培训反思文档格式.doc

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8月24日至8月29日，我参加了初中数学骨干教师培训。

总共有八位专家对我们进行了培训。

章巍老师讲的是《数学教学中核心素养的表达》，李海东老师讲的是《贯彻落实四基四能发展数学核心素养》，王尚志讲老师的是《整体观下的数学教学》，李红老师讲的是《初中学生数学思维的培养》，张劲松老师讲的是《加强理性思维，提升数学素养》，王瑞霞老师讲的是《教学活动的教学设计》，曹一鸣老师讲的是《基于核心素养的学科能力评价与教学改进研究》，薛红霞老师讲的是《一堂好的数学课的生成》，下面我就从以下几方面谈谈我对这次培训的心得体会。

一，把握教材。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性。

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。

整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学核心素养。

只有让学生具备良好的数学核心素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。

这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

通过老师具体的分析，使我认识到应该如何把握初中数学课堂教学。

使我认识到应该怎样突破教材的重点难点；

怎样才能深入浅出；

怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领。

二，开拓变式。

在解题教学中，利用变式来改变题目的条件或结论，揭示条件、目标间的联系，把握其本质，从而提高学生联想、转化、推理、归纳、探索的思维能力。

三，教学措施：

1、在各单元的教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教学，把握概念的本质，尤其是一些比较抽象的概念，重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力。

2、重视数学核心素养的培养

在教学的引入环节，要通过实际需要来引入，让学生感觉顺理成章，不突兀。

要把握数学知识之间的联系，提高学生对数学整体性的认识，尊重数学实际的发展过程，了解数学知识的来龙去脉，学会灵活运用多种方法是提高计算能力。

四，结合教学教学反思

实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得新知。

我深刻地体会到在学生自主探索学习的过程中，当他们遇到自己无法解决的疑难问题时，教师在观察的过程中应该做适当的评价和提示，以弥补学生学习自主学习能力的不足之处，从而达到化难为易、提高学生数学水平的目的。

学生在学习中充分合作、交流，并积极的相互反馈、互相帮助，这样才能有利于充分发挥集体智慧，从而获得良好的教学效果。

这就是我的一些肤浅认识，不足之处希望大家批评指正。