会计综合实训室建设方案-河北+(1)Word格式.doc

会计综合实训室建设方案-河北+(1)Word格式.doc

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2、实训教学平台特色 16

3、软件功能特色 17

4、教学平台软件预算 18

（三） 实验室建设设备要求 19

1. 实训室效果预览图 19

2. 实训室硬件设备建设预算（仅供参考，需学校自行配置） 19

3. 服务器设置 21

四、进度与计划安排 22

五、预期效益分析 22

（一）人才培养效益 23

（二）改善学生的学习效果 23

（三）竞赛更科学 23

（四）人才激励 23

（五）改善学习环境 24

（六）资源共享 24

（七）增强学生的就业竞争力 24

（八）提高教师的工作效率 24

（九）加强教师的业务实践 24

（十）社会效益 25

五、预算费用 25

会计综合实验室总预算 25

一、背景分析

经济的发展，离不开会计的繁荣，经济越发达，会计越重要。

当今社会是以数字信息网络化、知识信息资本化、科学技术产业化为主要特征的知识经济时代。

知识经济的到来必将使会计工作环境发生巨大的变化，同时也给会计工作赋予新的使命，记账、算账、报账型会计内容均已发生重大改变。

不但会计工作的领域将进一步扩大，而且职能将不断拓展和完善。

会计事业的兴旺发达，依赖于高素质的会计人才。

发达经济环境下复杂的科学管理工作更是对应用型会计人才提出新的更高要求，不但要求会计人员精通专业知识，而且需要扎实掌握与之相关的其他学科知识，具备自主解决问题的能力。

传统的会计教育模式己不能适应经济发展及未来社会的需要，其培养的会计人才己经难以应对日益激烈的竞争，也难以很好地担负起推动社会经济发展的重任。

因此，经济环境的变化、会计与复杂管理工作内在要求先进的会计教育制度和教育方法，以满足应用型会计人才的培养，改革传统的会计教育教学模式势在必行。

环境变化对大学会计教学提出的新要求会计教育环境的变化及其对会计教育的影响，必然对大学会计教学提出新的要求。

这些要求可以概括为以下方面：

（1）综合能力。

会计本科学生不仅要系统地掌握管理学、经济学、会计学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事本专业工作的能力，更重要的是要具有适应未来复杂多变的会计环境的能力学会如何根据己经变化的客观实际，运用所学的专业理论知识和基本原理去分析、解决实际问题，探索新的工作方法和工作领域。

也就是说，衡量学生的质量不能仅看对现有工作的适应能力，还要看其从现有知识中学习新知识的能力，即看学生的潜在能力及其发挥状况。

（2）创新能力。

会计本科学生不仅要有较强的处理会计实务的能力，更重要的是要有创新能力。

其既表现为对会计核算、会计监督等具体会计工作的变革与创新，又表现为适应社会需要去改革和完善企业内部经营管理的各种规章制度，创造有效的内部控制制度。

随着会计的不断发展，社会对会计人才素质的要求将越来越高，创新能力在会计人才智能结构中的地位将愈加重要。

那么，怎样的会计教学模式才能培养出符合企业用人条件的高素质应用型人才。

二、会计综合实验室建设必要性分析

会计理论本身较为抽象，单纯的理论学习枯燥且不易理解。

院校会计教学仍然存在以课程讲授为主，学生偏重理论学习，实践环节相对缺乏，传统教学模式不利于培养具备较强实践能力的财会人才。

教师在课堂上进行演示，学生在课中及课后缺乏相应的实践，学生通过学习课程输入知识，但缺少输出环节进一步培养技能，教学与实践环节存在不同程度的脱节，无法达到提高学生应用技能的教学要求。

