20XX公务员申论议论文文体写作格式 42900字Word文件下载.docx
《20XX公务员申论议论文文体写作格式 42900字Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX公务员申论议论文文体写作格式 42900字Word文件下载.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
---------------.（700）
结论---------------------------------------.重申问题及解决意义,发出号召或希望.（150）
（以上以1200字为例）
二、分总式（平行）格式：
主标题（12字左右）
引论------------------。
（点明主题、根据主题、上升主题,重点点明要论述的类型.如:
措施\存在问题及原因\意义等）（300字）
本论
分标题
（1）
------------------------------------------
-------------------.
分标题
（2）
-------------------------.
分标题（3）.
----------------------.
（700）
结论--------------------------------------.重申问题,发出号召或希望.（150）
三、递进式格式：
引论--------------------------。
本论------------------------（过渡句）（50字）
---------------
结论-----------------------.重申问题及解决意义,发出号召或希望.（150）
国家公务员申论答题万能模式
概括、对策、写作三大部分，每一个部分都有其可把握的解题思路和答题套路而对于很多考生而言，常常觉得申论答题的语言无从把握，我们在这里总结出一些标签式的句式，分别应用于这三大部分的关键处，起到提纲契领的作用!
在提出对策部分，我们长河政府管理和公务员考试研究中心也针对材料所反映问题的轻重缓急，归纳出两个基本模板，即从远到近与从近到远。
就申论写作而言，它有几种基本结构。
但希望提醒大家注意的是，无论是模型、套路还是句式，它都是作为一个整体框架,具体的内容及内涵还要靠大家平时积累，
不能因此而认为可一劳永逸!
而且，在忠实于材料和遵守申论考试整体风格的基础上，我们应该发挥创新，求深求精，适当地展露思维个性与专业所长也无不可!
模式化并非意味着僵化！
一、概括总结的基本套路和句式
对于一段材料而言，如何才能简洁、明朗、直接和全面的将其内容及其背后所反映的问题概括总结出来?
或者我们明明知道材料说了些什么，却理不清头绪，不知如何才能将材料清晰完整地表达出来。
其实，材料概括还是有章可循的。
一般而言，一个全面完整的概括主要由三个部分构成:
总述（对材料所反映情况的一个概述）；
分述（对材料中反映出来的内容进行并列式或递进式的陈述）；
抽象概括（对材料的主旨和反映的深层次问题进行升华和发挥。
（一）如何提炼总括句
总括一句话，高度概括全文主要内容和主要问题。
句式模型为:
（1）“这篇材料谈到了一个……的题”，中间可以加的修饰语包括“社会各界都关注的”，“目前所面临的”。
（2）“这是一篇关于主语+事件或行为的文体。
”其中，主语是文章涉及的主要任务的姓名或所涉主要单位名称。
文体是指所给材料的文章体裁，如新闻报道、调查报告、工作总结、讲话、案例等。
多数时候是案例。
事件是指主语的动作或状态，也可理解为事件的某个阶段。
对于个别文章会有一件核心事件，就只需要以该事件作为定语就够了。
如“这是一篇关于纯净水广告论战的报道”。
（二）分述
就是要把总括句里涉及的内容，根据并列或递进关系分条分类地整理出来。
这时候，可以根据材料的具体情况采用不同的方法和套路。
1．递进式分析法。
对于那些以纵向思路和结构写的给定材料，也就是以时间上的阶段渐进性为序或逻辑上深入为序的文章，可以使用这种方法。
如对一篇反映医药行业药价虚高情况的报道。
生产厂家自己定价，中间商层层加价，医生或医院为了自身利益给病人开高价药，病人购买高价药品。
这是按医药流通在时间和逻辑上的四个环节来分析的。
2．主体分析法。
某个事件或行为可能有好几方的主体参与。
在分述句里，我们可以从各方主体的角度进行分述答题。
如20xx年广东的申论题，汽车超载问题，就可以从各方主体的角度进行概括，包括治理部门、汽车车主、汽车制造商、修理商、地方政府等.
