完整版人教版小学生阅读理解40篇Word文件下载.docx
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）内疚（
）灵巧（
）希望（
）
2、按要求写句子。
（1）
缩句：
小黄燕真是一只逗人喜爱的小鸟。
（2）
扩句：
黄燕吃菜叶。
（3）
读读文章最后一段，用“要是……会……也会……”说句话。
3、文中画“
”句子是（
）句。
4、仔细阅读文中画“
”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？
5、填空。
小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从（
）到注意它，（
）它；
通过观察，觉得小黄燕（
）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示。
【参考答案】
4、黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
5、
懒得管它
观察
很可爱
更是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
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2、一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家。
家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
||
然而，不知过了多少年，多少代。
在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
ǜ1、“然而”一词在文中的作用是：
2、写出下列词语的反义词。
减少（
）
这样（
消失（
3、根据已分好的段，写出各段的段意。
4、这个小村庄的故事告诉我们一个什么道理？
1、
表示转折
3、
（1）写村里的人们用山坡上的树造房子，做工具，日子过得不错。
（2）写多年后，洪水把村里的一切都淹没了。
4、要保护环境，维持生态平衡。
为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
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3、字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。
母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。
李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。
后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。
他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。
低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。
尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。
他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。
其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。
他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。
他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。
人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。
他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。
然而，他把这一切全置之度外。
想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。
其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。
人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
1、填空。
（1）为了读书，李绅先是寄居在
，后来他漂泊流浪，
、
、
都当过他的住所，从中可以看出李绅
。
（2）李绅写《悯农》诗是因为
他写《悯农》是为了
从中可以看出李绅
。
（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。
”这句话表现出李绅
2、从文中找出含有下列意思的成语写下来。
（1）风里吃饭，露天睡觉。
形容旅途或野外生活的艰苦。
（
）
（2）比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。
也指写作的反复琢磨。
（3）不在自己考虑的范围之内。
指不放在心上，不去管它。
（4）形容文章、讲话简短有力。
（5）称赞不止。
3、读了李绅写诗这篇文章，你想到了写什么？
（1）寺庙里；
竹林、渔船、土地庙、破牛棚；
生活十分艰苦
（2）他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；
表达对农民的同情；
十分热爱、同情劳动人民。
（3）写作态度很认真。
2、风餐露宿
千锤百炼
置之度外
短小精悍
赞叹不已
3、学习应该像李绅那样，不怕艰苦，刻苦认真。
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4、鲜花
又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：
放学后照看一下校园西南角的花坛。
校长说：
“孩子们放学后会来偷的。
”
“偷？
”二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。
忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。
“你过来！
”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
“你怎么不回家？
有什么事儿吗？
”女教师问。
“我……我想……我想要枝花。
”小男孩支支吾吾地说。
“
你想要哪一枝？
”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。
小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：
“这一枝，行吗？
”“好，这枝花儿属于你了！
”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办？
如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；
如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。
你打算怎么办？
小男孩想了想，说：
“我把它留在这里，明天我再来看它。
老师，你要帮我看好啊！
”女教师微笑着点点头。
第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。
他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。
相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。
1.概括一下这篇短文的主要内容吗？
2.“往年”孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？
你认为他们是小偷吗？
为什么？
3.新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢？
4.这篇文章最打动你的是什么？
1.主要内容：
年轻的女老师在照看花坛的时候，通过对孩子们的教育，让他们不再采摘鲜花而主动的帮忙照顾鲜花。
2.往年”孩子们偷学校花坛里的花是因为他们喜爱鲜花。
这不叫偷，因为他们采摘鲜花只是出于对花的喜爱，他们并不懂得怎样去保护鲜花。
3.因为老师告诉他们鲜花摘下来以后就会枯萎喜欢鲜花就应该去保护鲜花的道理。
4.文章最打动我的是女老师的和蔼可亲，让孩子们很愉快的明白怎样去喜爱鲜花。
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5、美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？
那么哪吒呢？
他在哪里？
哦，看到了！
这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
１、比一比，组成词：
辉（ ） 透（ ） 坚（ ） 幻（ ）
晖（ ） 绣（ ） 竖（ ） 幼（ ）
２、写出下列词的近义词：
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