优秀高中生社会实践报告三篇Word文档格式.docx

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第一天工作就是小组主管交我商场里面的规定。

　　1.严格遵守商场的规矩。

俗话说：

国有国法，家有家规。

自然，作为一个单位也有相应的规定了。

　　2.做事勤快，不能偷懒，不仅要做好本职工作，还要帮助其他人.

　　3.虚心向别人学习，努力完善自己.

　　4.对待客人要面带笑容，耐心服务.

　　5.要与同事和睦相处，争取在大家心中留存一个完美的形象!

　　就这样我开始了工作，也许是由于自己制定了完善的计划，所以工作还是很顺利的，虽然有些客人很叫真，很难缠，只要耐心解答就会解决问题;

同事还是很友好的，也许是由于我的工作时间短，对他们没有竞争吧!

　　万事开头难，什么事都要有尝试，都要有开始，都要有经过，都要有失败。

在经历了这次的工作之后，明白了“很多事情看起来简单，但实际上与我们的想象是有很大的差距的”。

一个小小的商场的经营也不容忽视，不但要有细心，还要有策略，谋划。

总之，任何事情都要考虑周全。

　　人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。

一个月的实践一晃而过，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。

社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。

我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。

在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。

也知道了：

不要抱怨这个社会是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不对的。

因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。

不是让社会来适应自己，只有自己去适应这个社会才行!

　　社会实践活动的开展培养了我们的独立处世的能力。

让我们在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。

不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对我们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，让我们面对社会更加自信。

希望以后学校多开展一些这样的活动，从各方面锻炼我们!

　　第2篇:

高中生寒假社会实践报告

　　母亲很希望出门去做生意，看着叔叔、阿姨们的景况，觉得总比在家里做手工强，但苦于不懂算术。

恰逢新婚的姐姐住在汕头杏花街附近。

于是，我放下行李的隔天早上就跟母亲把大包小包的柿饼、青橄榄等搬上了汕头班车。

　　一个多钟的车程，让母亲平日里不得空闲的双手安安静静地躺在我眼前，给了我一次细细端详的机会——双手比脸庞更残忍地“出卖”了他们的主人，他们让人赤裸裸地读透了他/她的生活。

母亲的双手像把直逼胸口的利刃，比鬓角的根根白发更刺痛我的心。

　　从学校回到家的下午，最先看见的是蹲坐在门口收拾柴火的母亲。

调皮的树枝偏生出许多枝杈，但母亲动作麻利。

不知道是即使使猛力，枝杈也不伤人，还是母亲的双手不怕疼痛。

可是，心理学老师说过，人不能适应的知觉就是痛觉。

　　他们后来告诉了我，不是枝杈不伤人，因为一道道伤痕还很固执地存在。

　　到姐姐家了。

母亲问过她的身体状况后，便包装柿饼，然后，让姐姐带她上杏花街去。

难道做生意就让母亲那么着迷，那么迫不及待?

　　正当下午两点左右，街上行人少，沉沉的担子一直压在母亲的肩上。

因为姐姐说，大部分地方都有固定的摊位，不能占他们的地儿。

母亲就不肯歇息地往前。

终于，碰到了一位摆地摊卖衬衫的阿姨，她很热心，姐姐跟她买过两件，之后见着姐姐买菜路过都会主动打招呼。

　　知道了是母亲要学做生意，就立刻招呼着摆在她旁边就好，就不用辛苦找位置也不要交租了。

算是出门遇贵人吧，真担心母亲得天天挑着一大担子东西东奔西走地叫卖。

　　放下担子，帮着母亲把东西摆开。

可是，等了老半天，才有一位大婶停下来瞧了瞧。

母亲赶紧说道：

“大姐，看一下，这柿饼是自己做的，很好吃的!

”见她还犹豫，我心急了，忙说：

“要不，您先尝尝，觉得好吃再买!

”终于，有了第一个客人。

渐渐到了晚饭时间，上街的人多了，一个下午下来也总的收入了六十几块。

这让母亲和我首先尝到了甜头。

　　但，毕竟万事开头难——我们是新到的，而一条街下来更是不少于七家是跟我们做的同样生意的。

接下来的几天，我们早出晚归，中午也没有休息，吹着寒风，但每天的收入怎么也超不过一百块。

傍晚，看着母亲挑着还是沉沉的担子走出街、过天桥、上楼梯、回家，明明辛苦却不让我提一些，说不累。

我每每都在身后默默留泪。

这沉重的背影，收服了我所有的害羞、高傲、懒惰和无知。

　　母亲用的是我为此准备的袖珍秤。

每逢有人质疑它的准确度的时候，母亲总会指着我说：

“这是我女儿从广州买回来的，很准的!

”此时此刻，我心里不再有它，只是微笑着道：

“这秤小是小，但一定准的，您放心!

”

　　五六天后，生意还是差不多，但偶尔的回头客，让母亲和我十分高兴，让我们看到了希望。

所以，即使天气越来越冷，我们还是坚持了下来。

生怕寒冷的风伤得母亲的双手更重，我们要给她买双手套，母亲怎么也不肯，但是，母亲知道我喜欢吃牛肉丸，赚了一天的钱就几乎全部用去买了;

见到姐姐家里洗洁精没了，买了;

晓得姐姐有孕胃口不好，看见白果，买了……姐姐说：

“妈，这些不用你买，你这样还做生意干什么呢?

”但是，我觉得，母亲是开心的!

　　这一次，我学到的，不仅是粗浅的生意经和另一番为人之道，它使我更深地体会了母亲的关爱和辛苦，让我更珍惜父母的血汗钱，给了我更强的努力的动力!

　　第3篇:

关于学生零花钱现状的调查与研究

　　首先我们确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。

其次，我们制定了收集信息的研究计划（第一，确定所需要的信息;

第二，收集有关资料，即问卷调查;

第三，提交调研计划）;

然后，实施研究计划;

最后，解释并报告研究结果。

于是写下了此篇论文。

　　在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。

中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。

面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?

学生门是如何来安排他们的零花前的呢?

这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?

这些都是十分另社会关注的问题。

因此我们小组就这一状况进行了调查研究。

　　为此，我们牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的各所中小学校的同学分发。

第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过全体成员的努力，终于完成了本次活动。

以下便是我们结合调查结果作的一份初步的研究报告。

　　问题一：

零花钱的来源94.4%的中学生零用钱来自父母

　　我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。

因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。

　　少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。

但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

　　问题二：

零花钱的数额

　　初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均

　　我们认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。

因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。

相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。

　　问题三：

零花钱的使用情况

　　中学生零用钱的三大流向：

购书、储蓄、买零食

　　由此可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。

　　值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。

这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。

　　孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。

但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。

　　另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。

问题四：

对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力。

　　我们认为：

一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：

一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：

小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

以上是对调查结果的整理。

从中我们可以得到许多启示。

　　新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。

因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。

教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。

目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。

问题是严峻的。

　　国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。

国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取!

　　国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。

当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。

现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。

殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。

教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。

我们小组就此展开