高中物理高三二轮复习热学教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中物理高三二轮复习热学教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理高三二轮复习热学教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中物理高三二轮复习热学教学设计学情分析教材分析课后反思
高三二轮复习：
热学
考纲解读
考点内容
要求
考纲解读
分子动理论的基本观点和实验依据
Ⅰ
1.本部分考点内容的要求全是Ⅰ级，即理解物理概念和物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用．题型多为选择题和填空题．绝大多数选择题只要求定性分析，极少数填空题要求应用阿伏加德罗常数进行计算（或估算）．
2．高考热学命题的重点内容有：
（1）分子动理论要点，分子力、分子大小、质量、数目估算；
（2）内能的变化及改变内能的物理过程以及气体压强的决定因素；（3）理想气体状态方程和用图象表示气体状态的变化；（4）热现象实验与探索过程的方法．
3．近两年来热学考题中还涌现出了许多对热现象的自主学习和创新能力考查的新情景试题．多以科技前沿、社会热点及与生产生活联系的问题为背景来考查热学知识在实际中的应用.
阿伏加德罗常数
Ⅰ
气体分子运动速率的统计分布
Ⅰ
温度是分子平均动能的标志、内能
Ⅰ
固体的微观结构、晶体和非晶体
Ⅰ
液晶的微观结构
Ⅰ
液体的表面张力现象
Ⅰ
气体实验定律
Ⅰ
理想气体
Ⅰ
饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压
Ⅰ
相对湿度
Ⅰ
热力学第一定律
Ⅰ
能量守恒定律
Ⅰ
热力学第二定律
Ⅰ
要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，包括摄氏度（°C）、标准大气压
Ⅰ
实验：
用油膜法估测分子的大小
说明：
知道国际单位制中规定的单位符号；要求会正确使用温度计
网络构建
要点必备
1.分子动理论:
分子直径的数量级是 m;分子永不停息地做 运动;分子间存在着相互作用的引力和 。
2.气体实验定律和理想气体状态方程
3.热力学定律
（1）热力学第一定律:
ΔU= 。
（2）热力学第二定律:
自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有 。
高考真题
1.（2017全国Ⅰ卷）
（1）（多选）氧气分子在0℃和100℃温度下单位速率间隔的分子数占总分子数的百分比随气体分子速率的变化分别如图中两条曲线所示。
下列说法正确的是
A.图中两条曲线下面积相等
B.图中虚线对应于氧气分子平均动能较小的情形
C.图中实线对应于氧气分子在100℃时的情形
D.图中曲线给出了任意速率区间的氧气分子数目
E.与0℃时相比,100℃时氧气分子速率出现在0~400m/s区间内的分子数占总分子数的百分比较大
（2）如图,容积均为V的汽缸A、B下端有细管（容积可忽略）连通,阀门K2位于细管的中部,A、B的顶部各有一阀门K1、K3;B中有一可自由滑动的活塞（质量、体积均可忽略）。
初始时,三个阀门均打开,活塞在B的底部;关闭K2、K3,通过K1给汽缸充气,使A中气体的压强达到大气压p0的3倍后关闭K1。
已知室温为27℃,汽缸导热。
（ⅰ）打开K2,求稳定时活塞上方气体的体积和压强;
（ⅱ）接着打开K3,求稳定时活塞的位置;
（ⅲ）再缓慢加热汽缸内气体使其温度升高20℃,求此时活塞下方气体的压强。
2.（2016全国Ⅱ卷）
（1）（多选）一定量的理想气体从状态a开始,经历等温或等压过程ab、bc、cd、da回到原状态,其p-T图象如图所示,其中对角线ac的延长线过原点O。
下列判断正确的是（ ）
A.气体在a、c两状态的体积相等
B.气体在状态a时的内能大于它在状态c时的内能
C.在过程cd中气体向外界放出的热量大于外界对气体做的功