毕业生实际操作能力有限，综合就业能力不高，培养的学生与市场的会计人才需求相差甚远，毕业生在进入企业后无法快速适应企业实际工作的要求。

《2012年中国大学生就业报告》显示，毕业生认为大学专业教学最大问题是缺乏实践。

2011届大学毕业生认为专业教学中最需要改进的地方是实习和实践环节不够（本科50%，本科高专46%）、课程内容不实用或陈旧（本科20%，本科高专18%）；

其中本科毕业生认为实习和实践环节最主要的是加强专业实习（85%），本科高专毕业生认为最主要的是加强专业技能相关实训（69%）。

对于已毕业三年的2007届大学毕业生来说，认为母校专业教学中实习和实践环节不够的比例更高（本科72%，本科69%）。

这一方面可能由于几年前的大学专业教学中更加缺乏实践环节，另一方面是因为工作三年后，更高的工作要求使得毕业生更多地发现到当初大学所学的专业知识的不足。

可见，加强教学培养与社会需求的对接，已经成为大学毕业生对学校教学的最主要的要求。

本科院校教育中应积极创新校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式，加强实践教学，充分利用校内外实习实训基地，强化学生的职业能力和技能培养，并实行毕业生“双证制”。

在专业建设和办学过程中，根据社会环境的发展，结合社会对会计人才市场的需求。

在教学组织过程中，充分考虑学生的认识水平和技能兴趣，并结合会计领域对人才需求的特点和变化，实行以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场需求适时调整方案。

三、会计综合实验室建设方案

随着计算机技术的深入发展，当今社会已经进入了一个数字虚拟时代，仿真虚拟已成为生产、科研、教学的重要手段。

会计综合实验室采用了全新的教学方法，通过结合计算机硬件与仿真软件的优点，西安外国语大学搭建校内会计实训教学平台软件，将成功地解决了会计课程的校内实践难点，弥补了校外实习资源不足的缺点。

这种教学模式与传统的会计实训课程有着极大差别，充分体现了我院校切实提高学生的实务操作能力和社会实践能力，提高学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力。

在人才培养过程中将实践教学与理论教学紧密结合起来，以理论教学为基础，以实践教学为载体，以稳定的实践教学（实验、实训、实习）基地为依托，培养学生具备良好综合素质、受企业和社会欢迎的高技能人才，将学院打造为现代高技能人才的培养基地。

财务与会计类的教学系列软件和数据库采用B/S技术，它只需要在一台服务器上安装，只要网络有连通，就可以应用。

学生宿舍和教学区都可以通过内网实现数据连接。

会计实训教学平台实践基地的网络建设可以依托这种成形的模式，即：

系统安装在网络中心，同时接入互联网；

只要有连到校园网的机器就可以应用系统，不局限于某个特定机房；

学生即使在宿舍也可以通过个人账号接入校园网进行自主学习或练习；

在校外则可以通过VPN设置通过互联网访问系统，即使教师出差身处外地也不妨碍访问系统资源。

因此这种教学系统可以24小时全天候全空间使用，充分体现了会计实训教学平台实践基地开放性的特点。

（一）系统应用框架

会计综合实验室的具体实现是一套计算机网络实验、实训、管理的系统，它包括计算机软件、硬件及网络，示意图如下：

如图所示：

平时课程教学时，以我校为例，在校园网中，直接接入服务器（安装财会实训软件以及插入加密狗），各个机房以及教研室办公室只需要输入校园网中服务器的IP以及端口号即可进行备课实训。

