救的。
青春期受到的情感伤害很可能对他的一生产生负面影响。
所以,学生的感情是纯洁的,不能任意践踏。
因此,我想提醒中学生朋友们:
此时此刻,学习与爱情不可兼得,切不可轻言爱。
班主任早恋案例分析第3篇
一、前言
伴随着现代物质文明的进步,精神文化生活的丰富,大众媒体和网络的普及,中学生青春期教育的问题越来越受到人们的关注,尤其是中学生的早恋问题。
在这一段研究中,作为一名班主任教师,我认为,花季少年,春情萌动是正常现象,但对这种现象进行简单的否定或训斥是不能解决问题的,而且还可能火上浇油,所以我们必须换一种思路。
二、案例描述
在一次跟学生的聊天中对我说:
‚老师,咱们班的刘同学和梁同学关系十分密切,同学们都对他们议论纷纷……‛听完他的话后,我并没有直接找到这两位同学,因为没有确凿的证据,就只能冷处理,不做太多的过问,而是密切的关注。
刚开始观察,发现他们之间没有太大的问题,尤其是女生王,她对任何人都很友好,在班里是一个比较安静的学生,而男生学习成绩也不错。
后来我渐渐地发现,他们两个在班级似乎有所收敛,但总是偷偷的互相给买东西。
而且在同学中间,男生的确是十分维护女同学的,而且两个人之间经常传递书信。
在不久之后的一次月考中,他们的考试成绩一落千丈,至此,我感觉到事态的严重性,我知道我不能在这样静观其变了。
为了及时扼制这种不良现象,我组织同学们在班里召开了一次‚中学生早恋大讨论‛的主题班会。
班会开始前我先用欲抑先扬的方
式,先讲了中学生谈恋爱的几大‚好处‛。
听完我的一番话,同学们开始议论纷纷,大家七嘴八舌的议论开了,这时,我不经意的看到那两位同学频频相视,都不好意思地低下了头,我心想要产生作用了,于是我顿了顿,提高了嗓门大声说:
‚同学们,你们认为刚才老师说的全面吗?
谁还愿意来帮大家补充,让我们一起认识早恋给带给我们的益呢?
‛
在我的一再鼓励和带动下,同学们兴致高昂,大方地谈起了自己的想法和愿望。
‚好处‛要说全说透,讲的时候教师要适当的给予肯定。
‚好处‛透明了,没有了神秘感,未谈恋爱的同学觉得也不过如此,正在谈恋爱的人一比较,可能觉得还没有这么多幸福。
当我看到班会初具成效的时候,心中窃喜,于是话锋一转,我又大谈到早恋的几大坏处:
我的这一席话仿佛一把利剑,把刚才还兴奋地对爱情高谈阔论的同学们击醒了,我从孩子们的眼神里看到了失望和沮丧,同学们又是一阵议论,此时,我清晰地看到女同学脸红红的,她的眼神里充满畏惧,我用胜利的眼神和自信的口吻对大家说:
‚‘好处’‘坏处’,倾向性很明显,后几点都是对前几点的否定。
我已经分析给大家了,你们自己去比较,自己拿主意。
开完班会的第二天,女生主动找到我,和我说出了她的烦恼,经过我精心的心理疏导,她意识到了早恋对她的危害,毅然决定结束这份过早的感情,事后我又找到男同学,先提到女同学的很多优点,肯定他有眼光,然后谈了对方矛盾的心理,有一种欲罢不能的痛苦,最
后我告诉他,你要珍惜对方,爱护对方,你要为对方考