家长助教活动方案精选多篇汇编Word格式.docx
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(2)文化优势
月生活费人数(频率)百分比家长助教活动方案(精选多篇)
家长助教活动方案
家长助教活动是许多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。
在家长助教活动中,教师必须扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色,探寻有效的指导策略,以保证家长助教活动的顺利开展。
本学期我们班根据幼儿的年龄特点,选择了《饭菜香喷喷》的这样一个主题,目的就是让孩子们不挑食,乐于吃各种蔬菜。
这也是开学后,通过调查问卷了解到很多家长感到手足无措的地方。
但是每一次有效地主题活动的开展都离不开家长的支持与配合。
因此,介于我班幼儿在食“木耳”方面比较困难,教师的单纯说教并不能很好地起到作用,因此,我便构思着请家长到班里为宝宝们面对面地做一次“凉拌木耳”这道菜,让幼儿真实地品尝一下木耳的味道。
以往吃到的都是做好了的,活动当天幼儿可以亲眼看到“凉拌木耳”是怎样做出来的。
活动前准备:
1、向家长发放邀请函,邀请家长报名参加。
2、从报名的家长选出一位班上来给宝宝上一节课。
3、确定来园参与活动的家长,至少提前三天和家长预约时间,并告知家长活动当天的内容,以方便家长做准备。
4、做好来园家长的宝宝工作,活动当天宝宝肯定会参加,由于年龄小,有可能会粘着家长,因此要提前做好宝宝的工作,保证活动的顺利进行。
5、教师在本节课之前带领幼儿认识木耳。
活动当天课程安排:
1、家长带来木耳,请幼儿看一看,并把木耳放入水中泡一泡,请幼儿观察木耳的变化。
2、凉拌木耳
3、请幼儿观察凉拌木耳中都有哪些蔬菜,并说一说。
4、家长介绍“凉拌木耳”中蔬菜的营养。
5、家长、老师和宝宝一起品尝。
6、送餐具,师幼一起向家长表示感谢。
后续工作安排:
1、向前来助教的家长征集助教感言,进行交流和存档。
2、将家长助教的照片发到网上去,请家长朋友们可以上网看一看,并在自己家种准备一次活动,让宝宝参与到摘菜、洗菜,看着家长做菜的各个环节中,体验亲身参与的快乐,改善宝宝挑食的习惯。
一次的家长助教活动,得到改变和收获的不仅仅是孩子,还有家长和我们教师。
陈鹤琴先生曾经说:
“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。
”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。
如果说孩子是一只小鸟,而家园则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀,同上下,同方向,才能使鸟儿飞得更高、更远。
班级:
小①班日期:
2014年02月29日
主题:
手指游戏《早睡早起做早操》
活动目标
1、通过活动让幼儿正确认识5个手指名称。
2、活动手指锻炼手指灵活性。
3、训练手指与大脑的连贯性及反映能力。
活动准备
准备轻松明快的音乐,作为游戏的音乐背景。
活动过程
1、伸出左手打开手掌,用右手点左手指,教宝宝认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。
然后把右手掌重叠在左手掌上,让
宝宝说出各手指名称。
2、依次握紧指头教宝宝手指游戏。
3、随意伸出手指提问宝宝,引导宝宝正确认识各个手指名称。
4、和宝宝们再见,希望下次还有机会和小朋友一起上课。
再见。
家长助教活动是家园工作的又一举措,运用家长经验座谈会、家长论坛、家长学校等多种形式,更新家长教育理念,提升教育合力。
挖掘家长教育资源,邀请家长走进教室开展助教活动。
让一些从事医生、教师、厨师、解放军等职业的家长,纷纷走进教室带孩子进行一系列有趣的活动。
通过活动,增进家长、教师、孩子之间的情感,使家园合作更紧密。
活动地点:
xxx班教室
活动时间:
xxx年12月1日
活动对象:
金孔雀班全体幼儿
活动准备:
老师与助教家长
活动要求:
1、活动分工:
主持、纪律由班主任老师负责,照相、做资料由配班老师负责。
2、活动前指导每个幼儿围成半圆形入坐,活动时以4小队站列。
3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到认真仔细地听,动作规范的学习。
活动过程:
1、教师介绍家长:
今天金孔雀班来了一位男老师,他是谁呀?
其实小朋友们都认识,原来是吴e灵爸爸作为家长助教,今天给大家带来了一次有意义的活动。
幼儿表示欢迎。
2、本班家长与本班幼儿进行助教活动:
吴e灵爸爸为我们上了一节关于”我是解放军”的活动,小朋友们可高兴了。
通过e灵爸爸讲解放军叔叔爱惜粮食的故事讲解。
稍后演示解放军叔叔报数、立正、稍息、向右看等的队列姿势并指导孩子练习队列操练,小朋友们对解放军叔叔就更加了解和尊重了。
虽然给幼儿园的孩子们上课还是第一回,但e灵爸爸用生动幽默的语言,精神抖擞的演示,让助教活动显得非常精彩。
孩子们学得非常认真!
活动意义:
家长助教活动不仅开阔了孩子的视野,提高了家长对幼教工作的认识与理解,还大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感,使幼儿教育更加充满活力!
走进新课程的今天,家长是课程中一个重要的教育资源,这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域,丰富了幼儿的生活经验,拓展了课堂教育视线。
同时孩子们也惊奇地发现,自己的爸爸是如此能干。
“爸爸也能成为好老师!