老师在家或者出差，学生在家、宿舍、网吧等地方只需连接互联网，连接校园网中IP地址及端口号即可方便轻松在家实训作业练习。

（二）建设内容

1、实训平台

会计及相关专业是一门应用性学科，它的实践性要求很高。

学生培养目标是高素质的应用性人才，因此，掌握会计相关技能是至关重要的。

因此通过软件配套训练学生的能力显得尤为重要。

会计技能实践中心通过软硬件的搭配进行建设。

《基础会计实训教学平台软件》

基础会计实训教学平台软件来源于企业实践，应用于实训教学，针对性强。

该软件由九大模块构成，包括：

填制、审核原始凭证，填制、审核记账凭证，会计凭证的装订，账簿的设置、登记，对账、错账更正，结账，会计报表的编制及特殊项目专项练习，及工业企业和商业企业会计核算。

每个模块分设章节，覆盖会计处理的全部流程。

单项模块后预置了百套习题，涵盖基础会计各方面知识的综合实训，为学生提供了一个实务操作、融会贯通所学的自我提升平台。

通过综合实训，可以让学生全面了解工业企业、商品流通企业的整套账务处理流程，有效巩固学生所学知识。

该套软件系统仿真、生动形象。

软件内置的大量背景单据，对于凭证的整理、装订及账簿启用等实务操作知识，软件中不仅用附有文字讲述描述相应知识点，更加入了视频，娱乐于学形象生动，可事半功倍提升教学效果。

借助软件平台，学生如置身真实业务环境，可充分体验学习账簿的设置、启用及登记等整套会计业务流程，从而为将来迈向实际工作岗位打下坚实基础。

特点：

l多媒体教学，提供真人操作视频辅助教学

l题量充分，预置了500多道题

l体现实务操作整套流程

l具体的会计凭证填写演示

实训题目1：

实训题目2：

《成本会计实训教学平台》

按成本会计核算实务的实际操作流程及成本核算方法设计，将成本会计实训内容分为费用要素的归集和分配、辅助生产费用和制造费用的归集和分配、生产费用在完工产品和在产品之间的分配、产品成本计算的基本方法、产品成本计算的辅助方法、成本报表的编制与分析、成本管理与控制等，在实训中对常用核算方法及特殊核算方法都做了相关说明与处理。

通过成本会计的模拟实训，让学生熟练掌握成本核算、分析、控制的方法、熟悉成本会计的基本理论。

成本会计课程的一大特点是计算工作量大与大量的图表运用，产品成本的构成涉及料、工、费等多个项目，因其承担的对象不同而有不同的归集、分配和结转程序，其间需要借助各种费用计算表格完成繁多的数据处理。

成本会计实训平台可以很好地解决单个表计算结果与记账凭证和账簿结转的对应关系，重点强化训练学生填制原始凭证、编制记账凭证、入账及成本核算的能力。

学生能牢固掌握财务会计的基本理论知识和会计核算操作技能，从而成为具有扎实功底的高技能复合型应用人才。

l系统性强，体现成本核算的整套流程；

l成本归集结转方法详尽，知识覆盖面广；

l预置丰富的企业内部成本计算单。

实训题目一：

《税务会计实训教学平台》

内容分为两大类：

税务办理类与税种实训类。

税务办理类包括税务登记、变更、注销与增值税一般纳税人认定登记实训。

实训具有分岗轮岗的特点，使学生更好的理解税务办理流程。

税种实训类包括增值税、消费税、营业税等12个税种。

实训内容均包括账务处理实训与纳税申报实训，结合讲课或学习进度练习，便于复习、巩固各章学习内容。

平台中有机的将税务与会计结合，让学生充分了解申报数据的来源与各项数据的勾稽关系，融会贯通各项学科，让学生掌握税务实务流程与操作的同时，更能举一反三，对各大税种进行税收筹划。

l税种齐全，知识点覆盖全面

l实时更新，与实务中的税率调整和税收政策变动步调一致

l背景资料齐全，所有数据均由相应单据支撑

实训题目一

实训题目二：

《中级会计（综合）实训教学平台软件》

主要以一家家具生产企业（一般纳税人）一个月的综合性业务为背景设计实训内容，系统地展现了企业日常账务处理的全过程。

将中级会计理论知识与实务技能相互结合，全面覆盖企业财务核算的知识点，促进学生融会贯通所学，并着力培养学生的实际动手能力。

该平台模拟企业整个月的经济业务，按照建账、