广东省华立高级技工学校绩效考核实施办法文档格式.doc

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第二章　绩效考核内容、周期和对象

绩效考核内容以教职工本学年完成岗位职责的业绩、执行工作指南情况为依据。

教职工要根据自己的岗位职责填写绩效考核评估表及学年度绩效考核评定表。

学校绩效考核分为学期考评和学年度考评。

学期考评以学期为考评的基本时间单位，只打分不划分等级。

学年度考评以学年度为考评的基本时间单位，参考月度工作评估和学期考评结果，按照第一学期30%、第二学期70%的权重比例，确定学年度考核等级。

绩效考核的对象为入职满三个月以上的教职员工，入职满两个月不到三个月的教职工只填写《绩效考核评定表》，不打分、不定考核等级；

在绩效考核当月入职的教职工不参加绩效考核。

第三章　绩效考核组织机构

学校成立绩效考核领导小组，负责学校绩效考核组织领导工作。

其成员以院务会成员为主体，学校常务副院长任组长，各分管副院长任副组长，成员包括其他院务会成员，人事处负责人承担秘书工作。

各部门成立绩效考核小组（教职工人数在10人以下的部门可以与其他部门合并成立考核小组）。

各部门负责人任组长，成员2～4人。

部门绩效考核小组成员中要有1～2人是德才兼备、群众基础好、威信高的老师或职工代表。

各部门绩效考核小组名单须提前报学校绩效考核领导小组审批通过。

第四章　绩效考核指标的确定

学校绩效考核领导小组在董事会审批的学校总体绩效考核指标体系的基础上，结合学校工作实际，制定出各单位、各岗位系列的指导性绩效考核指标。

具体包括：

职能部门中层管理干部系列、学部主任/副主任系列、系主任（教研室主任）系列、专任教师系列、各学部党支部书记系列、辅导员系列、教务员系列、行政管理系列、教学管理系列、专业技术人员系列。

绩效考核指标体系的确定，要在坚持学校绩效考核指导方针的前提下，根据“继承、扬弃、特色、精练”八字原则，做到“三削三强”。

绩效管理体系必须紧密结合学校发展实际现状，导向明确，推陈出新，舍弃非本质性的指标，强化务实性指标、主干（关键）指标，保留能够精练、精辟地反映本单位、本岗位职能职责最本质的属性，最能够突出本职能职责个性化特色的指标。

第五章　绩效考核的实施过程

学校绩效考核按层级考核的原则实施。

董事会对学校及院领导进行总体考核，确定考核等级；

学校绩效考核领导小组对学校各部门及各中层管理干部进行考核；

各部门考核小组对本部门教职员工进行考核。

由各部门考核小组主持本部门教职工的考核，具体步骤如下：

1、部门考核小组长进行绩效考核动员，向教职工讲明考核的意义和目的，端正态度，全面理解，正确把握考评标准。

教职工根据自己本学年（或学期）完成岗位职责情况，做好个人工作总结，填写个人绩效考核评估表及学年绩效考核评定表。

2、个人述职。

述职要求对照本人岗位职责及其绩效考核指标与个人本学年（或学期）内完成本职工作任务的业绩进行自评。

3、教职工代表打分。

根据个人述职，教职工代表对其进行打分（教职工代表不对自己打分）。

4、考核小组计算教职工代表对述职人打的平均分（去掉一个最高分和一个最低分）。

5、考核小组依据个人自评分、教职工代表对述职人打的平均分，拟定被考核职工的考核等级。

并在《绩效考核评定表》上签署意见。

经组长审核签名后报学校绩效考核领导小组最后审定考核等级。

本部门考核为“优秀”、“良好”的人数控制在一定比例内（不超过学校对该部门考核等级的各种比例标准）。

第六章　考核等级的确定

绩效考核结果分优秀、良好、称职、基本称职、不称职五个考核等级。

并根据董事会对学校学年度绩效考核的总体结果，确定学校各等级所占的人数比例。

每项考核指标均以百分制进行打分，满分为100分。

考评人员依据考核标准在《考评分数统计表》上的每小项“打分”栏进行打分。

考评总分Ｍ≥90分为优秀，85≤Ｍ＜90分为良好，80≤Ｍ＜84分为称职，75≤Ｍ＜80分为基本称职，Ｍ<

75分为不称职。

在此基础上，结合各等级比例，进行排名排序，按递推原则确定被考核人的考核等级。

第七章　附　则

本办法由人事处负责解释。

本办法自学校教职工代表大会表决通过之日起开始执行。