小学一年级上册先学后教教案Word格式.docx
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NO.39
课题
11-20各数的认识
教学内容
教材第74页的内容。
教学目标
1、能够正确地数出数量在11－20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。
教学重点
正确数出11－20各数，并且知道它们的组成。
教学难点
掌握11－20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
教学准备
课件、小棒。
教学过程
初备
复备
一、辅助环节（1分钟左右）
1、板书
课题
同学们，今天我们来学习11-20各数的认识。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示
目标
这节课我们要学会4个本领:
1、会正确数出11-20的物体数量。
2、知道11-20各数是由一个十和几个一组成。
3、知道20以内数的顺序和大小。
4、会正确地读出11-20各数。
过渡：
你们有信心学会新本领吗？
（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？
请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示自学指导
（教师边口述，学生边自学）
把书翻到74页，手指情景图思考：
1、手指例1思考：
①图中小男孩在怎样数小棒？
②左手的一捆小棒是多少根？
接着怎么数其他小棒？
2、手指例2思考：
①看一捆零1根小棒图，这是几个十和几个一?
是多少？
怎样读？
②看一捆零5根小棒图，是多少?
③看二捆小棒：
是几个十？
怎样读?
3、看例3思考:
①直尺上的数怎样读？
②17前面一个数是几，后面是几?
直尺上最大的数是几？
二、“先学”环节（14分钟左右）
1、学生看书自学
（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成
①教材第74页“做一做”。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
②填一填。
Ⅰ、1个十和3个一合起来是（）。
Ⅱ、16里面有（）个十和（）个一。
Ⅲ、2个十是（）。
Ⅳ、19前面的数是（）,后面的数是（）。
（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）
1、更正（生生合作）
谁有不同答案请上来更正。
提示：
用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）
（1）议一议
1认为13填正确的举手？
你是怎样想的？
2认为1个十和6个一填正确的举手？
3认为20填正确的举手？
④认为18、20答案填正确的举手？
（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）
今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：
教材第76页1、2、4、5题
1、先圈出10只，再接着数。
2、用小棒摆出下面的数。
11、13、16、18、20
3、数一数一共有多少根香蕉。
4、按1-20的顺序连线。
板书设计
1个十和1个一，合起来是十一，读作：
十一，写作：
11
1个十和5个一，合起来是十五，读作：
十五，写作：
15
2个十是二十，读作：
二十，写作：
20
NO.40
11-20各数的写法
教材第75页的内容及“做一做”，练习十七的第7-12题。
1、使学生初步认识“十位”和“个位”。
认识计数器，并通过计数器初步理解数位的概念，了解十进制。
2、能够正确地写出11-20各数。
培养学生的观察能力、动手能力和迁移类推的能力。
理解数位的概念，认识“十位”和“个位”。
正确地写出11-20各数。
小棒、计数器、数字卡片。
今天这节课我们要来学习“11—20各数的写法”。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
这节课我们要学会的新本领是“初步认识‘十位’和‘个位’，认识计数器，并能正确书写11—20各数。
认真看75页例3。
想一想：
1.看计数器上标的数位。
从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。
2.
（1）观察第一幅计数器图：
个位上有4个珠子表示（）根小棒，在个位上写4，十位上有1个珠子，表示（）捆小棒，在十位上写1。
（2）观察第二幅计数器图：
个位上有7个珠子表示（）根小棒，在个位上写7，十位上有1个珠子，表示（）捆小棒，在十位上写1。
（3）观察第三幅计数器图：
个位上没有珠子就在个位上写0。
十位上有2个珠子，表示两捆小棒，在十位写（）。
（4）生齐读总结语：
从右边起，第一位是个位，第二位昰十位。
有一个十在十位写1，有两个十在十位写2，有几个一在个位写几。
（生读2遍）
教材第75页“做一做”的第1、2题。
4摆的对吗？
（个位对吗？
十位对吗？
）
5不对问：
“为什么不对？
”
620摆的对吗？
问：
个位上一个也没有怎么办？
强调：
20个位上的0不能丢，必须写在个位上。
7第2题对吗？
为什么这样写？
今天我们学习11-20各数的写法，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
1、写一写
十三（）二十（）十八（）十六（）十五（）十一（）
2、填写
（1）、1个十和8个一是（）。
（2）、一个两位数，个位上是9，十位上是1，这个数是（）。
3、做一做。
4、我是几？
（）（）
5、11>
17<
<
16>
19
6、
十三（）二十（）十八（）
十六（）十五（）十一（）
2、填写：
（1）1个十和8个一是（）
（2）2个十是（）
NO.41
10加几的加法和相应的减法
教材第78页的内容及“做一做”的第1-3题。
1、通过实践操作，巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法做准备。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
正确计算10加几和相应的减法。
掌握正确计算10加几和相应的减法的计算方法。
课件、小棒、计数器、学具盒。
同学们，今天我们来学习10加几的加法和相应的减法。
这节课我们要学会2个本领:
（1）会熟练地口算10加几和相应的减法
（2）知道加减法各部分的名称。
把书翻到78页，
两个小朋友在摆小棒。
你会根据书中的小棒图来列两道加法算式和两道减法算式吗？
接着用小手指着计数器，看计数器上可以用哪个数字表示？
小女孩又拿来两个白珠子放在个位上，计数器又可以用哪个数字表示？
思考：
怎样列算式？
手指课本第的算式11+2=13。
在加法算式中11和2叫做什么？
等号后面13叫做什么？
再指计数器，现在小女孩又拿走2个白色的珠子，你会列算式吗？
手指课本第的算式13-2=11，在减法算式中，13叫什么？
2叫什么？
11叫什么？
把书翻到78页“做一做”1、2、3题前两道。
（1）第一题。
认为两道加法对的请举手？
你的方法是什么？
（先用左边的数加右边的数再用右边的数加左边的数）
认为两道减法算式对的请举手？
（总数-左边的=右边的；
总数-右边的=左边的）
（2）第二题。
认为10+7=17对的举手？
你是怎样算的？
认为11+3
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