五年级上册语文期末复习计划加教案.docx

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五年级上册语文期末复习计划加教案

人教版五年级语文上册期末复习计划

一、学生学习情况分析

  大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。

一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容 

　　本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾∙拓展，及语文小知识。

三、复习总目标：

1、能正确认读课后《生字表

（一）》中的200个生字，会写《生字表

（二）》中的150个生字。

　2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。

　3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

　4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

　5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

　6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

　7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

　10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

　11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

　13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。

注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

　14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。

　15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

　16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

　17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、复习重点、难点：

  本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

  优生、中等生：

  重点：

在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）

  难点：

在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

  后进生：

  重点：

以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

  难点：

阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习方法：

一、分类性复习：

分为：

听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。

　1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。

　2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

　3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。

　4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。

　　二、在举行总复习的经过中，注意以下两点：

　1、突出重点。

从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。

在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。

从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。

提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。

　2、讲练连合。

在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。

六、具体要求：

第一阶段：

  语基部分——全员参加——自主复习

  1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

（1）、形近字组词    

（2）、多音字组词

  （3）、填字组词     （4）、一字组多词

  （5）、写出有相反意思的词语等。

第二阶段：

阅读部分——练中有导、导中有练

  1、要求背诵语段人人过关。

2、进行一些小型的突击性的比赛。

  3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。

重点应放在怎样审题，解题的方法上。

做每一题时，应帮助学生审清题意。

根据阅读兴趣出题的方式来完成。

第三阶段：

习作部分  反复修改

  由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。

  1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。

）

  2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。

）

  3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。

）

  4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。

）

  方法：

自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。

七、复习措施：

  1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。

复习单元同步练习中出现的词语。

听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

集中讲学习这些字词的方法。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。

教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读：

  ①课内语段：

抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

（注重古诗文的背诵、理解、默写）

  ②课外语段：

（要注重能力的培养，训练学生答题方法。

形成阅读能力）

八、帮助学困生

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。

一个优等生对应一个学困生。

  2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

  3、利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系，让家长在家配合。

加强监督、沟通。

期末复习教学设计

音与字部分

教学目标

1．复习教材中要求会读会写的生字。

2．重点复习字形易错的生字；能给读音易错的生字注音。

3．能区别读音和字形相近的字。

4．盘点教材中的多音字。

教学重难点

重点：

通过读写、讲练、探究等形式掌握教材中的生字。

难点：

学会巧妙辨析，灵活运用。

课前准备

1．教师准备：

课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。

2．学生准备：

（1）找出教材中字形易错的生字和读音易错的生字。

（2）找出教材中要求掌握的多音字，并借助工具书进行复习。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、课堂导入

