六年级下册英语教案全册66页文档资料Word文档下载推荐.docx
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与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：
“I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。
（2）学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：
“You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.”等。
（3）学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标
（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分中的四会句型。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。
（3）能够理解并会根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动.
（4）了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;
并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动。
（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.
3.情感、策略、文化等目标
（1）情感态度:
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
（2）学习策略:
训练学生的角色扮演能力；
鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
（3）文化目标:
了解常见的长度和重量单位。
单元内容分析
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。
因此在组织语言教学时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务，并注意以下问题：
1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要引导他们正确面对客观事实，并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上改变身体状况；
同时也要告知其他同学注意团结友爱，不要嘲笑这些同学。
2.注意文化知识的渗透；
培养学生对重量及长度大小的判断能力。
3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培养环保意识。
单元课时安排
第一课时:
Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay
第二课时:
MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第三课时:
ALet’sreadPairworkCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow
第六课时:
BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck
第一课时
一、教学目标
知识与能力：
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
2.能够用句型：
I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。
3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
二、教学重、难点
本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。
长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。
三、教学准备
1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.
2.教师准备测量身高和体重的工具。
.
四、教学过程
一、Warm-upandrevision
1、师生问好。
2、教师谈话：
Happynewyear!
Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?
Areyouheavierthanlastyear?
二、Preview
（1）Measure（测量）：
教师出示测量身高和体重的量器，提问：
“Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Let’smeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：
He/Sheis…cmtall.
（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.
（3）引导学生比较两人的身高：
…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.
（4）讲解比较级的简单构成。
再让学生写出下列词的比较级形式：
youngoldstrongthinbigsmallheavy
（5）Let'
schant放本课时Let'
schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
三、Presentation
Let'
slearn
（1）出示Let’slearn图，先教师带读单词，再指名认读。
（2）操练单词：
a.师生对反义词。
b.教师说单词，学生拼读并书空。
c.用教师所指单词造句。
（3）教师问：
Howtallareyou?
Whoistallerthanyou?
Whoisheavierthanyou?
引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。
注意教读kg,,的原形kilogram。
（4）同桌对话：
I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。
（5）指几名同学向全班汇报。
（6）听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。
四、Practise
1.用所给单词的正确形式填空。
（1）How____（tall）areyou?
I’m112cm_____（tall）.
（2）I’m_____（tall）thanmybrother.
（3）WuYifanis160cm____（tall）.
（4）Mybrotheris____（young）thanme.
（5）Whois____（old）thanyou?
（6）Amyis____（small）thanSue.
2.Let’splay.
（1）教师请四名同学到前面，示范让学生理解Lineupfrom…。
然后发指令，让学生做动作。
（2）小组之间进行表演或竞赛。
五、Consolidationandextension
（1）在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。
（2）收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。
（3）比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。
Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写四会掌握句子：
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中正确运用。
2．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报
3．能够听董Let'
stry的录音内容并选出正确选项。
激发学生在生活中运用所学语言的积极性。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”
三、课前准备
1．
教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。
2．
教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。
（1）复习Let'
schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。
念完后提问：
Whoistallest?
Whoisshortest？
Whoissmallest?
（2）Guessinggame：
教师用描述班上某位同学的特征，如：
Heistallandthin.Heistallerthan…andthinnerthan…。
Whoishe?
请学生猜猜说的是谁。
在猜的过程中还可提问：
Ishetaller/…than…？
（1）指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。
（2）Let'
stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
录音内容如下：
Therearethreeelephan
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