D.在过程da中气体从外界吸收的热量小于气体对外界做的功
E.在过程bc中外界对气体做的功等于在过程da中气体对外界做的功
（2）一氧气瓶的容积为0.08m3,开始时瓶中氧气的压强为20个大气压。
某实验室每天消耗1个大气压的氧气0.36m3。
当氧气瓶中的压强降低到2个大气压时,需重新充气。
若氧气的温度保持不变,求这瓶氧气重新充气前可供该实验室使用多少天。
命题规律研究及预测
分析近年的高考试题可以看出,气体实验规律、理想气体、热力学第一定律是近年来的必考点;题型为一个多选选择题和一个计算题。
在2018年的备考过程中要重视气体实验规律、理想气体、热力学第一定律的复习。
考点复习
考点一
分子动理论、内能及热力学定律（H）
典题1（多选）下列说法正确的是（ ）
A.外界对物体做功,物体内能一定增大
B.温度越高,布朗运动就越显著
C.当分子间作用力表现为斥力时,分子势能随分子间距离的减小而增大
D.在各种晶体中,原子（或分子、离子）都是按照一定的规则排列的,具有空间上的周期性
E.空气相对湿度越大时,空气中水蒸气压强越接近饱和汽压,此时暴露在空气中的水蒸发得越快
典题2（多选）下列说法正确的是（ ）
A.布朗运动是指液体或气体中悬浮微粒的无规则运动
B.气体的温度升高,每个气体分子运动的速率都增大
C.一定量100℃的水变成100℃的水蒸气,其分子之间的势能增加
D.只要能减弱气体分子热运动的剧烈程度,气体的温度就可以降低
E.分子力只要增大,分子间的分子势能就要增大
规律方法1.必须掌握的三个问题
（1）必须掌握微观量估算的两个模型
球模型:
V=πR3（适用于估算液体、固体分子直径）。
立方体模型:
V=a3（适用于估算气体分子间距）。
（2）必须明确反映分子运动规律的两个实例
①布朗运动
研究对象:
悬浮在液体或气体中的固体小颗粒。
运动特点:
无规则、永不停息。
相关因素:
颗粒大小、温度。
②扩散现象
产生原因:
分子永不停息地无规则运动。
相关因素:
温度。
2.物体的内能与热力学定律
（1）物体内能变化的判定:
温度变化引起分子平均动能的变化;体积变化,分子间的分子力做功,引起分子势能的变化。
（2）热力学第一定律
①公式:
ΔU=W+Q;
②符号规定:
外界对系统做功,W>0;系统对外界做功,W<0。
系统从外界吸收热量,Q>0;系统向外界放出热量,Q<0。
系统内能增加,ΔU>0;系统内能减少,ΔU<0。
（3）热力学第二定律的表述:
热量不能自发地从低温物体传到高温物体（按热传递的方向性表述）或不可能从单一热库吸收热量,使之完全变成功,而不产生其他影响（按机械能和内能转化的方向性表述）。
第二类永动机是不可能制成的。
考点二
固体、液体和气体（M）
典题3（多选）（2017山东泰安模拟）下列说法正确的是（ ）
A.小雨滴呈现球形是水的表面张力作用的结果
B.给车胎打气,越压越吃力,是由于分子间存在斥力
C.干湿泡温度计的示数差越大,表示空气中水蒸气离饱和状态越远
D.常见的金属都是非晶体
E.液晶的光学性质与某些晶体相似,具有各向异性
典题4（多选）（2017江西南昌模拟）下列说法正确的是（ ）
A.晶体的导热性能一定是各向异性
B.封闭气体的压强仅与分子的密集程度有关
C.夏季天旱时,给庄稼松土是为了破坏土壤中的毛细管,防止水分蒸发
D.虽然大量分子做无规划运动,速率有大有小,但分子的速率却按一定的规律分布
E.由于液体表面分子间距离大于液体内部分子间的距离,液面分子间表现为引力,所以液体表面具有收缩的趋势
规律方法1.对晶体、非晶体特性的理解
（1）只有单晶体才可能具有各向异性。
（2）各种晶体都具有固定熔点,晶体熔化时,温度不变,吸收的热量全部用于分子势能的增加。
（3）晶体与非晶体可以相互转化。
（4）有些晶体属于同素异构体,如金刚石和石墨。
2.对液晶特性的理解
（1）液晶是一种特殊的物质状态,所处的状态介于固态和液态之间。
液晶具有流动性,在光学、电学物理性质上表现出各向异性。
（2）液体的表面张力使液体表面具有收缩到最小的趋势,表面张力的方向跟液面相切。