同学们，一个学期的语文学习即将结束，为了帮助大家更好地复习，老师特将本册书的复习内容做了分类和整理。

这节课，我们就从拼音开始综合复习本册书的生字和词语。

二、分类讲授

1．教师出示幻灯片：

教材中字音易错的生字。

例如：

水浒传　龟裂　酵母　婀娜　处理　不禁　五更天 

心扉　哺乳　岷山　朝晖　拖沓　玷污　囫囵吞枣

玲珑剔透　低头折节　不可估量

（1）师指学生认读屏幕上的这些词语，全班评议。

（2）读给同桌听，互相评价。

（3）以小组为单位查找本册书中易读错的生字进行整理，组内互考互评。

（4）根据老师的整理和复习，完成练习一、二。

2．出示幻灯片：

成语中易用错、用混的字。

（1）典型例题：

找出词语中的错别字并改正。

穿流不息（　　）　　　　豪不犹豫（　　）

如痴如罪（　　）　　　　悔人不倦（　　）

（2）完成练习三，并读一读进行巩固。

3．根据拼音写同音字。

（1）典型例题：

【ɡù】（　　）客　坚（　　）　（　　）障　（　　）保姆

（2）完成练习四，并读一读。

4．自主查找本册书中易错、易混的会写生字，然后汇报交流。

5．小结：

通过这节课的复习，我们掌握了教材中的重点生字的读音以及区别、辨析同音字的几种方法，希望大家记住这些方法，为今后的学习奠定扎实的音、字基础。

三、作业设计

继续整理复习本册书重点生字和易错、易混的生字。

第二课时

一、导入新课

中国五千年文化博大精深，汉字中的形近字、多音字、同音字、多义字等需要我们仔细辨析。

我们只有准确把握这些汉字的音形义，才能恰当使用祖国的语言文字，才能为后面的词语和句子、习作服务。

这节课，我们就来复习形近字、多音字和多义字。

二、教师讲授

1．形近字组词。

（1）师出示幻灯片：

决（　　） 　  瑕（　　）

诀（　　）   　假（　　）

（2）学生活动。

同学们可以分组，然后采用竞赛的形式，在教材179页生字表中找一找形近字，组成词语，互相批阅。

（3）学生完成练习题一、二，填完后再读一读，进行巩固。

（4）教师小结：

我们感受到祖国语言文字的丰富和有趣，要把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用。

2．复习多音字。

（1）课件出示：

多音字组词。

（2）整理本册书中的多音字写在积累本上，同桌互考。

（3）学生完成习题三。

3．复习一字多义。

（1）课件出示：

练习题。

毕：

A.完结；完成　　B．全；完全

①这次活动已经准备完毕了。

（　　）

②爷爷把毕生的精力献给了教育事业。

（　　）

③大灰狼终于原形毕露了。

（　　）

（2）学生完成习题四，交流答案并说明理由。

4．小结：

本节课中我们进一步了解了形近字、多音字和一字多义的做题方法，对本册的一些重点字音、字形进行了整理复习。

希望同学们能够仔细辨析，结合一定的语言环境做出正确的选择。

三、作业设计

小游戏：

回家跟爸爸妈妈进行多音字组词的游戏；规则是由孩子出示多音字的字卡，由爸爸妈妈说读音和词语，“小老师”评判爸爸妈妈回答是否正确。

词语部分

教学目标

1．复习教材中重点词语、成语。

2．理解词语意思，能合理进行词语的搭配和运用。

3．盘点书中重点词语的近、反义词，学习寻找近、反义词的方法。

教学重难点

重点：

通过读写、讲练、探究等形式掌握本册书的重点词语。

难点：

学会灵活运用词语，做到课内与课外有机地结合。

课前准备

1．教师准备：

课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。

2．学生准备：

小组合作归纳本册书的重点词语和成语。

课时安排：

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习课导入

上节课，我们对拼音和生字进行了归类复习，这节课我们对词语进行综合复习。

二、盘点重点词语

1．教师出示幻灯片：

教材中的重点词语。

例如：

废墟　谨慎　告诫　瞻仰　诱惑　歧途

玲珑剔透　囫囵吞枣　低头折节　悬崖绝壁

流光溢彩　呕心沥血　络绎不绝　津津有味

（1）指生读大屏幕上的词语。

（2）同桌合作读屏幕上的词，互相听写。

（3）齐读这些词语。

（4）完成练习题一。

2．本册成语和四字词语归类。

三、成语的灵活运用

成语在我们的词语复习中占有很重要的位置，我们不仅要正确书写这些成语，还要理解成语的意思，能够在一定的语言环境里灵活运用。

下面我们就以一些常见的例题来进行复习。

1．出示典型例题。

典型例题：

改正成语中错误的部分，将正确的写下来。

留光溢采（　　）　应接不遐（　　）

典型例题：

根据意思写词语。

（1）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。

（　　）

（2）担子很重，路程又长，比喻责任重大。

（　　）

2．同桌间互考本册书中的重点成语。

3．师生纠正易错、易混的成语。

4．完成练习题二中的第2小题。

四、作业设计

搜集本册书重点词语，记在自己的积累本上。

第二课时

一、导入新课

词语搭配可以使我