现代汉语词性分类虚词Word格式文档下载.docx
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(3)沿着河边跑步(表处所)(4)从早到晚不闲着(表时间)
(5)给病人送药(表对象)(6)依照他的样子做(表方式)
(7)由于着凉他病倒了(表原因)(8)比前几天热多了(表比较)
(9)我在向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
(表方向、表方向、表对象)
(10)在你的生命里有多少第一次值得回味。
(表处所)
(11)通过听专家的报告,我们又有了新的收获。
(表方式)
3、指出下列句子中介词短语的用法。
❶在教室学习。
介词短语作状语表处所。
❷飞机飞向上海。
介词短语作补语表方向。
❸一本关于鲁迅的书。
介词短语作定语表对象。
可见,介词结构可以作状语,少数还可以作补语。
例如:
〔在阅览室〕看书(表处所)〔从早上〕开始睡<
到晚上>
(表时间)
〔沿着河边〕走(表方向)〔对学生〕负责(表对象)
〔连根〕拔起(表对象)〔比过去〕更好(表比较)
有的可以作定语,但要加“的”。
①他作了一个(关于诗人杜甫)的学术报告。
②他(对这个问题)的分析是正确的。
4、介词大部分是由动词虚化来的,有的介词跟动词的界线是清楚的,如“从、被、对于、关于”等。
有的词在这个场合是介词,在另一场合是动词,如“在、比、给”等。
①他把书放在桌上。
(介词)②他在家里.(动词)
③许多同学都比我学习好。
(介词)④我们要比干劲,比速度,比质量。
(动词)
⑤他给我买了一本书.(介词)⑥他给了我一本书。
5、怎样区分介词和动词?
看句中除了这些词之外,还有没有第二个谓语动词,如果有,它是介词或副词,如果没有则是动词。
❶王老师在家。
❷王老师在家备课。
❸王老师在备课。
❹王老师坐在沙发上。
A、“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词了,
其中的“在”是动词,如例❶。
B、“在”的后面是名词性词语,它们的前后还有别的动词了,
其中的“在”是介词,如例❷和例❹。
C、“在”的后面是动词性词语,其中的“在”是副词,如例❸。
6、有两个特例:
叫、让(动词中的使令动词)
叫他打了(介词)叫他来了(动词)
让他打了(介词)让他来了(动词)
区分办法:
能换成介词“被”的是介词,不能换成介词“被”的是动词。
7、练习:
指出下列句中划线词的词类。
[1]你为谁?
——要为群众着想。
[2]应该对事不对人。
——要对人民负责。
[3]今天非跟他比个高低不可。
——你比他差远了。
[4]我们到上海,你们到哪儿?
——我们到上海参观。
[5]爸爸给他一只金笔。
——爸爸给他买一支金笔。
[6]小王在家吗?
——小王在家看书呢。
[7]窗户朝南。
——窗户朝南开。
[8]朵朵葵花向太阳。
——朵朵葵花向太阳开。
[9]跟上队伍!
——跟党走!
[10]这件事不能由你。
——这活由你负责。
[11]请拿这本书!
——拿这本书看!
[12]到黄山经过南京吗?
——他们经过南京去上海。
第二课时
三、连词:
1、起连接作用的词。
用来连接词、短语或句子,表示前后有并列、转折、选择、递进、条件、因果、假设等关系。
(1)短暂和渺小(连接两个词,表示关系)
(2)用来避免或减轻害虫的侵害(连接两个词,表示关系)
(3)花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
(连接两个分句,表示关系)
2、分类列举:
并列关系:
和、同、跟、与、既……又、及、以及
承接关系:
然后、于是、既……就、从而、既然、
选择关系:
或、或者、要么、还是、就是、与其、宁可、与其……宁可
转折关系:
虽然、但是、可是、却、然而、即使、不过
递进关系:
而、而且、尤其、尚且、并、进而、乃至、并且、况且、何况、不但、
不仅、固然
因果关系:
因为、所以、因此、以致
条件关系:
只有、只要、不论、不管、无论、除非、尽管
假设关系:
如果、那么、不然、否则、假如、倘若、要是、哪伯、纵令、纵然、纵使。
3、连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用。
例句:
(1)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(假设关系)
(2)只有社会主义才能救中国。
(条件关系)
(3)既然你答应了别人,就应该说到做到。
(承接关系)
(4)桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。
(递进关系)
4、“和、跟、同、与”既是介词,又是连词,共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y,怎样分辨?