3．关系分析法。
有时候，一则材料中所涉及的事件是一环扣一环的，各个事件之间有明显的关系，这时就适用关系分析法。
如关于我国9家彩电企业结盟限价销售彩电的一组材料。
可以在关系链条上进行归纳:
九家彩电企业深圳结盟之后，国家有关部门对此提出了质疑，专家认为价格联盟是变相垄断，消费者对此无动于衷，结盟商家内部意见也不统一，最终导致彩电限价失败。
4．分类分析法。
对于一则材料所涉及的是不同类别的人事物，则可以进行分类表述。
5．关键词分析法。
对于给定的材料，有时我们会感到无处下笔进行概括。
这时可以将文中出现频率高的词语罗列出来，然后结合文中事实或观点把它们串联起来。
这只适用于基本功较弱者。
（三）抽象或升华
基本句式为“这个问题（这种情况）涉及……需要在制度上（体制，宏观调控等较高层次上）……”
二、提出对策的万能模型
问题有轻有重，有缓有急，长河的专家和教研人员归纳出两个基本模型。
如果是急性事件，提出对策是由近到远、先标后本、由微观到宏观；
如果是慢性事件，提出对策的思路是由远到近、治标先治本、先宏观再微观。
（一）由近到远式
1．紧急状况的近期、微观和的对策，可以从不同的侧面和角度提出几条；
2．配套基础和硬件设施上；
3．思想观念上，领导重视，深化认识；
4．法律法规上的制定与完善；
5、制度或体制上；
6．宣传教育上。
（二）由远到近式
主要在顺序上作个调整，从宏观到微观，先本后标。
比如首先从思想观念与制度更新上。
三、申论写作的三大模式
申论文章的写作可以按照三大模式来:
总分式、三段式、层进式。
具体套路与谋篇布局办法在长河的内部讲义中会有一个详细的论述。
（一）总分式
先概括出总领句，先总说，再分说，结构上会显得更严谨些。
分说可以从不同的主体或不同的立场或不同的角度进行分门别类地阐述.也可以从宏观上区分政治、经济、文化和社会各个层面.
（二）层进式
对文章整体按照逻辑关系进行谋篇布局，步步展开，层层推进。
一般是由表层进入深层，由现象进入本质。
（三）三段式：
这是最普通的结构，先提出问题，再分析问题，最后解决问题。
一个标准的范式，有破有立，述、评、析结合。
20xx年国家公务员考试十大热点话题
热点话题一：
大学学风建设问题
热点剖析：
目前参加公务员考试的大部分都是在校或刚毕业不久的大学生，这是公务员考试中的一个特定群体，而这个群体都是来自“大学校园”，所以有关“大学”的热点在申论考试中还是占有比较大的分量。
而学风建设目前是国内的一个被广泛谈论的热点，就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察于有形；
就其作用而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生能否成才都具有重要的不可忽视的作用。
所以这个点很值得我们留意。
（一）当前学风问题，结合国内的主流观点，主要有以下几个方面：
（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。
（2）“不知道该学习什么”——学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。
（3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在厌学情绪。
（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。
（二）学风问题形成原因的着力剖析点，建议考生可以重点从以下几个角度展开：
上述问题的出现不能简单是归结到某一个领域或某一个人，其原因是多方面的。
（1）享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义思想，以及社会上的不正之风对一部分学生的人生观和价值观的造成的冲击和扭曲，导致学风的衰退。
（2）造成学生不喜欢学习的原因，集中在“应试教育模式”、“教学方法陈旧”（比如很多的学科知识没有创新的教学方法很容易让学生感到枯燥无味）、部分教师教风、教德不好。
这几个点中，请广大考生剖析的时候一定要注意辨证地去分析看待，切勿片面地批判某一个点，而应该看待事物的各个角度。
（3）学生本身的问题。
这里主要是“高中学习模式与大学模式的差异化问题”。
部分学生在被动学习到主动求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适应出现的诸多问题，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力。
第二个原因，广州新东方戴斌老师建议考生可以联系“大学生就业难”这个点继续展开，当“努力学习”不一定能带来良好的就业时，这时候心理的落差是很大的。
（三）关于加强大学学风建设的对策，结合国内的主流观点，主要有以下几个方面：
（1）树立正确的教育理念。
这里可以引用我国国策中的“以人为本”的原理，努力构建“以人为本”的教育理念
（2）加强师德建设，端正教风。
制定切实可行的师德建设实施措施，把师德建设的指标与职称晋升挂钩。
（3）加大教学方法和教学机制的改革，研究生动有趣的教学方法，建立能充分调动学生自主学习的机制。
（4）建立科学完善的学风监督评估体系，建立学风建设责任制和目标管理机制，提高学风建设的针对性和有效性。
（5）实行更加灵活的学分制，增加学生学习的自由度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。
并通过大量开设选修课程、开放实验室，开设第二课堂，为学生自主学习创造有利的环境和条件。
（6）努力营造健康的校园文化。
要致力于校园人文景观建设，培养学生的人文精神。
要多举办一些学术报告和讲座，在师生中广泛开展学术交流活动，同时组织学生定期开展各种学习竞赛、科技竞赛、学习研讨等活动，以营造学术氛围，增加校园文化的知识含量和科技含量，提高学生的人文素养和科学素质。
（7）学校要组织有关人员加强对学生的引导，帮助学生营造良好学习习惯。
由班级的辅导员和班主任加强思想引导，由师兄师姐、专业教师或导师
升级会员 