”增强了幼儿对爸爸的一份尊敬与依恋。
家长助教活动方案及反思
活动目标:
通过家长小学教师的特殊身份向幼儿介绍小学和幼儿园在学习环境、学习要求和学习内容方面的不同,引发幼儿向往小学生活的情感。
执教家长:
邹钰铭妈妈
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教师准备:
多媒体供放设备
家长准备:
ppt幻灯材料、教案
活动参加班级:
中一班小朋友
一、开始部分:
家长:
各位小朋友,你们好。
我铭铭小朋友的妈妈,我是一名小学语文老师,今天我来向大家介绍一下我们的小学,请大家看看小学和幼儿园在哪些地方是不一样的。
如果你有什么问题可以提出来的。
不过,我有一个要求:
小学老师要求孩子在发言之前一定要先举手,不可以插嘴。
能做到吗?
二、播放视频和幻灯,通过提问向幼儿介绍不同的小学环境和学习内容、学习要求:
1、校园介绍:
音乐室、舞蹈室、美术室、阅览室、自然科学实验室。
2、看课程表:
这是什么?
为什么中间有一条粗粗的横线,他表示什么?
课程表有什么用?
这些课程那些地方和你们幼儿园的课是一样的,哪些是不一样的?
3、丰富多彩的校园生活
新生军训、入少先队活动、课堂表现、我的美术作品展示、积极参加各种比赛、募捐活动、学雷锋做好事。
4、学学正确的坐姿和握笔姿势。
三、活动讲评,结束。
活动反思:
很荣幸能在幼儿园里为孩子们上课,其中包括我的儿子,这是我教师生涯中面对的年龄最小的学生了,不过我觉得这样的活动很有意义,让孩子了解小学生活,帮助他们建立对今后漫长学习生涯的信心。
通过这次互动,我发现了中班的孩子们在心智方面还是发展得比较好的,他们的观察力、比较能力、语言表达能力、规则意识都非常不错,这些素质的养成对他们将来进行小学生或是非常有帮助的。
孩子们对学校生活的向往也在活动中非常明显的体现了出来。
尤其对课程表、小学的各项活动都非常感兴趣,因为这些东西在幼儿园里是没有的。
在这个上课过程中孩子们的常规纪律很好,特别是我在授课时,极少随便插嘴的,能做到安静地倾听。
很希望这些孩子能非常顺利地从幼儿园毕业,愉快地踏上他们的学业旅程,感谢幼儿园老师为他们成长过程中付出的努力和艰辛。
园林幼儿园家长助教活动的方案
活动意图:
家长在幼儿教育中起着至关重要的作用。
把家长请进幼儿园,担任老师的角色,
为幼儿上课,组织幼儿游戏,是一种全新的家园联系方式,也是行之有效的家园互助方式。
家长助教活动是许多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。
在家长助教活动中,教师扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色,探寻有效的指导策略,以保证家长助教活动的顺利开展。
家长助教,可以让孩子接触更多的人,获得更多的专业信息,增加生活经验有助于孩子的全面发展。
这学期我们发动家长们踊跃报名,积极参与。
组织一系列深受幼儿欢迎的活动,促进幼儿与家长、老师的共同发展。
为了孩子的全面发展,我园决定在本学期第十周和开
展家长助教周活动。
现对活动的有关注意事项准备如下:
一、家长助教活动的指导原则
★合作互动,优势互补原则:
幼儿园教师和家长是平等、合作的关系,教师应以平和、平等的态度对待每一位家长,互相学习,互相帮助,互相指导,共同提高。
★尊重在先,真诚沟通原则:
具备接纳家长的积极态度,因人而异,不挑剔家长的素质,尊重每一位参与助教活动的家长。
注重活动细节,让家长知晓活动目标、意义,与家长真诚沟通。
★以孩子发展为中心的原则:
家长助教的最终目的是促进孩子的发展,活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。
★适当性原则:
指导应适时进行,给予家长发挥的空问;
并根据不同的活动采取灵活的指导方式。
二、具体指导策略
策略一:
抓活动前的准备工作。
首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。
其次是真诚相邀,采用招募栏、电话预约等方式邀请家长参与助教活动。
再次是与家长共同设定活动目标、内容。
每次家长助教活动之前教师应与家长一起准备活动方案,家长一般只是简单地说一下自己活动的想法,教师要帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动
的形式、内容的组织与实施,甚至在活动中可能会出现什么问题都要提前想到,防止发生意外。
策略二:
做好活动中的组织工作。
首先是营造平等、信任、尊重的心理环境,让家长能消除顾忌.充满信心地投入到整个活动之中;
其次是要因人施教、适时指导。
针对不同类型的家长,根据不同的情况采用不同的指导方法。
重点对活动中一些突发现象进行指导,把握时机,适当牵引。
策略三:
重视活动后反馈、延伸活动。
活动后收集助教家长的建议,合理化改进,并继续指导家长的育儿方法,达到真正的互动。
以前家长和教师之间总有距离,在教育孩子上难以达成共识.家长不了解老师的工作性质.对幼儿园的活动不明白,总觉得很简单,是在哄孩子。
以往的家长在参加家长助教活动后.都有一个深深的感受:
幼儿园的工作太不容易了,幼儿园的老师担负的责任太大了,幼儿园的活动真不简单。