策略:
应用气体实验定律的三个重点环节
（1）正确选择研究对象:
对于变质量问题要保证研究质量不变的部分;对于多部分气体问题,要各部分独立研究,各部分之间一般通过压强找联系。
（2）列出各状态的参量:
气体在初、末状态,往往会有两个（或三个）参量发生变化,把这些状态参量列出来会比较准确、快速地找到规律。
（3）认清变化过程:
准确分析变化过程以便正确选用气体实验定律。
考点三
典题5一U形玻璃管竖直放置,左端开口,右端封闭,左端上部有一光滑的轻活塞。
初始时,管内汞柱及空气柱长度如图所示。
用力向下缓慢推活塞,直至管内两边汞柱高度相等时为止。
已知玻璃管的横截面积处处相同;在活塞向下移动的过程中,没有发生气体泄漏;大气压强p0=75.0cmHg,环境温度不变。
求此时右侧管内气体的压强和活塞向下移动的距离。
典题6（2017湖南怀化模拟）如图所示,竖直放置的汽缸,活塞横截面积为S,厚度不计,可在汽缸内无摩擦滑动。
汽缸侧壁有一个小孔,与装有水银的U形玻璃细管相通。
汽缸内封闭了一段高为L的气柱（U形管内的气体体积不计）。
此时缸内气体温度为T0,U形管内水银面高度差为h。
已知大气压强为p0,水银的密度为ρ,重力加速度为g。
（汽缸内气体与外界无热交换）
（1）求活塞的质量m;
（2）若在活塞上添加质量为4m的沙粒时,活塞下降到距汽缸底部
L处,求此时汽缸内气体的温度。
规律方法1.压强的计算
（1）被活塞、汽缸封闭的气体,通常分析活塞或汽缸的受力,应用平衡条件或牛顿第二定律列式计算。
（2）被液柱封闭的气体的压强,若应用平衡条件或牛顿第二定律求解,得出的压强单位为Pa。
2.合理选取气体变化所遵循的规律列方程
（1）若气体质量一定,p、V、T均发生变化,则选用理想气体状态方程列方程求解。
（2）若气体质量一定,p、V、T中有一个量不发生变化,则选用对应的实验定律列方程求解。
3.多个研究对象的问题
由活塞、液柱相联系的“两团气”问题,要注意寻找“两团气”之间的压强、体积或位移关系,列出辅助方程,最后联立求解
学以致用
1.（2017四川宜宾模拟）
（1）（多选）下列说法正确的是（ ）
A.不可能使热量从低温物体传向高温物体
B.外界对物体做功,物体内能可能减少
C.气体如果失去了容器的约束就会散开,这是因为气体分子间斥力大于引力的缘故
D.当分子间作用力表现为斥力时,分子势能随分子间距离的减小而增大
E.一定质量的理想气体压强增大,其分子的平均动能可能
2.（2017湖南常德模拟）
（1）（多选）下列说法正确的是（ ）
A.布朗运动虽不是分子运动,但它证明了组成固体颗粒的分子在做无规则运动
B.液体表面分子间距离大于液体内部分子间的距离
C.扩散现象可以在液体、气体中进行,不能在固体中发生
D.随着分子间距增大,分子间引力和斥力均减小,分子势能不一定减小
E.气体体积不变时,温度越高,单位时间内容器壁单位面积受到气体分子撞击的次数越多
学情分析
帮助学生着力解决以下几个问题：
（1）分子动理论的基本内容及理解，阿伏加德罗常数。
（2）分子力、分子势能与分子间距离的相互关系。
（3）气体实验定律的理解及应用
（4）影响物体内能的因素。
（5）热力学第一、第二定律的理解及应用。
（6）气体的压强及其微观解释。
效果分析
一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。
就我们"新基础教育"而言，结合杨老师讲授的《热学》，总结一堂好课要达到的基本要求是：
（1）有意义。
在这节课中，学生的学习是有意义的。
初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。
这样学习学生会学到新东西，学生上课，"进来以前和出去的时候是不是有了变化"，没有变化就没有意义。
一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢?
所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一
升级会员 