新人教版部编本三年级语文上学期学科教学计划三篇Word格式.docx
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3、加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。
4、教给学生预习的方法，让学生学会预习。
5、背诵指定的课文和段落以及自己喜欢的部分，摘抄好词好句，养成积累语言的习惯。
6、培养学生口语交际能力。
（三）教材结构：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元，每个单元有一个专题，它们依次是：
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
“语文园地”包括五个栏目：
交流平台、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
（四）教学措施：
1、识字、写字教学。
在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的学习中，鼓励学生通过其他渠道自主识字，鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
2、阅读教学。
1）加强词、句教学引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，联系上下文和生活实际理解含义比较深刻的句子。
2）重视朗读的教学。
把读书的时间还给学生。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受，体验、思考，去入情入境地读。
继续加强默读的指导，培养学生一边默读，一边思考的习惯。
3、古诗诵读的教学。
通过多种教学手段，如，配画、配乐、多媒体课件或幻灯展示，帮助学生更好地理解诗意。
4、语文园地的教学。
“日积月累”一定要让学生自己去“读一读”“认一认”“写一写”“背一背”“探究与发现”要让学生在语文活动中学习语文。
尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
“口语交际”要尽可能使每个学生都积极参与，扩大交际的“面”与“量”
5、习作。
要鼓励有创意的表达，提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
二、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；
重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
三、教学进度
周次
日期
课时
授课内容及课时分配
1
9．3—9．7
5
1《大青树下的小学》2课时
2《花的学校》2课时
机动1课时
2
9．10—9．14
7
3*《不懂就要问》 1课时
《口语交际：
我的暑假生活》1课时
《习作：
猜猜他是谁》2课时
《语文园地》2课时
3
9．17—9．21
4古诗三首《山行》 1课时
《赠刘景文》《夜书所见》1课时
5《铺满金色巴掌的水泥道》1课时
6《秋天的雨》2课时
机动2课时
4
9．26—9．30
7*《听听，秋的声音》1课时
写日记》2课时
10.1—10..5
国庆放假
6
10．8—10．12
8《去年的树》2课时
9*《那一定会很好》1课时
10《在牛肚子里旅行》2课时
10．15—10．19
11*《一块奶酪》1课时
我来编童话》2课时
《语文园地三》 1课时
《快乐读书吧》1课时
8
10．22—10．26
12《总也倒不了的老屋》2课时
13《胡萝卜先生的长胡子》2课时
14*《不会叫的狗》1课时
9
11．5—11．9
名字里的故事》1课时
续写故事》2课时
《语文园地》1课时
10
11．12—11．16
15《搭船的鸟》2课时
16《金色的草地》2课时
习作例文：
《我家的小狗》2课时
《我爱故乡的杨梅》1课时
11
11．19—11．23
习作：
《我们眼中的缤纷世界》2课时
《语文园地》1课时
17《古诗三首》《望洞庭》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》3课时
12
11．26—11．30
18《富饶的西沙群岛》 2课时
19《海滨小镇》2课时
20《美丽的小兴安岭》2课时
13
12．3—12．7
这儿真美》 2课时
《语文园地》 1课时
21《大自然的声音》2课时
22《父亲、树林和鸟》2课时
14
12．10—12．14
23《带刺的朋友》 2课时
身边的“小事”》1课时
我有一个想法》2课时
15
12．17—12．21
《语文园地》 2课时
24《司马光》 2课时
25《掌声》2课时
16
12．24—12．28
26《灰雀》 2课时
27*《手术台就是阵地》1课时
请教》1课时
那次玩得真高兴》2课时
17
12．31—1．4
复习迎考
18
1．7—1．11
19
1．14—1．18
20
1.21---1.25
期末考试
一、本册教材简析
1、内容及编排
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：
我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字;
生字表
（二），要求会写的字;
词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
2、教材特点
（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
更增设了“选做题”。
（5）突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
“语文园地”里设有“交流平台”一栏，给学生提供交流学习的机会。
（6）教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识550个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学情分析
本班级为新接手班级，对学生的了解不甚清楚，从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看，基础层面掌握比较扎实。
从报名的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因此学生的朗读能力还有待提升。
三年级为钢笔字书写的起始阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态。
三、本学期教学目标
1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；
让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；
培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；
感受身边的美，培养学生发现美；
了解祖国壮丽的山河、富饶的
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