A、快考试了,我和小张都很着急。
(连词)
B、于是,我和小张商量了一下。
(介词)
(1)交换位置法。
如果是连词,X和Y可以换位而意义不变;
如果是介词,或者不能换位,或者换位后意义改变。
(2)省略法。
连词“和”可以省略,介词“和”不可以省略。
(3)插入成分法。
如果是介词,可以在介词之前停顿,并且插入副词状语;
如果是连词,在连词之前不能停顿,不能插入副词状语。
(错)我只和小张都很着急。
(对)我只和小张商量了一下。
5、为了准确地表达思想,在书面语中,一般把“和”用作连词,把“同”用作介词。
例如:
我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的原则,同其他国家建立和发展外交关系。
(《中华人民共和国宪法》)
6、练习:
指出句中“和”、“跟”、“同”、“与”的词性。
(1)解放后他们有了自己的学校和医院。
(2)他的母亲和他的老师是对他影响最大的人。
(3)宝山老汉过去在背地里,也曾同他们一起偷偷骂过张林。
(4)校长和书记都赞同这一意见。
(5)王经理同小张谈过一次话了。
(6)等我跟朋友协商一下再告诉你吧。
(7)南端与苏州河相连。
(8)小张没跟小李一齐来。
(9)小张和小李都是北方人。
(10)你去跟小李说说吧。
(11)小李跟小王都来过我家。
(12)你同小李都是安徽人吗?
(13)北部与蒙古接壤。
(14)中国与埃及都有悠久的文化。
四、助词:
助词起辅助作用的词,表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。
常见的有下面这些:
结构助词:
的、地、得、所比况助词:
似的
时态助词:
着、了、过、来着
语气助词:
陈述语气:
的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、
罢了(而已)、也好、也罢、啦,嘞、喽
疑问语气:
吗(么)、吧、呢、啊
祈使语气:
吧、呢、了、啊(呀、哇、哪)
感叹语气:
啊(呀、哇、哪)、呵
(一)结构助词:
指表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个样子。
在定语后面写做“的”,在状语后面写做“地”,在补语前写做“得”。
这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。
①灿烂的春天到来了。
②同学们都很快地完成了老师布置的作业。
③张老师高兴得说不出话来。
1、“的”的主要作用
A、作定语的标志。
伟大的祖国明媚的春光激烈的战斗
值得注意的是,有时用“的”和不用“的”,语义不同。
“日本朋友”和“日本的朋友”
B、构成“的”字短语。
“的”字短语=X+的=名词性短语。
这本书是小王的,那本书是小李的。
窗台上有两盆花,红的是牡丹,黄的是茉莉。
C、表示列举不尽
这阵子,他总算摆了个小摊儿,卖点儿烟卷儿糖果什么的,维持生计。
D、与副词“是”配合,表示强调的语气,是语气词。
南京的夏天是非常之热的,你可要有思想准备。
南京的夏天非常之热,你可要有思想准备。
E、夹在动宾之间,表完成态。
相当于动态助词。
他是上周三去的北京。
2、“地”的主要作用:
“地”作为结构助词,主要作用只有一个:
作状语的标志。
例如:
这尼姑有四五十岁,满脸横肉、两只邪眼,穿一件玄缎袈裟,手捻着—挂佛珠,皮笑肉不笑地问道:
“二位女施主,有何贵干?
”
3、“得”的主要作用:
“得”作为结构助词,主要作用是:
作补语的标志。
长途旅行,难耐寂寞,想事想得头疼,看书看得眼酸,只有聊天最能在不知不觉中消磨时间,而且富有娱乐性。
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的。
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
4、练习一:
将下面四句话中用拼音“de”标注的部分换成相应的结构助词。
(1)彻底de解决问题是不容易的。
(2)问题彻底de解决了。
(3)问题解决de不彻底。
(4)问题得到了彻底de解决。
5、练习二:
用“的地得”填空
(1)这是我书。
(2)他读好专心哟!
(3)到您班上来读书是非常好幸运。
(4)这件事算了什么呢?
(5)他拼命跑,终于追上了他。
(6)我看见老师笑容了。
(7)小川跳好高哟!
给短语填上“的、地、得”
①猛烈(
)北风⑪胜利(
)到达
②惨痛(
)教训⑫愤怒(
)声讨
③鲜艳(
)红旗⑬勇敢(
)战士
④迅速(
)前进⑭耐心(
)说服
⑤丰富(
)经验⑮热烈()庆祝
⑥巨大()变化⑯积极(
)参加
⑦分析(
)透彻⑰服务(
)周到